(7-9年级)初中安全教育-预防和应对野外溺水的伤害发生-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：105e9).doc

1、预防和应对野外溺水的伤害发生教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 一、知识与技能： 1. 通过学习，让学生初步了解预防和应对野外溺水安全的相关知识，提高学生防溺 水安全的我保护意识。自己落水，懂得简单自救知识；同伴落水，知道如何确保自身安全 正确施救。 2.通过学习，掌握预防和处理溺水事故的基本常识和方法。 3.通过学习，了解对溺水者进行急救的重要性,懂得控水的方法和初步掌握心肺复苏的急救 步骤技能。 二、过程与方法： 1.通过多媒体手段再现情景，让学生感受到溺水事故的危害，学会处理溺水事故的基 本常识和方法。 2.通过观看技能视频的方式，让学生懂得控水的方法和初步掌握心肺复苏的急救步骤 技

2、能。 3.通过学生角色模拟扮演，增强学生合作意识，培养学生团结协作解决问题的能力。 三、情感、态度与价值观： 1.通过观看图片、视频，让学生在了解溺水事故危害的过程中，起到震慑学生心灵的 作用。 2.让学生认识到生命的脆弱和宝贵，进而在今后的学习和生活中倍加呵护自己的生命。 3.提高学生在玩水的时候自我保护意识，自觉改正不良的安全行为习惯，培养学生养 成遵守防溺水安全的好习惯。 教学重点：教学重点： 1.野外溺水安全自救与预防措施。 2.懂得如何正确施救他人技能的掌握。 3.了解和初步掌握心肺复苏的技能。 教学难点：教学难点： 1.野外溺水安全自救与预防措施。 2.学习心肺复苏的技能。 教学准

3、备：收集有关溺水的文字、图片，视频资料，并制作多媒体课件。教学准备：收集有关溺水的文字、图片，视频资料，并制作多媒体课件。 教学形式：多媒体教学。教学形式：多媒体教学。 教学方法：提出问题教学方法：提出问题 、启发思维、启发思维 、共同探究、共同探究 、讲授与讨论结合、重在理解。、讲授与讨论结合、重在理解。 教学设计：教学设计： 一、导入新课 1运用多媒体播放视频、幻灯片，显示全国最近几年 014 周岁儿童溺水伤亡所占 比重及 014 周岁儿童溺水死因所占比例，激发学生对本节课的学习兴趣。再展示数张图 片，情景再现发生在我们身边的数起溺水案例。 老师：看了这么多图片，听了这个案例，我想在座的每

4、一位同学心里都不会感到轻松。 针对这起事件，请同学们谈谈你的看法？ 学生：思考后举手回答自己的想法。 学生一：生命只有一次，每个人都应该注意安全，珍爱自己的生命。 学生二：我们不应该独自去野外游泳，野外玩水太危险了。 学生三： 师总结：青少年安全事故中排名第一的就是同学们刚刚看到的溺水身亡。一个个鲜活 的生命就这样逝去，一朵朵含苞待放的花蕾就这样枯萎，无数个家庭因此破裂，无数位父 母为此悲痛欲绝！同学们，生命只有一次，而且相当脆弱。我们应当视自己的生命为最宝 贵的东西，应当时时关爱自己和他人的生命。怎么做才能预防和应对野外溺水事故呢？这 节课我们就一起来学习预防和应对野外溺水伤害发生的相关知识

5、（板书课题）。 设计意图：激起学生的强烈好奇心，震撼他们的心灵，使他们高度关注溺水事件，、 融入课堂，思考并讨论造成溺水的原因是什么？ 二、新课教学 （一）溺水原因 【幻灯片放映】据相关媒体报道，每年暑假，医院急诊科都会遇到大量因遭遇溺水意 外事故求救的病例，而其中有相当一部分就因不懂得如何保护自己、盲目救助他人而导致 意外事故放生，更重要的是现场急救措施不得力而错失抢救时机，令人痛心。 老师：这些意外事故是怎么发生的呢？ 学生：学生小组讨论，思考后回答。 【幻灯片展示溺水原因】 1. 可能是在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水引起的； 2. 可能是建筑工地水沟积水、开放性水域无明显

