归园田居(其一)优秀课件[统编版].pptx

1、人教统编版 必修 上册 第三单元演 讲 人2021-03-2701.02.03.04.目录*归园田居（其一）/陶渊明 教学设计教学目标与核心素养教学重难点教学过程*归园田居（其一）/陶渊明 教学设计01*归园田居（其一）/陶渊明 教学设计也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。“适俗”就是适应仕途中繁缛礼节的限制和尔虞我诈的权势之争，诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操，显示了不同流俗的高尚情操，第二句写自己流连山水喜爱田园，表明归隐田园的意向。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、通过诗中意象的分析来把握情景交融的意

2、境。“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。今天，我们将学习他的田园诗代表作归园田居（其一），体会他超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。明确：反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬（即使是现在，也有类似的现象）。明确：“无尘杂”/有余闲/久/复（注意炼字）一自由、安逸、喜悦。概括追问：非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。斯是陋室，惟

3、吾德馨”。教学目标与核心素养02教学目标与核心素养教学目标反复诵读整首诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。结合诗人的生活经历和写作背景，理解作诗人坚守自我、不违本心的人格魅力。鉴赏诗歌的艺术特色，把握诗歌线索，并通过诗中的意象来分析诗歌情景交融的意境。教学重难点03教学重难点教学重点0102通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。通过诗中意象的分析来把握情景交融的意境。教学过程04教学过程导入新课01题目解说04写作背景02层次结构05作者介绍03全文分析06教学过程写作特点导入新课u一提到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。你能说出名句吗？桃花源记里，诗人为

4、人们虚构了一个景色优美、土体地肥沃、资源丰富、风俗纯朴、没有压迫、没有战乱、社会平等、和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。今天，我们将学习他的田园诗代表作归园田居（其一），体会他超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。教学过程导入新课一提到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。你能说出名句吗？桃花源记里，诗人为人们虚构了一个景色优美、土体地肥沃、资源丰富、风俗纯朴、没有压迫、没有战乱、社会平等、和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。今天，我们将学习他的田园诗代表作归园田居（其一），体会他超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心

5、境。写作背景u405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作归园田居诗一组。教学过程小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。屈原：“固时俗之工巧.斯是陋室，惟吾德馨”。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。明确：“误落尘网中”。追问：既然“性本爱丘山”，为何要出仕？因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。他去世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”；明确：“无尘杂”/有余闲/久/复（注意炼字）一自由、安逸、喜悦。明确：“无尘杂”/有余闲/久/复（注意炼字

6、）一自由、安逸、喜悦。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。今天，我们将学习他的田园诗代表作归园田居（其一），体会他超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。概括追问：非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？追问：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？写作背景405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作归园田居诗一组。作者介绍u 陶渊明（365-427），一名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人

7、。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他去世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。陶渊明是这一时期成就最高的诗人，他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以来古典诗歌所能达到的高度。教学过程概括追问：非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？*归园田居（其一）/陶渊明 教学设计后陆续做过镇军参军、

8、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。（词语含义、特点、情感）405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。总之，这八句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，用白描手法简笔勾勒出优美的田园风光，由近到远，声色相调，淡浓相宜，描摹了诗人心中的桃园一朴拙自然、宁静中不失生机的乡村图景。陶渊明的诗歌意象看似平淡无奇，却创造了高远拔俗的艺术境界。人教统编版 必修 上册 第三单元二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼恩故渊。因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。今天，我们将学习他的田园诗代表作归园田居（其一），体会他超凡脱俗的

9、品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。陶渊明（365-427），一名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他去世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。陶渊明是这一时期成就最高的诗人，他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以来古典诗歌所能达到的高度。作者介绍题目解说u归园

10、田居是一组诗，共五首，歌咏田园生活之乐。写于辞官归隐的次年。此诗为第一首，是陶渊明田园诗的代表作叙述了诗人归隐田园后轻松喜悦之情，表达对官场生活的厌恶。教学过程题目解说归园田居是一组诗，共五首，歌咏田园生活之乐。写于辞官归隐的次年。此诗为第一首，是陶渊明田园诗的代表作叙述了诗人归隐田园后轻松喜悦之情，表达对官场生活的厌恶。教学过程层次结构层（第1-8句）层（第9-16句）层（第17-20句）层次结构01写诗人的个性和思想，表达对官场的厌恶和对田园生活的喜爱之情。层（第1-8句）02绘声绘色地描写了田园生活的喜人情景生活简朴、安静祥和，富有乡村气息。层（第9-16句）03对田园生活的总结和赞美，

11、对新生活的愉悦之情，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。层（第17-20句）教学过程全文分析从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？从何而归？全文分析u 明确：尘网、樊笼。u 追问：尘网、樊笼比喻什么？u“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。“一去三十年”（实应为“十三年”用夸大了的数字，说明了时间之长，痛苦之深。）u

12、明确：官场生活。u 追问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感？u 明确：对官场生活的厌恶。为何而归？明确：A、性本爱丘山（本性）。追问：既然“性本爱丘山”，为何要出仕？明确：“误落尘网中”。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。（注意炼字“误”）养家糊口大济苍生。在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀（门阀制度：封建等级制中的一种特殊形式。后人就把世代为官的.人家称为阀阅、门阀世族、士族。到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族。）势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又

13、不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。“少无适俗韵，性本爱丘山”表明自己的性格与世俗官场生活不适应。“适俗”就是适应仕途中繁缛礼节的限制和尔虞我诈的权势之争，诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操，显示了不同流俗的高尚情操，第二句写自己流连山水喜爱田园，表明归隐田园的意向。通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。“池鱼”一般，失去自由。今天，我们将学习他的田园诗代表作归园田居（其一），体会他超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。追问：尘网、樊笼比喻什么？通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境

