敕勒歌精选2课件.ppt

1、学古诗二年级（7）敕勒歌导入新知一首优美的歌曲仿佛把我们带入北方美丽的大草原，仿佛让我们看到蓝蓝的天，青青的草，洁白的云，成群的牛羊。在古代同样有一首歌，它写尽了北方草原的富饶壮丽，写尽了草原人对家乡的热爱，今天就让我们一起走进敕勒歌新知讲解敕勒歌敕勒歌乐府诗乐府诗敕勒川，阴山下。敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。读诗句 ch l 敕勒lnggi 笼盖qing l穹庐记拼音新知讲解二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)

2、1 y 四野xin 见mng茫茫记拼音新知讲解二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1新知讲解 敕勒歌的诞生时代，正是我国历史上南北朝时的北朝时期。由于漠南地区当时主要是敕勒人聚居的地方，他们把漠南一带成为“敕勒川”。著名的敕勒歌是北齐时敕勒人的鲜卑语的牧歌，后被翻译成汉语。知作者二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1新知讲解敕勒歌 诗题意思：抒写了敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。解诗题二年级上册语文学古诗-(7

3、)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1新知讲解明诗意敕勒川，阴山下。敕勒川，阴山下。敕勒川：敕勒族居住的地方。在现在的山西、内蒙一带。阴山：在今内蒙古自治区北部。句意：二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1新知讲解明诗意穹庐：圆顶毡帐，即蒙古包。野：原野。按古音读作y。天似穹庐，笼盖四野。天似穹庐，笼盖四野。句意：天空像一座巨大的帐篷（蒙古包），笼盖了整个原野。二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1二年级上

4、册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1新知讲解明诗意天苍苍，野茫茫。苍苍：青青，蓝蓝的。茫茫：辽阔无边的样子。句意：蔚蓝的天空一望无际，蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。碧绿的原野茫茫不尽。二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1新知讲解明诗意风吹草低见牛羊。见：（xin）：同“现”，显露。句意：一阵风吹过，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1古诗

5、今译你能试着把它改写成一篇小短文吗？阴山脚下啊，有一片敕勒族生阴山脚下啊，有一片敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧的四面与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。蓝天下的草民们居住的毡帐一般。蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，那风原啊，都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。时现。二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1新知讲解 景物景物:山，天，原野，风，牛,羊。1、这首民歌写了那些景

6、物？2、作者站在什么位置？悟诗情位置位置:原野之中。原野之中。二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1二年级上册语文学古诗-(7)敕勒歌 人教部编版(共17张PPT)1新知讲解悟诗情 诗中对天空、草地是什么状态的景物描写？对草低、见牛羊是什么状态的描写？静态的描写；动态的描写。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。回答问题悟诗情 用自己的语言说说“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”的意思。蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，波澜，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。放

7、牧的牛羊就显现出来。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。新知讲解 这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。拓展阅读 拿起你手中的画笔，把你从诗中看到的美丽景色画出来，好吗？点拨：想象要合理，画面能凸现草原特色即可。1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。