1、21 小壁虎借尾巴赤峰市红山区昭乌达小学红山郡校区 于夕杰我会读壁虎 墙角 蚊子 咬断 您好 拨水 甩着 房子转身 傻孩子 赶蝇子我会读壁 墙 蚊 咬 您 拨 甩 房 转 傻 断 赶小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬到小河边。小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬到小河边。小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5 我走在上学的路上，呀 ，走了好久。小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5 呀 。呀 。小壁虎借
2、尾巴PPT课件人教部编版5小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5 小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5学习提示：学习4、5自然段。1.说一说。小壁虎向老牛和小燕子借到尾巴了吗，为什么？2.读一读。同桌合作读好壁虎与老牛、小燕子的对话。小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5小壁虎借尾巴
3、PPT课件人教部编版5 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“
4、燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5 你知道吗？鸟把尾巴当作飞行器。可以掌握方向。鳄鱼把尾巴当作武器。狐猴把尾巴当作仓库。鹿把尾巴当作报警器。兔子的尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。小壁虎爬呀爬，爬到森林里。他看见小鹿竖起尾巴，在草地上走来走去。小壁虎说：“”小鹿说：“”。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”捉捉 姐姐 小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5作业：把这个故
5、事讲给你的同伴、爸爸或者妈妈听。小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版5小壁虎借尾巴PPT课件人教部编版51.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。