14、。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。斯是陋室，惟吾德馨”。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼恩故渊。一提到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。明确：“无尘杂”/有余闲/久/复（注意炼字）一自由、安逸、喜悦。追问：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？此诗为第一首，是陶渊明田园诗的代表作叙述了诗人归隐田园后轻松喜悦之情，表达对官场生活的厌恶。为何而归？屈原：“固时俗之工巧.竞周容以为度”，而他选择的是“回朕车以复路.之未通远.芰荷以为衣兮.长余倡之陆离”追问：所以“性本爱丘山”也许是陶渊明“归”的一个很

15、重要的原因，但是不是最关键的原因呢？请同学们继续寻找文中信息，（提示：点题句是哪一句？）明确：B、守拙归园田。提问：归园田的目的是什么？为什么要“守拙”？如何理解？言外之意是什么？（如 果不归园田就不能守拙）明确：反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬（即使是现在，也有类似的现象）。这样，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由。小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。（他沉痛悲吟，幡然醒悟到“既自心为.为何而归？010203040506形役”“何不委心任去留”归去来兮辞。）

16、思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼恩故渊。”？（词语含义、特点、情感）明 确：（1）“羁鸟”是关在笼中的鸟：“池鱼”是禁在池中的鱼。特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、运用比喻说明作者身在官场，而心系田园的心情，对自由的向往。为何而归？特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。（“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比）全文分析归向何处？明确：归向园田概括追问：非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？问：诗人笔下的田园景色有何特点？请抓住诗中几组意象分析。明确：方宅/草屋/榆

17、柳/桃李/村庄/炊烟/狗吠/鸡鸣/。明确：恬静、幽雅，空阔而简陋，一片宁静、一片和谐、一派迷茫、一派朦胧，这是美似仙境的田园，让诗人弃官归隐，流连忘返。01030204全文分析归向何处？“方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句写近景，从自己的住宅写起。你看，住宅周围有十亩土地，八九间草屋，地方虽不广，房屋虽不多，但毕竟是自己的小天地，是自由自在的心灵栖息之所。榆树柳树的阴影遮住了后房檐，桃树李树罗列在屋子前边，环境是多么幽雅美丽！这里衬托出了作者恬然自足、怡然自乐的愉悦心情。这正如他自己所歌的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”，又如刘禹锡在陋室铭中所说：“山不在高，有仙则名，水不在深

18、，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨”。“暧暖远人村，依依墟里烟”写远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切是安详的、舒缓的、柔和的。“狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣 桑树颠”写近闻，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。归向何处？u总之，这八句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，用白描手法简笔勾勒出优美的田园风光，由近到远，声色相调，淡浓相宜，描摹了诗人心中的桃园一朴拙自然、宁静中不失生机的乡村图景。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和宁静和谐的心境。全文分析你看，住

19、宅周围有十亩土地，八九间草屋，地方虽不广，房屋虽不多，但毕竟是自己的小天地，是自由自在的心灵栖息之所。小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。“少无适俗韵，性本爱丘山”表明自己的性格与世俗官场生活不适应。归来后，作归园田居诗一组。这正如他自己所歌的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”，又如刘禹锡在陋室铭中所说：“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵；陶渊明（365-427），一名潜，字元亮，世号靖节先生。一提到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。追问：尘网、樊笼比喻什么？明确：B、守拙归园田。对田园生活的总结和赞美，对新生活的愉悦之情，一

20、种如释重负的心情自然而然地流露了出来。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。陶渊明的田园诗内容贴近平淡的日常生活，诗歌的形象也往往取自习以为常的事物，而且是直写其事，不事雕琢，只以淡淡的白描和真情实感，托出诗的意境，然平淡之中见神奇，朴素之中见绮丽。竞周容以为度”，而他选择的是“回朕车以复路.概括追问：非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？归去如何？u 请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。u 明确：“无尘杂”/有余闲/久/复（注意炼字）一自由、安逸、喜悦。u 追问：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？u 明确：因为厌恶官场所以更为热爱田园生活，追求精神上的自

21、由和独立。u 最后两甸收束全文，诗人似乎在回答人们的疑问，为何对如此平凡的茅屋草木、鸡鸣狗吠津津乐道，如数家珍呢？原来是作者“久在樊笼”的缘故，作者一旦冲出罗网，返回大自然的怀抱，那就其乐无穷、俯仰之间处处春了，可以说，这两句诗，是对以前误入尘网中的官场生活的形象的总结，也是对已经开始的新生活的欣喜之情的外露。全文分析教学过程写作特点01恬淡自然的艺术特色。02浑然天成的艺术境界。写作特点恬淡自然的艺术特色。陶渊明的田园诗内容贴近平淡的日常生活，诗歌的形象也往往取自习以为常的事物，而且是直写其事，不事雕琢，只以淡淡的白描和真情实感，托出诗的意境，然平淡之中见神奇，朴素之中见绮丽。如诗中所写的田亩草屋，成荫的榆柳，列植的桃李，黄昏的远村，依依的炊烟，深巷中的狗吠，桑颠上的鸡鸣，这些平平常常的事物，经过诗人的手笔，就构成了一幅清新自然、恬静美好的田园生活图景。浑然天成的艺术境界。陶渊明的诗歌意象看似平淡无奇，却创造了高远拔俗的艺术境界。其诗的主旨在于写意，在于表达自己的心志、情趣和人生体悟，而写景、叙事只是为营造意境。陶渊明的田园诗达到了浑然天成的艺术境界，做到情、景、理的交融统一。比如“方宅余.鸡鸣桑树颠”八句中，描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣的田园画面，富有生活气息，构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。感谢聆听