张中丞传后叙28-粤教版课件.ppt

1、张中丞传张中丞传 后叙后叙韩韩 愈愈 学习目标学习目标 1 1、明确传记文学的基本特征。了解古代文学家、明确传记文学的基本特征。了解古代文学家韩愈。韩愈。2 2、辨识文中出现的文言实词、虚词、特殊句式。、辨识文中出现的文言实词、虚词、特殊句式。3 3、认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重，、认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重，从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和内在联系。内在联系。4 4、能概括张巡、许远、南霁云三个人物的性格、能概括张巡、许远、南霁云三个人物的性格特征，并简要分析文中三个正面人物的相互映衬特征，并简要分析文中三个正面人物的

2、相互映衬作用。作用。5 5、通过学习，体会张巡和南霁云慷慨激昂、忠、通过学习，体会张巡和南霁云慷慨激昂、忠勇坚贞的形象，学习许远宽厚磊落的人格品性。勇坚贞的形象，学习许远宽厚磊落的人格品性。【知识链接】【知识链接】1 1、文体知识、文体知识认识认识“传记文学传记文学”（1 1）传记文学的概念）传记文学的概念 它是艺术地再现真实人物生平及个性的一种文学它是艺术地再现真实人物生平及个性的一种文学样式。样式。（2 2）传记文学的基本特征）传记文学的基本特征 所记人物和事件应有历史的真实性。真实性是所记人物和事件应有历史的真实性。真实性是传记的生命。传记的生命。所记事件应相对完整，着意表现传主的个性特

3、所记事件应相对完整，着意表现传主的个性特征。征。塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术加工。当的艺术加工。作者简介作者简介 韩愈，韩愈，唐代文学家、思想家唐代文学家、思想家。字退之，河南。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎韩昌黎，谥号，谥号“文文”，后人尊称，后人尊称韩文公韩文公。韩愈与柳宗元同为韩愈与柳宗元同为“古文运动古文运动”的倡导者，的倡导者，为为“唐宋散文八大家唐宋散文八大家”之首之首。他反对六朝以来的。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞

4、辞必己出必己出”、“惟陈言之务去惟陈言之务去”。他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。有响。有昌黎先生文集昌黎先生文集。背景介绍背景介绍 唐隶宗至德二年（公元唐隶宗至德二年（公元5757年），安庆绪（安年），安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领禄山之子）部将尹子奇率领1212万大军攻睢阳，张万大军攻睢阳，张巡、许远率兵匕千人坚守数月，终因粮尽兵绝，巡、许远率兵匕千人坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛睢阳陷落，张巡及部将五十余人牺牲，许远

5、被叛军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡，许远等人受到了人民的赞扬传颂。但当而张巡，许远等人受到了人民的赞扬传颂。但当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉妒张、许功绩的文人一可耻行为辩解，同某些嫉妒张、许功绩的文人一起，散布流言，对张、许等抗敌英雄诋毁。张巡起，散布流言，对张、许等抗敌英雄诋毁。张巡的友人李

6、翰写了这篇补叙英雄事迹，批驳流言蜚的友人李翰写了这篇补叙英雄事迹，批驳流言蜚语，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱的散文名作。语，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱的散文名作。题解题解（1 1）张中丞张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元末进，即张巡，邓州南阳人。开元末进士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守许远共同守护睢阳，被拜为御史中丞，商丘）太守许远共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。故称其张中丞。（2 2）“序序”是文章体裁的一种，古人常用它来是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍说明著作写作出版的情况，和对作

7、家作品的介绍评论，一般放在书前，变称作评论，一般放在书前，变称作“叙叙”或或“引引”。“后序后序”除具备除具备“序序”的作用外，还可对著的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的是作者在阅读李翰所写的张巡传张巡传后，对有关后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙后叙”。基础过关基础过关 1 1、给加横线的字注音。、给加横线的字注音。具食与具食与乐乐（yuyu）矢矢著著(zhu)(zhu)其上砖半箭其上砖半箭 须须髯髯(rn)(rn)若神若神 因乱抽他因乱抽他

8、帙帙(zh)(zh)以试以试 嵩将嵩将诣诣(y)(y)州讼理州讼理 贼贼语语(y)(y)以国亡主灭以国亡主灭 2 2、翻译句子（注意重点字词、特殊句式）、翻译句子（注意重点字词、特殊句式）然尚恨有阙者然尚恨有阙者 然而我尚为其有缺失而遗憾。然而我尚为其有缺失而遗憾。而贼语以国亡主灭。远见救援不至，而贼来益众，必而贼语以国亡主灭。远见救援不至，而贼来益众，必以其言为信。以其言为信。而敌人告诉他们国家已灭亡，皇帝已不存在，许远看而敌人告诉他们国家已灭亡，皇帝已不存在，许远看到援兵未到，而敌人越来越多，一定会认为敌人的话是到援兵未到，而敌人越来越多，一定会认为敌人的话是真实的。真实的。乌有城坏其徒俱

