1、 单元启发性论题单元启发性论题:用智慧为青春护航 本节主题本节主题: 对不良诱惑说“不” 课标依据课标依据 课标具体要求（2011 版）： “成长中的我” 2.4 体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责。 2.5 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 “我与国家和社会” 1.1 发展独立思考和自我控制能力 教材分析教材分析 本框是八课的第二框题，是在分析了第一框“身边的诱惑”的基础之上，从而给学生提供战胜 不良诱惑的“具体方法”的指导。 本框是从两个层面分析如何拒绝不良诱惑的。一方面，指出不良诱惑可以战胜，因为它的危害 性也必须战胜；另一
2、方面，针对学生实际提供了切实可行的战胜不良诱惑的方法。 学情分析学情分析 初中阶段的青少年处于不成熟向成熟转变的时期，有一定的自我管理能力,但是这种能力又不 足够强大，面临不良事物容易被诱惑; 初中阶段的学生求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇。但由于缺乏生活经验，难以准确 把握社会生活的复杂性和分辨是非善恶,因此，很容易被不良诱惑所迷惑。 教学目标教学目标 情感、态度与价值观目标 追求科学、健康、充实的初中生活； 鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气； 学会求助于他人，抵制不良诱惑。 能力目标 运用战胜不良诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力； 初步学会用辩证的方法分析事物的能力。 知识目标
3、 知道不良诱惑的危害； 学会战胜不良诱惑的一些具体方法。 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点：帮助学生学会一些具体的战胜不良诱惑方法，并会在生活中运用。 教学难点：提高自我控制力，抗拒诱惑。 教学手段教学手段 体验式教学、小组合作学习、例举法、实践教学法 课时安排：1 课时 教学主要过程教学主要过程 教学环节 （时间） 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 导入 5 分钟 忆旧：诱惑 带新：不良诱惑有危害 回答问题 观看短片 引发思考 通过视觉效应（公益广告） 深切感悟：不良诱惑有危害 性 正课： 难点处理： 辨 是非过程， 即 提高意 志 力 的过程5分钟 对 不 良 诱 惑说“不”
4、 重点讲解： 抵 制 不 良 诱 惑 的 方 法 20 分钟 不良诱惑的危害-教师引导从 个人、家庭、社会角度进行分析 8.2 对不良诱惑说“不” 总结不良诱惑有哪些危害 学生自己总结出本节课授课 的“主题” 自然过渡到本节课 体现学生是课堂的主体，重 视学生学习知识的自觉生成 P88:奥德修斯船长顺利通过海峡 问题：能够通过海峡具备的素质？ 智（方法）和勇（意志）是战胜 不良诱惑的必备条件 （方法是本节课探讨的重点）（方法是本节课探讨的重点） 学生阅读教材 P88 故事 回答问题 抵制不良诱惑需要具备很多 因素，但本节课重点讲授方 法。 （引出重点内容） 经验分享会： 小组合作学习 1.你曾
5、经面临过哪些不良诱惑 2.我们成功抵制不良诱惑的方法 经验是？ 小组代表前台汇报 评估标准:A.能够讲得清、演的明 B.基本能讲清，能演出过程 C.思维无序，不能传达观点 小组合作讨论（5 分钟） 各小组用不同的形式汇报 其他小组学习经验方法 1.让学生感受到不良诱惑就 在自己身边，我们可以运用 一些方法战胜它； 2.根据生活实际总结出抵制 不良诱惑的方法； 3.学生自己“学会”比教师 “教会”印象更加深刻，且 避免了教师的“说教” ； 4.体现了学生的主体、教师 的主导，让更多的孩子参与 到课堂中来。 学以致用 实践教学 10 分钟 问：今天你都学到了什么？ （说的形式） 实战演练 演练 1
6、：拒绝“路边摊” 演练 2：拒绝课堂看小说 演练 3：拒绝第一支烟 评估标准： A.能立刻选择出合理的方法拒绝 B.稍后才能选出合理的方法拒绝 C.不能选择出合理的方法拒绝 学生回答 学生实战 学生先举手迎战，再出示问题 学生运用今天所学到的方法 之一，来抵制我所展示的不良 诱惑。 持续性评估： 说的好听：学会了哪些战胜 不良诱惑的方法 做的漂亮：面对不良诱惑， 你的真实反映和正确做法 本学科学的目的不是为了答 题，而是能够在生活中运用。 这种现场反应的“做题”方 法，相信会给学生留下深刻 的印象。 提升总结 诱惑无时不在、无处不在。你未来的路还很长，无论你将来走到哪里，遇到什么样的不良诱惑， 都希望你用今天这节课上所学到的知识，用自己坚强的意志和正确的方法战胜身边的不良诱惑！ 板书设计板书设计 课题: 对不良诱惑说“不” 不良诱惑有危害-抵制不良诱惑-善用勇气和智慧 1.直接说“不” 2.转移话题法 3.避开诱因法 提高自制力 智慧分享 4.请人帮助法 （关键） 5.联想后果法 6 专时专用法. 副板书
