手指优质课件（部编版）1.ppt

1、手指手指读课文读课文 请同学们放声朗读第请同学们放声朗读第1 1自然段，用自然段，用横线画出关键句。横线画出关键句。一只手上的五根手指，各有不同的一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。有所短。p 作者是从哪几个方面来写五根手指的？作者是从哪几个方面来写五根手指的？姿态、性格、长处、短处姿态、性格、长处、短处p 作者运用了什么修辞手法？作者运用了什么修辞手法？拟人。从拟人。从“姿态姿态”和和“性格性格”这这两个词可以看出，作者把五根手指当两个词可以看出，作者把五根手指当成人来写。成人来写。p 用笔圈出这句话中的关键词。用笔圈出这

2、句话中的关键词。一只手上的五根手指，各有不同的一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。有所短。这一句话概括指出五根手指姿态不这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？让我们竟有着什么样的长处与短处呢？让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧！一起来看看作者对大拇指的描写吧！探究大拇指的姿态。探究大拇指的姿态。p 朗读第朗读第2 2自然段自然段,画出描写大拇指姿态画出描写大拇指姿态的句

3、子。的句子。大拇指在五指中，形状实在算不上大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。，人家有两个关节，他只有一个。p 作者是从哪几个方面来描写大拇指的作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？姿态的？作者从体形、头形、构造三个方作者从体形、头形、构造三个方面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然纸上。纸上。p 对于对于“他他”这个字，你有什么体会？这个字，你有什么体会？一个一个“他他”字让大拇指摇身一变字让大拇指摇身一变，成为一个身体矮而胖、头大而肥的，成为一个身体矮而胖、头大而肥的人，

4、十分有趣。人，十分有趣。大拇指在五指中，形状实在算不上大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。，人家有两个关节，他只有一个。p 你能读出这句话的趣味性吗？你能读出这句话的趣味性吗？探究大拇指的性格。探究大拇指的性格。p 用笔画出描写大拇指性格的句子。用笔画出描写大拇指性格的句子。但在五指中，却是最肯吃苦的。但在五指中，却是最肯吃苦的。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是

5、其他旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。四指。p 大拇指有什么性格特点？大拇指有什么性格特点？肯吃苦，但不贪功，默默奉献。肯吃苦，但不贪功，默默奉献。p 谁能读出大拇指肯吃苦的精神？谁能读出大拇指肯吃苦的精神？探究大拇指的作用。探究大拇指的作用。p 用笔画出描写大拇指作用的句子。用笔画出描写大拇指作用的句子。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书倒去，叫他用劲扳住；要读书

6、了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。页；要进门，叫他揿电铃。p 说说大拇指有什么作用。说说大拇指有什么作用。扶住琴身、抵住水、按住血、扳扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻书页、揿电铃。住重物、翻书页、揿电铃。p 这段话在句式上有什么特点？这段话在句式上有什么特点？排比句。排比句。p 排比句的运用不仅能增强语言的气势，排比句的运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感。这段话中哪些词还能突出作者的情感。这段话中哪些词突出了大拇指突出了大拇指“最肯吃苦最肯吃苦”的性格？的性格？相帮、死力、拼命、用劲。相帮、死力、拼命、用劲。p 你能有感情地朗读出大拇指的作用吗？你能有感情地朗读出大拇指的作用

7、吗？我们从姿态、性格和作用三个方面我们从姿态、性格和作用三个方面了解了大拇指。作者运用拟人和排比的了解了大拇指。作者运用拟人和排比的修辞手法来描写大拇指，语言十分幽默修辞手法来描写大拇指，语言十分幽默和风趣，读的时候能让你联想到生活中和风趣，读的时候能让你联想到生活中与之相似的人。与之相似的人。借表自学借表自学p 请同学们仔细观察一下请同学们仔细观察一下2-52-5自然段的构自然段的构段方式，你发现了什么？段方式，你发现了什么？这几个自然段的构段方式是一样这几个自然段的构段方式是一样的，都是先写姿态，再写性格，最后的，都是先写姿态，再写性格，最后写作用。写作用。p 大拇指的长处与短处我们已经从

