安慰-完整版课件.pptx

1、安慰安慰口语交际口语交际交际导入交际导入 一个人遇到不顺一个人遇到不顺心的事，想必心里会心的事，想必心里会很难过。此时，如果很难过。此时，如果有人安慰一下，心情有人安慰一下，心情肯定会好一些。肯定会好一些。交际内容交际内容 我们这次口语交际的话题是：我们这次口语交际的话题是：这次口语交际是当一个人遇到不顺心的这次口语交际是当一个人遇到不顺心的事伤心难过时，设身处地地想一想，他事伤心难过时，设身处地地想一想，他的心情会是怎样的？我会选择怎样的方的心情会是怎样的？我会选择怎样的方式安慰他？式安慰他？交际指导交际指导内容指导内容指导 要选择合适的方式进行安慰。要选择合适的方式进行安慰。可以借助语调、

2、手势等恰当地表达可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。自己的情感。1.1.依据图示寻思路。依据图示寻思路。仔细看看三个情境，想一想每个情境上都仔细看看三个情境，想一想每个情境上都是谁？他们分别遇到了什么不顺心的事？他们是谁？他们分别遇到了什么不顺心的事？他们的心情是怎样的呢？的心情是怎样的呢？“我我”分别用什么方式安分别用什么方式安慰他们呢？先想一想。慰他们呢？先想一想。交流指导交流指导 第一个情境：小峰在接力赛中摔倒了，班级没第一个情境：小峰在接力赛中摔倒了，班级没有取得名次，他责怪自己。有取得名次，他责怪自己。第二个情境：小丽要搬到另外一个城市，她舍第二个情境：小丽要搬到另外一个城市，

3、她舍不得离开她的好朋友。不得离开她的好朋友。第三个情境：小冰把妈妈送给他的生日礼物第三个情境：小冰把妈妈送给他的生日礼物一块手表弄丢了，他好心疼！一块手表弄丢了，他好心疼！2.2.想一想，确定方法。想一想，确定方法。想一想如果是你的朋友遇到了以上情况，他的心情会是怎样的？你会选择怎样的方式安慰他？注意选取一种情境，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。3.3.模拟情景表观点。模拟情景表观点。同桌选择一种情境，模拟表演，注意选择不同的方式进行安慰（如真诚鼓励、表示理解、主动帮助等），同时，注意要把“心情”的变化表现出来；还可以想想周围有没有需要帮助的人，怎样安慰他比较好。4.4.评议

4、选最佳。评议选最佳。通过小组评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。选出最佳表现者。1.1.安慰的语言符合设定的情景。安慰的语言符合设定的情景。2.2.借助适当的语调和手势辅助，表达自借助适当的语调和手势辅助，表达自心情。心情。表达技巧表达技巧交际示例交际示例小峰，接力没跑小峰，接力没跑好，不能全怪你。好，不能全怪你。因为你已经尽力因为你已经尽力了，所以就不要了，所以就不要一味责怪自己了。一味责怪自己了。小丽不要太难过了。小丽不要太难过了。虽然咱们不能天天在虽然咱们不能天天在一起，但是我们之间一起，但是我们之间的友谊是不会因此中的友谊是不会因此中断的。想我的时候，断的。想

5、我的时候，咱们还以电话联系呀咱们还以电话联系呀!小兵呀，手表丢了，也不要小兵呀，手表丢了，也不要太难过了。回去跟妈妈说明原因，太难过了。回去跟妈妈说明原因，她是不会怪你的。相信明年你过她是不会怪你的。相信明年你过生日时，妈妈还会送给你更好的生日时，妈妈还会送给你更好的礼物的。礼物的。范例欣赏范例欣赏学会安慰学会安慰 今天,我发现同学解小惠总是闷闷不乐,我非常好奇。我来到解小惠桌前,见她在落泪,就逗她;“是哪个小宝宝在哭呀?”见她脸上出现一丝笑意,我马上问;“小惠,什么事情把一向开朗的你弄的闷闷不乐?”“别提了!”小惠把头转向另一边,把一张试卷递给我,原来,上午发期中试卷的时候,小惠发现一道应用

6、题错了,因此而难过.我安慰她;“小惠,没事,不就是一道应用题错了嘛,没关系,你一定是粗心了,下次注意就可以了,世界上的人没有不犯错的,只有吸取教训,下次就不会错了.如果你是不会做的话,你可以问老师和同学,错一次就起气馁,那是最愚蠢的事,你可不笨,对吧?”“对”小惠脸上露出了笑容,对我说;“跳绳去!”通过这一次,我学会了怎样安慰别人。1口语交际能力不仅显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信、智慧和风度。2尽管美、印、巴三者关系何其暧昧，但是美国和印度走向军事合作的态度相当明朗。3乔冠华是个从不设防的人，他能够在国际舞台上叱咤风云，却无法应对政治生活中的阴谋和陷阱，最后付出的宝贵的生命为代价

7、。4国庆假日是人们休闲的大好机会，那段时间里，我市解放路上到处都是游玩购物的人，直到深夜，大街上还是不绝如缕，热闹极了5高中语文学习一定要多读多思多积累，只有打好基础，才能实现自己高远的目标；如果毫无知识储备，在激烈的竞争中，只能是铩羽而归6我们学生都应该懂得：发展自己的智力，必须与培养自己的非智力因素结合起来，因为二者是休戚相关，紧密相连的7从文中反映的信息来看，汉初四分天下是按功论封，这个功主要是征伐平定之功，而刘信在这方面功小，所以只封得列侯。但作者却从“七门三堰”对后世吏治的启迪和警示上提出了以是否惠泽人民为尺度的功劳观，这是难能可贵的。8本文以叙述为铺垫，以议论为主体。其叙事以作者陆

8、续了解七门堰历史的过程为线索，9.语言简洁，叙事清楚；其议论，则联系汉初宗室王族作横向和纵向的比较，借题发挥，以此阐述自己的思想观点。10.“静”是中国茶道修习的必由途径。老子说：“至虚极，守静笃，万物并作，吾以观其复。”庄子说：“水静则明烛须眉，平中准，大匠取法焉。”老子和庄子所启示的“虚静观复法”是人们明心见性，洞察自然，反观自我，体悟道德的无上妙法。道家的“虚静观复法”在中国的茶道中演化为“茶须静品”的理论和实践11.“怡”有和悦愉快之意。中国茶道雅俗共赏，不拘一格。一方面，突出体现了道家“自恣以适己”的随意性，同时，不同地位、信仰和文化层次的人对茶道有不同的追求。王公贵族讲茶道，意在炫耀权贵，附庸风雅；12.中华文明的演进过程，是多种文明因素的整合。整合的模式是以华夏文明为核心，核心向周围扩散，周围向核心趋同，核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合。汉族和汉族以外的少数民族，都为中华文明作出了重要的贡献。