9、死，独蒙愧耻求活？乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活？哪有城被敌人攻破后其部下皆死，而他自己一个人蒙哪有城被敌人攻破后其部下皆死，而他自己一个人蒙受愧耻而屈辱求活？受愧耻而屈辱求活？如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说！何说！像张巡、许远所成就的功业，如此明显，还免不了受像张巡、许远所成就的功业，如此明显，还免不了受小人的诽谤，那么其他人又该如何说呢？小人的诽谤，那么其他人又该如何说呢？整体把握整体把握 第一部分（第第一部分（第1 1段）：段）：借评论李翰的借评论李翰的张巡传张巡传，交代了，交代了本文写作的缘本文写作的缘起起。（引子）。（

10、引子）第二部分（第第二部分（第2 2、3 3段）：段）：为许远辩诬，展示许远为许远辩诬，展示许远宽厚磊落宽厚磊落的人格品性。的人格品性。（议论为主）（议论为主）第三部分（第第三部分（第4 4、5 5段）：段）：展开对英雄人物展开对英雄人物南霁云和张巡南霁云和张巡的轶事的描写。的轶事的描写。（叙事为主）（叙事为主）2 2、第二段主要写了有关许远的四件事，请分条列出。、第二段主要写了有关许远的四件事，请分条列出。作者由此得出什么结论？两问都要求用文中的句子回答。作者由此得出什么结论？两问都要求用文中的句子回答。（）（）开门纳巡，授之柄而处其下。开门纳巡，授之柄而处其下。城陷而虏，与巡死先后。城陷而

11、虏，与巡死先后。苦守尺寸之地，食其所爱之肉。苦守尺寸之地，食其所爱之肉。贼语以国亡主灭（诱降）贼语以国亡主灭（诱降）（）（）“乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为不忍为”，“而谓远之贤而为之邪而谓远之贤而为之邪”。3 3、第三段中，作者为、第三段中，作者为“分守分守不是睢阳失陷的主因，不是睢阳失陷的主因，也不是许远的过失。也不是许远的过失。”而辩论，使用了哪些论证方法？而辩论，使用了哪些论证方法？比喻论证：人之将死比喻论证：人之将死引绳而绝之引绳而绝之 正反对比论证：弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐正反对比论证：弃城而图存者，不可一二数；擅强

12、兵坐而观者，相环也。而观者，相环也。第二课时第二课时 1、学习第四段、第五段。、学习第四段、第五段。2 2、辨识文中出现的文言实词、虚词、特殊句式。、辨识文中出现的文言实词、虚词、特殊句式。3 3、认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重，、认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重，从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和内在联系。内在联系。4 4、能概括张巡、许远、南霁云三个人物的性格、能概括张巡、许远、南霁云三个人物的性格特征，并简要分析文中三个正面人物的相互映衬特征，并简要分析文中三个正面人物的相互映衬作用。作用。5 5、通过学习，体会张巡和南霁云

13、慷慨激昂、忠、通过学习，体会张巡和南霁云慷慨激昂、忠勇坚贞的形象，学习许远宽厚磊落的人格品性。勇坚贞的形象，学习许远宽厚磊落的人格品性。基础过关基础过关 1 1、翻译句子。（注意重点字词、特殊句式）、翻译句子。（注意重点字词、特殊句式）爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云坐。他又很喜欢南霁云的勇猛强壮，不接受南霁云求援请他又很喜欢南霁云的勇猛强壮，不接受南霁云求援请求，想强迫南霁云留下，他备办了佳肴和音乐，请南霁求，想强迫南霁云留下，他备办了佳肴和音乐，请南霁云入座。云入座。云虽欲独食，义不忍；虽食且不下咽。云虽欲独食，义不忍

14、；虽食且不下咽。我纵然是想一个人吃，但道义上我不忍心；纵然让我我纵然是想一个人吃，但道义上我不忍心；纵然让我勉强吃，我也咽不下去。勉强吃，我也咽不下去。为文章，操纸笔立书，未尝起草。为文章，操纸笔立书，未尝起草。张巡写文章，拿起纸笔立刻就写，从来不打草稿。张巡写文章，拿起纸笔立刻就写，从来不打草稿。嵩将诣州讼理，为所杀。嵩将诣州讼理，为所杀。于嵩将要到州衙去提出诉讼，被不法军人所杀害。于嵩将要到州衙去提出诉讼，被不法军人所杀害。2 2、第四段写了南霁云的四件事，试概括。作者选用这、第四段写了南霁云的四件事，试概括。作者选用这四件事有什么作用？写南霁云这个人物对全文有何作用？四件事有什么作用？写

15、南霁云这个人物对全文有何作用？（1 1）乞救于贺兰，被强留。乞救于贺兰，被强留。断指不食。断指不食。射矢明志。射矢明志。笑而就义。笑而就义。选取最有代表性的事件表现人物性格特征：慷慨激昂、选取最有代表性的事件表现人物性格特征：慷慨激昂、坚强无畏、视死如归的英雄形象。坚强无畏、视死如归的英雄形象。（2 2）“借以烘托巡加倍义烈借以烘托巡加倍义烈”（课文后面的（课文后面的资料信资料信息息）3 3、第五段写于嵩，看似闲笔，但对表现张巡的形象有、第五段写于嵩，看似闲笔，但对表现张巡的形象有很大的作用，你认为如何？很大的作用，你认为如何？“尽卷不错一字尽卷不错一字”、“一见问姓名，其后无不识者一见问姓名