8、作者生动大拇指的长处与短处我们已经从作者生动的描述中体会到了。那其他手指又有什么的描述中体会到了。那其他手指又有什么特点呢？接下来请同学们按照学习第特点呢？接下来请同学们按照学习第2 2自自然段的方法以小组为单位进行自学，仔细然段的方法以小组为单位进行自学，仔细地读一读，找出相关语句，然后完成下面地读一读，找出相关语句，然后完成下面的表格。的表格。手指手指 姿态姿态 性格性格 作用作用大拇指大拇指形状不美形状不美、身体矮、身体矮胖、头大胖、头大而肥、构而肥、构造简单造简单肯吃苦、肯吃苦、默默奉献默默奉献扶住琴身、抵扶住琴身、抵住水、按住血住水、按住血、扳住重物、扳住重物、翻书页、揿电翻书页、揿

9、电铃铃p 四人小组讨论交流，合作学习。四人小组讨论交流，合作学习。手指手指 姿态姿态 性格性格 作用作用食指食指不窈不窈窕、窕、曲线曲线强硬强硬机敏机敏、善、善于合于合作作工作复杂、干活以他为主工作复杂、干活以他为主：推动笔杆，试探危险或：推动笔杆，试探危险或冒险，接触秽物、毒物、冒险，接触秽物、毒物、烈物，消受刀伤、烫伤、烈物，消受刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，打电话、扳轧伤、咬伤，打电话、扳机枪、打算盘、拧螺丝、机枪、打算盘、拧螺丝、解纽扣解纽扣手指手指 姿态姿态 性格性格 作用作用中指中指相貌堂皇相貌堂皇、身体最、身体最高、高、曲线优美曲线优美养尊处优、养尊处优、做事不出力做事不出力略为扶衬略

10、为扶衬大拇指和大拇指和食指食指手指手指 姿态姿态 性格性格 作用作用无名指无名指小指小指体态秀体态秀丽、样丽、样子可爱子可爱能力能力薄弱薄弱研脂粉、蘸药末、戴研脂粉、蘸药末、戴戒指，掏掏耳朵、抹戒指，掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按压丝竹管抹鼻涕，按压丝竹管弦，作兰花指，附庸弦，作兰花指，附庸其他手指其他手指启发：启发：五根手指如果能一致团结，成五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。有力量。p 根据填好的表格，说说五根手指各有什么根据填好的表格，说说五根手指各有什么作用。作用。一只手上的五根手指，各有不同的姿一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具

11、不同的性格，各有不同的作用，态，各具不同的性格，各有不同的作用，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。，那就根根有用，根根有力量。第第2 2课时课时作者简介作者简介 丰子恺丰子恺（1898197518981975）中国画家、文学家、）中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。其漫画作品造美术和音乐教育家。浙江桐乡人。其漫画作品造型简括，画风朴实，有型简括，画风朴实，有丰子恺漫画丰子恺漫画。擅散文。擅散文和诗词，文笔隽永清朗，语淡意深，有和诗词，文笔隽永清朗，语淡意深，有缘缘堂缘缘堂随笔随笔等。等。介绍手指介绍手指p 向同桌介绍

12、你喜欢的手指，可以用文中的向同桌介绍你喜欢的手指，可以用文中的句子或词语来介绍。句子或词语来介绍。p 四人小组内介绍你喜欢的手指，可以边看四人小组内介绍你喜欢的手指，可以边看自己填写的表格边介绍，也可以用自己的自己填写的表格边介绍，也可以用自己的话来介绍。话来介绍。p 推荐小组代表上台介绍。推荐小组代表上台介绍。感受风趣的语言。感受风趣的语言。他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线

13、优美，处处显示着养尊处优。，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。p 猜一猜这段话描写的是哪根手指。猜一猜这段话描写的是哪根手指。中指。中指。p 这段话除了运用拟人的修辞手法，还运用这段话除了运用拟人的修辞手法，还运用了什么修辞手法？了什么修辞手法？比喻，把中指比作关公，把无名指、比喻，把中指比作关公，把无名指、食指分别比作关平、周仓。食指分别比作关平、周仓。关平和周仓是我们阅读过的古典名著关平和周仓是我们阅读过的古典名著三国演义三国演义中的人物，他们都以关羽护中的人物，他们都以关羽护卫的形象出现。作者运用恰当的比喻，让卫的形象出现。作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到人，将三指的关系描述我们由

