1、课题：植物写生 教材分析：教材分析： 植物写生属于“造型表现”学习领域。本课的主要目标是引 导学生尝试用线描的造型形式对植物进行写生。 植物的造型结构较为简单， 适合 于初次学习写生的五年级学生， 学生通过认真仔细观察， 分析并掌握植物写生的 技法。 学情分析：学情分析： 五年级学生有初步感受美的能力， 作画时也具备了初步的观察习 惯， 但由于五年级的学生是第一次接触写生这种造型形式， 构图上又缺乏思考所 以在教学过程中应更注意学生画面的构图及表现。 教学目标：教学目标： 知识与技能目标：知识与技能目标： 了解写生这种造型表现形式， 学习用线描写生的方式表现 植物。 过程与方法目标：过程与方法
2、目标：通过观察、分析、探究等方法完成一幅植物写生作品。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：感受植物之美，培养学生的观察能力和写生能力。 发展学生的美术创造力。 教学重难点：教学重难点： 重点：了解写生的造型表现形式，学习用线描写生的方式表现植物。 难点：画面能够表现植物的前后遮挡关系和主次关系。 教学准备：教学准备： 教具：课件、勾线笔、范画 学具：勾线笔、铅画纸 教学过程：教学过程： 一、 感知线条，了解写生 1、课件出示直线和曲线 提问：这是一条怎样的线？现在这条线有了怎样的变化？ 2、学生观察线条发现线条的曲直变化（板书：线条：曲 直） 3、出示一片叶子，学生尝试练习用曲直变化
3、的线条试着画一画这片叶子。 4、展示若干作品， 诠释写生：同学们，刚刚我们这样直接对着实物或者 实物照片进行描绘的方式就是写生。 今天我们就一起用线描写生的方式来画画我 们身边的植物。 （板书：植物写生） 二、 观察植物，探究造型 1、课件出示植物照片和写生稿，提出探究问题： 写生稿与照片有什么不同？（有删减） 画面是如何表现植物的前后关系？（线条的虚实、前后遮挡） 在画面中， 线条除了有曲直的变化， 还有什么变化？ （虚 实 疏 密） （板书：线条： 虚 实 疏 密） 三、 分析画面，探究构图 1、赏析学生作品，探究构图方法 出示写生作品，对比欣赏两个作品的构图的不同。 提问：这两幅作品的写
4、生对象相同，但他们的画面相同吗？ 2、教师小结：写生时，可以画整个植物也可以画其中的一部分。 3、出示三幅作品，学生评判这些作品构图有什么问题？ （太小，太偏，太大等） （板书：构图饱满） 四、 作品欣赏，探究表现 1、欣赏微视频植物写生 ，学生归纳如何描绘比较复杂的植物。 先画前面主要的比较大的叶片，再画后面小的次要的叶片。 先画前面的叶片，再画被遮挡的叶片。 先画叶片的外轮廓，再画叶脉等细节部分，由整体到局部 根据画面需要可以省略部分叶片 （板书：整体到局部、先主后次、有前到后） 五、 写生表现，作业赏评 1、欣赏同龄人作品，教师摆放各种植物，学生分组来进行植物线描 写生作业。 2、作业要
5、求： 以线描写生的方式表现植物 构图合理，可以表现整个植物也可以表现植物的一部分。 注意植物叶片间的主次、前后遮挡关系。 六、 拓展延伸，课程总结 欣赏以水彩、 油画棒等绘画形式表现的植物， 让学生感知写生表现的 多样性。 板书设计： 植物写生 造型 线条 曲直 虚实 疏密 构图 饱满 写生 整体到局部、先主后次、有前到后 教学反思: 这课是一节写生课， 学生以前基本没有接触过写生课， 所以他们不大会用线 条来表现复杂的物象。在教学中，我让他们通过对植物的观察、分析，引导学生 细致、认真地观察、感悟植物的形态特征，找出规律。我还通过优秀学生作品以 及教材中的优秀作品,引导他们掌握正确的观察和表现方法，学习用多种不同的 线条表现物象的结构和特征。 但是，学生在具体作业中还是表现出了植物写生 出来千篇一律、缺乏变化的问题，许多叶子大小一样、形状一样，没有立体感。 有的同学只能做到范画怎么画， 他跟着怎么画， 不会根据自己的观察角度进行写 生或临摹。因此培养学生的观察力便尤为重要了,在绘画中，只有在静中慢慢感 悟,不能急于求成,他们注意力才会集中， 观察能力自然而然就提高了。 在掌握写 生绘画技巧、提高造型能力的同时，只有不断引导学生运用临摹阶段的经验，通 过写生实践，才会在画面呈现出流畅而结实的线条。
