浙人美版五年级下册《美术》9 弯弯的小路-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：60a1d).doc

1、 弯弯的小路教学设计弯弯的小路教学设计 执教教师：执教教师：教学年级：五教学年级：五年级年级 内容：弯弯的小路内容：弯弯的小路 一、教学目标一、教学目标 1、知识目标：掌握近大远小的透视原理。 2、技能目标：运用近大远小的透视原理，用写生或记忆画的方法表现一条 弯弯的小路。 3、情感态度与价值观：学习在生活中用美术的眼光去认真观察周围的事物， 表现生活中的美。 二、教材分析二、教材分析 1、教学内容分析。弯弯的小路选自浙江人民美术出版社五年级下册第 9 课的内容，本课内容主要是让学生掌握近大远小的透视原理，教科书提供了一 组不同地方弯弯的小路的摄影图片，让学生观察、比较、分析，引导学生从生活

2、环境中观察，思考，感悟近大远小这一客观现象。知道近大远小的透视现象在生 活中随处可见，提高探究生活中的近大远小透视现象的能力。帮助学生进行自主 学习，理解视平线，消失点在透视现象中的应用。加深对近大远小的透视现象的 印象，并总结出“近大远小、近高远低、近宽远窄”的透视规律。 2、学情分析。视教学是小学美术教学中的一个难点。小学生年龄小，认知 水平低，空间感和观察力较差，这些往往形成透视教学中的障碍。这就需根据其 年龄特征和认知能力，采取适当的教学方法，循序渐进地进行教学。 3、教学重难点 重点：将近大远小的透视知识应用到绘画中。 难点：表现出路面的纵深感。 三、三、整体设计思路整体设计思路 课

3、前先让学生欣赏一段路的沙画视频，增强学生的学习兴趣。 游戏导入新课图片欣赏图片分析总结透视定义加强认识尝试练 习、激发兴趣赏析作品课堂作业作业讲评课堂总结。 四、课前准备四、课前准备 1、学生记号笔，白纸等 2、教师课件，学生用白纸，记号笔等。 五、教学过程五、教学过程 1 1、游戏导入、游戏导入 （1）同学们，上课之前我们看了一段路的沙画视频，老师这里也有一张小屋 画，但是没有画路，现在同学来看看画一条什么样的路好呢？ （2） 教师出示三条不同画法的小路分别添加到小屋前。 （3）同学们感觉那条路离我们的距离最远呢？提问学生，直到有学生回答是 弯弯的小路。 （4）揭示课题：弯弯的小路 2 2、

4、图片欣赏、图片欣赏 （1）欣赏三张弯弯的小路图片。 （2）说一说：图中的通向远方的小路带给我们一种什么样的感受。 （3）小结：感觉很远、没有尽头、纵深感。 3 3、图片分析、图片分析 （1）通过图片进一步分析形成纵深感的原因。 （2）欣赏图片中弯弯的小路的路面，近的路面和远的路面的区别。提问引导 学生得出近宽远窄的规律。 板书：板书：近宽远窄。 （3）欣赏图片中路边景物的大小关系。提问引导学生得出近大远小的规律。 板书：板书：近大远小。 （4）欣赏图片中路边电线干高低关系。提问引导学生得出近高远低的规律。 板书：板书：近高远低。 （5）总结：通过上面的图片我们可以看出，同样的物体，在不同的位置

5、上， 会产生近宽远窄、近大远小、近高远低的变化，像这样的现象就是美术学所说的 透视。 板书：板书：透视。 4 4、加强认知、加强认知 改变木桩的大小、高低、宽窄使画面产生纵深 感，木桩变化以后，从近到远逐渐消失到地平线上的一个点上。了解透视中的消 失点， 并且得出透视现象有地平线、 有消失点， 从而加深学生对透视现象的认知。 5 5、尝试练习、激发兴趣。、尝试练习、激发兴趣。 （1）让学生跟着老师一起练习，在纸上先画出地平线，并在线上定一个点作 为视线的消失点，然后在纸的底边上画路的两个点，这两个点的宽窄、左右发 生变化，就会出现不同的视觉效果。 （温馨提示：你们看，我只用了几根木桩就表现出小