14、手指联想到人，将三指的关系描述得相当传神。运用这种风趣的语言，可以得相当传神。运用这种风趣的语言，可以使我们的介绍更加生动。使我们的介绍更加生动。p 谁能用风趣的语言介绍一下无名指谁能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？和小指？p 谁能演示一下兰花指的动作？谁能演示一下兰花指的动作？p 谁能用风趣的语言，有条理地向大谁能用风趣的语言，有条理地向大家介绍你喜欢的手指。家介绍你喜欢的手指。积累风趣的语言积累风趣的语言 课文的语言很风趣，如，课文的语言很风趣，如，“他永远他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。示着养尊处优。”找出类似的句子体会找出类似的

15、句子体会体会，再抄写下来。体会，再抄写下来。五根手指各有所五根手指各有所长，各有所短。正所长，各有所短。正所谓谓“尺有所短，寸有尺有所短，寸有所长所长”，取长补短，取长补短，才能相得益彰。才能相得益彰。练习仿写练习仿写 不仅仅是我们的手指，不仅仅是我们的手指，在我们的周围还有很多事物在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。老师给会让我们有所感悟。老师给大家带来了有趣的图片，请大家带来了有趣的图片，请大家仔细观察。大家仔细观察。仿写要求：仿写要求：我们身上的五官也同样具有不同特我们身上的五官也同样具有不同特点，仿照课文的表达特点，从人的五官点，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

16、中选一个，写一段话。指导仿写指导仿写 我们也学着作者用幽默风趣的语言来描写我们也学着作者用幽默风趣的语言来描写五官。仿写鼻子的同学可以这样开头：五官。仿写鼻子的同学可以这样开头：让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而成，或矮矮的，扁扁的成，或矮矮的，扁扁的手指ppt优质课件【部编版】1手指ppt优质课件【部编版】1 仿写眼睛的同学可以这样开头：仿写眼睛的同学可以这样开头：眼睛位于五官的最上方，是非常忙眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。这花花绿绿的大千世界全靠碌的器官。这花花绿

17、绿的大千世界全靠他传递到我们的脑海中他传递到我们的脑海中手指ppt优质课件【部编版】1手指ppt优质课件【部编版】1写课后小练笔。写课后小练笔。p 边思考边仿写。边思考边仿写。p 边读边修改自己的小练笔。边读边修改自己的小练笔。p 在讲台上展示自己的小练笔。在讲台上展示自己的小练笔。手指ppt优质课件【部编版】1手指ppt优质课件【部编版】1 这节课我们了解了五根手指的不同特点这节课我们了解了五根手指的不同特点，通过介绍手指，我们再一次领略了丰子恺，通过介绍手指，我们再一次领略了丰子恺先生幽默风趣的语言风格，而且还学着进行先生幽默风趣的语言风格，而且还学着进行了创作。生活中到处充满着美，只要我

18、们有了创作。生活中到处充满着美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，平凡的小事、普通一双善于发现美的眼睛，平凡的小事、普通的事物也会让我们有所启发。的事物也会让我们有所启发。手指ppt优质课件【部编版】1手指ppt优质课件【部编版】1总结全文总结全文 作者笔下的五根手指分别让你联想作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？到了生活中的哪些人？p 大拇指肯吃苦、默默奉献的性格让你大拇指肯吃苦、默默奉献的性格让你联想到了生活中的哪些人？联想到了生活中的哪些人？清洁工、老师、妈妈清洁工、老师、妈妈手指ppt优质课件【部编版】1手指ppt优质课件【部编版】11.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要工具，

19、原本并无奇特之处，不过分别是由兽毛与熏烧的烟灰制作而成的。但是，在中国的书画艺术史上，它们始终扮演着不可或缺的角色。2.笔墨的造型过程一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可以在人们心中唤起强烈的动感。沈尹默说，在欣赏书法时，“不但可以接触到五光十色的神采，而且还会感到音乐般轻重疾徐的节奏”。3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十色”；原本静止的文字，居然可以使人感受到“音乐的节奏”！中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力。4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音乐成为一种表达最高意境与情操的民族艺术。”其中或有溢美之词，但也足见中国人对笔墨艺术的特殊感情。5.游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。6.注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。7全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。手指ppt优质课件【部编版】1手指ppt优质课件【部编版】1