6、警告标志和隔离栏等， 老师：根据学生回答作简要总结。 总结出野外玩水的 “八避免”、 “六不准”。 引导学生要不断学习，加强记忆， 牢记六不准、八避免，谨防溺水事故的发生。 设计意图：结合实际，让学生想想自己去过这些地方没有，从心里认识到原来常去的 这些地方，存在很大的安全隐患，进一步加深学生对这节课的理解。 （二）溺水自救 让学生分组讨论当自己或自己身边的人发生了溺水事故后该如何自救或救助。 学生活动一： 先让学生体验溺水，准备一个小脸盆，里面装适量的水，让学生体验脸部浸入水中不 能自主呼吸的感觉。并向教师汇报感受结果。 老师总结：（一）致死原因 【幻灯展示】据医学专家解释，溺水致死原因主要

7、是气管内吸入大量水分阻碍呼吸， 或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡。 二）溺水症状 【幻灯展示】据医学专家解释，溺水症状主要表现为呼吸困难，嘴唇和指甲青紫，嘴 唇和口鼻四周有泡沫，重者则昏迷或呼吸心跳停止。 老师总结：溺水导致死亡的进展迅速，全程不超过 56 分钟。因而发生溺水后，争 分夺秒地做好现场抢救对挽回溺水者的生命极为重要。 学生：同学们说说溺水事故发生后该我们如何自救呢？讨论后，师鼓励其列举各自想 法。 设计意图：激发他们的学习兴趣，教师在学生汇报后用 PPT 向学生展示预防和应对野 外溺水伤害发生的自救和求助的相关知识，并引导学生用正确的方法进行自救。 老师总结：同学们所谈

8、的想法都相当不错，我觉得刚才大家的想法可以归纳为以下几个方 面。 1.水后不要心慌意乱，一定要保持头脑清醒。 2.冷静地采取头顶向后，口向上方，将口鼻露出水面，此时就能进行呼吸。 3.呼吸要浅，吸气宜深，尽可能使身体浮于水面，以等待他人抢救 4.千万不能将手上举或拼命挣扎，因为这样反而容易使人下沉。 学生活动二： 有人落水时为什么不能手拉手去救人？ 学生：观看视频 原则:岸上施救优于水下施救、借助器械优于赤手空拳 方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边； （强调）（强调）方法二：未成年人发现有人溺水，不能贸然下水营救，应立即大声呼救，拨方法二：未成年人发现有人溺水，不能贸

9、然下水营救，应立即大声呼救，拨 打电话或向大人求助。未成年人保护法也规定：打电话或向大人求助。未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”“未成年不能参加抢险等危险性活动。” 师总结：溺水急救，做到智救人掌握救生原则 ，多学一些自救与互救的知识和技能， 可以给自己与他人的生命多一份保障。 学生活动三： 如何开展岸上急救，掌握心肺复苏技能？ 学生：观看视频 【幻灯图片展示】 第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异 物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力 向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他

10、的牙关。 第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上， 一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。 第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口 吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。心肺复苏的目 的在于尽快挽救脑细胞，避免因缺氧引起细胞坏死。因此施救越快越好，同时注意要在急 救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。 老师：结合幻灯片，详细介绍心肺复苏知识，要求学生们下课多练习，熟练掌握心肺 复苏技能。 三、课堂总结三、课堂总结 同学们，人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的

11、手里。今天通过学习，我们掌握了 一定的溺水自救与预防知识，大家在以后的学习、生活中要加强学习，经常模拟演练，巩 固所学知识，要随时提高警惕，特别是在比较危险的地方，严防溺水事故的发生。祝愿大 家今天好，明天会更好! 四、板书设计（略）四、板书设计（略） 五、随堂检测五、随堂检测 出示几张幻灯片，供同学们做一做，巩固本节课知识。 六、教六、教 学学 反反 思思 此次安全专题的教学主要是通过教师课件演示、看视频、学生讨论、角色扮演来完成， 使学生认识到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的危险；懂得自救和 认识到盲目施救很容易造成溺水事故的危害，从而让学生掌握了一定的溺水自救与预防知 识，熟悉了心肺复苏的几个步骤，达到了教育的目的。但是，安全教育不是一节课就能解 决的，在以后的教学工作中还要时时强调，经常提醒。