6、路的纵深感，希望你们也和 我一样，不要画得太复杂，因为时间有限。） 6 6、赏析作品、赏析作品 （1）（欣赏作品弗拉基米尔之路）思考：画家是如可表现小路通向远方的感 觉的？画面中除了景物大小的变化，色彩上有什么变化，是怎样变化的。 （2）总结：按照近宽远窄、近大远小的原理去表现的。近处的景物要画的要 细致些，远处的景物要画得模糊些、概括写；近处的色彩明亮些，远处的色彩会 暗些、柔和些。 （3）欣赏同龄学生作品。 7 7、课堂作业、课堂作业 （1）用写生或记忆画的方法画一条由近到远的路。 （2）教师巡视、指导。 8 8、作业讲评、作业讲评 （1）讲评要求：路边景物的和路面否按近大远小、近宽远窄、

7、近高远低的原 理去表现。 （2）学生先自评、互评。 （3）教师总评 9 9、课堂总结课堂总结 总结：今天我们通过学习弯弯的小路，了解了绘画中的透视现象。请同 学们课后抽点时间到校园里找一找，看看我们的校园中有没有和“弯弯的小路” 类似的现象。看哪位同学观察的最仔细，下节课，我们就用今天所学到的知识， 用色彩写生的手法画一画。 六、板书设计六、板书设计 弯弯的小路 近宽远窄 近大远小 透视 近高远低 七、教学反思七、教学反思 本课以“弯弯的小路”为主题引导学生学习近大远小的透视原理，重在提高 学生的造型能力。它属于“造型表现”领域的学习内容，主要是让学生了解物 体近大远小的透视规律， 并且要求学

8、生学会运用透视的方法画一条符合透视规律 的小路。 一、 授课亮点： 1、这节课，上课前我播放一段沙画表演视频，增强学生的学习兴趣然后通 过课件让学生欣赏优秀作品， 让学生在欣赏中感悟画家表现小路通向远方的感觉 及表现方法。同时，采用简洁明了的图示和提示语将近大远小的透视原理传递给 学生，便于学生自主地进行探究性学习。我设计了一个“尝试练习，激发兴趣” 环节，请每位同学来画一条路，比一比谁画的小路看上去更远。这样的设计抓住 了孩子欣赏是刚刚激发的兴趣点，尝试比说教更有效，让学生通过自己的判断来 寻找，来感受透视原理，这样很容易让学生掌握知识点。 2、在课前我提前让学生预习了本课，并要求学生根据自

9、己的实际情况准备 学习工具，学生在做的过程中工具充足，得以顺利进行作业。 3、在学生作业过程中我巡回辅导，并就学生出现的共性问题和个性问题分 情况对全体学生进行强调，效果明显。 二、存在问题： 1、对学生的学习目标要求过高，想向学生展示的知识太多。 2、语言的组织和表达能力不够，课堂还不够生动。 3、由于时间紧迫，后面环节中的学生作品展示和课后拓展显得仓促。 三、改进措施： 1、授课前多研课备课，了解相关知识，并透彻理解针对性的对学生讲解。 2、教学过程中的每个环节的设计都是有其目的性，应使每个环节发挥起作 用，调动学生的积极性，让学生参与其中，需长期积累。 3、多听、多观摩其他美术老师的课，多参加各项观议课活动，多听名师视 频课，多阅读美术教育方面的书籍，拔高自己。 总之，此次上课，总体感觉很成功，从中我学习了很多，每位老师对我的殷 殷期待和建议，以及我自身发现自己授课中存在的问题，都是促使我得到了很大 的收获， 我会在 “为学生呈现精彩美术课堂” 的这条道路上持之不懈的钻研下去。