1、教科版小学科学五年级下册第二单元一、教材分析：我们生活在季节交替、气候变幻的自然界中，冷热现我们生活在季节交替、气候变幻的自然界中，冷热现象是人们最早观察和认识的自然现象之一。学生对冷象是人们最早观察和认识的自然现象之一。学生对冷热现象的关注和探索是比较普遍的，对于冷热现象的热现象的关注和探索是比较普遍的，对于冷热现象的前概念主要建立在生活经验中。前概念主要建立在生活经验中。怎么让自己感觉热起来，学生有很多的体验：运动、怎么让自己感觉热起来，学生有很多的体验：运动、晒太阳、用电暖器取暖晒太阳、用电暖器取暖也包括加穿衣服。对于小也包括加穿衣服。对于小学生来说，增减衣服是习以为常的方法。但如果反问
2、学生来说，增减衣服是习以为常的方法。但如果反问一句：一句：“衣服能给身体增加热量吗？衣服能给身体增加热量吗？”学生们或许会学生们或许会不置可否。这是一个学生不曾思考过的问题，但也是不置可否。这是一个学生不曾思考过的问题，但也是可以去探究的问题。这个单元的第一课就让学生重点可以去探究的问题。这个单元的第一课就让学生重点展开对展开对“衣服是否能给身体增加热量衣服是否能给身体增加热量”的自主探究活的自主探究活动，并由此引发学生探究热及热现象的兴趣。动，并由此引发学生探究热及热现象的兴趣。二、学情分析 本课教学对象是五年级学生，从学生的知本课教学对象是五年级学生，从学生的知识和能力上来看，学生已经掌握
3、了一定的识和能力上来看，学生已经掌握了一定的科学知识，在三年级下册科学知识，在三年级下册“温度和水单元温度和水单元”学生已经探究了温度和水的关系，学会学生已经探究了温度和水的关系，学会使用温度计。五上的使用温度计。五上的“光光”单元，已经掌单元，已经掌握了有关热的知识。已经具备了一定的自握了有关热的知识。已经具备了一定的自主探究能力，从学生的年龄和心理特征来主探究能力，从学生的年龄和心理特征来看，他们对一切事物都具有好奇心和求知看，他们对一切事物都具有好奇心和求知欲，现象虽然非常熟悉，但不一定会去研欲，现象虽然非常熟悉，但不一定会去研究，更不会明白其中的科学道理。究，更不会明白其中的科学道理。
4、三、教学目标（一）科学概念：（一）科学概念：1 1有多种方法可以产生热。有多种方法可以产生热。2 2加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。增加了热量。（二）过程与方法：（二）过程与方法：1 1自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。2 2观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。的实验结论。（三）情感、态度、价值观：（三）情感、态度、价值观：1 1对热现象产生探究的兴趣。对热现象产生探究的兴趣。2 2尊重客观事实。尊重客观事实。教学重点：自
5、主设计实验探究衣服是教学重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。否能为身体增加热量。教学难点：设计、验证教学难点：设计、验证“衣服能不能衣服能不能自己产生热自己产生热”的活动。的活动。四、教学流程生活情境生活情境提出问题提出问题实验探究实验探究解释问题解释问题1、激趣导入2、思维碰撞。3、提出问题。4、实验验证。五、教学效果预设 通过本课的学习，力求学生经历一个通过本课的学习，力求学生经历一个“提提出问题出问题实验探究实验探究搜集数据搜集数据分分析数据析数据得出结论得出结论”的探究过程。在探的探究过程。在探究中知道，衣服不能使身体增加热量，衣究中知道，衣服不能使身体增加热量，衣服有保温
6、的作用。服有保温的作用。六、板书设计热起来了热起来了 晒太阳、烤火晒太阳、烤火（外界物质给予热量）（外界物质给予热量）吃食物吃食物 （提供热量）（提供热量）跑步等运动跑步等运动 （血液循环加快）（血液循环加快）加穿衣服加穿衣服、盖被子、盖被子（保温）（保温）我们觉得很冷时，有什么办法使我我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？们的身体热起来？晒太阳晒太阳开取暖器开取暖器烤烤火火开空调开空调吃热的食物吃热的食物运动运动多穿衣服多穿衣服盖被子盖被子衣服、被子能给我们增加热量吗衣服、被子能给我们增加热量吗?我们能设计一个实验来进行证明吗我们能设计一个实验来进行证明吗?提示提示：1 1、测量时手
7、不能碰到红色液泡，、测量时手不能碰到红色液泡，隔着衣服也不可以。隔着衣服也不可以。2 2、不要让呼吸影响温度计的读数。、不要让呼吸影响温度计的读数。3 3、可以反复多测几次，并记录下、可以反复多测几次，并记录下来。来。多穿衣服身体怎么会觉得热起来了多穿衣服身体怎么会觉得热起来了?我们能解释其中的原因吗我们能解释其中的原因吗?结论：结论：衣服不能给我们身体提供热量衣服不能给我们身体提供热量!1.发展循环经济是转变经济增长方式的唯一途径2.发展循环经济是我国实施可持续发展战略的必然选择3必须尊重和认同传统文化 4认识世界要以发挥主观能动性为前提5要增强文化建设的自觉性 6要发挥意识改造客观世界的能动作用