16、，其后无不识者”的描写则非常传神地刻划出了张巡博闻强记的一面。这的描写则非常传神地刻划出了张巡博闻强记的一面。这些叙述的文字和议论部分相辅相成，些叙述的文字和议论部分相辅相成，既深化了议论，既深化了议论，又弥补了人物塑造缺乏立体感的缺憾，可谓一举两得。又弥补了人物塑造缺乏立体感的缺憾，可谓一举两得。归纳主题归纳主题 本文热情地歌颂了张巡、许远、南霁云本文热情地歌颂了张巡、许远、南霁云等为国为民抗击安史叛军而宁死不屈的英等为国为民抗击安史叛军而宁死不屈的英雄事迹，批判了那些不顾国家人民安危，雄事迹，批判了那些不顾国家人民安危，忌贤妒能，拥兵谋私的军阀，驳斥了那些忌贤妒能，拥兵谋私的军阀，驳斥了那

17、些小人造谣中伤的流言蜚语，抒发了自己对小人造谣中伤的流言蜚语，抒发了自己对抗战英雄的崇敬之情，补叙了轶事，澄清抗战英雄的崇敬之情，补叙了轶事，澄清了事实，伸张了正义。了事实，伸张了正义。艺术特色艺术特色 1 1、夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。、夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。例如：例如：“远虽村若不及巡者，远虽村若不及巡者，与巡死先与巡死先后异耳后异耳”。这节文字主要对。这节文字主要对许远的高贵品质许远的高贵品质进行进行议论，但也附带叙述了议论，但也附带叙述了许远开门纳巡，授之柄而许远开门纳巡，授之柄而处其下处其下的事迹，把议论与叙述有机地统一在一起。的事迹，把议论与叙述有机

18、地统一在一起。2 2、描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。、描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。南霁云在贺兰宴会上说：南霁云在贺兰宴会上说：“云来时，睢阳之云来时，睢阳之人不食月余日矣。虽欲独食义不忍，虽食且不下人不食月余日矣。虽欲独食义不忍，虽食且不下咽咽”，这段文字有何作用？这段文字有何作用？三个三个“食食”字，顿为两层，显得强调有力，字，顿为两层，显得强调有力，加上两个加上两个“虽虽不不”句式连用，将南霁云句式连用，将南霁云时刻挂念着围城中父老和同伴们的心理，赤诚报时刻挂念着围城中父老和同伴们的心理，赤诚报国，不图个人好处的品质，生动地刻画了出来。国，不图个人好处的品质，生动地刻

19、画了出来。3 3、衬托手法塑造人物、衬托手法塑造人物 当堂小测当堂小测 翻译句子翻译句子（1 1）人之将死，其脏腑必有先受其病者。）人之将死，其脏腑必有先受其病者。（2 2）当是时，弃城而图存者不可一二数；擅强）当是时，弃城而图存者不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。兵坐而观者，相环也。（3 3）守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百）守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师。万日滋之师。1 1人到即将死亡的时候，他的五脏六腑一定有人到即将死亡的时候，他的五脏六腑一定有一个地方先得病。一个地方先得病。2 2在这时放弃城池而求活命者。不能用一二来在这时放弃城池而求活命者。不能用一二来计算；拥

20、有强大的军队而坐观成败的四周都计算；拥有强大的军队而坐观成败的四周都是。是。3 3他们坚守着一座城池，捍卫着整个天下，率他们坚守着一座城池，捍卫着整个天下，率领着千百名越战越少的士兵，抗击着日益增多的领着千百名越战越少的士兵，抗击着日益增多的百万军队。百万军队。当堂小测当堂小测 1 1、下列分析不正确的一项是（、下列分析不正确的一项是（）A A于嵩从小就追随张巡，并曾和他一起处在叛于嵩从小就追随张巡，并曾和他一起处在叛军的包围中。军的包围中。B B张巡平时不常读书，但记忆力过人，过目不张巡平时不常读书，但记忆力过人，过目不忘，令于嵩赞叹。忘，令于嵩赞叹。C C许远相貌慈善，宽厚待人，与张巡同年

21、生，许远相貌慈善，宽厚待人，与张巡同年生，死时视死如归，镇定自若。死时视死如归，镇定自若。D D于嵩在亳、宋的家产被人抢夺占有，他将到于嵩在亳、宋的家产被人抢夺占有，他将到州里诉讼，被人杀害在亳、宋间。州里诉讼，被人杀害在亳、宋间。（C C、“死时视死如归，镇定自若死时视死如归，镇定自若”是写张巡。）是写张巡。）2 2、学习与评价学习与评价P17P17第第1 1题题第第6 6题。题。在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的

22、：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然

23、虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度

24、。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中

25、学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎

26、坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择

27、。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩

28、子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站

29、的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！