散步教学课件.ppt

1、散散 步步 叙事散文叙事散文 莫怀戚莫怀戚1951年生于重庆，笔名周平安，章大明，当过知青、士兵和摩托车手、小提琴演奏员，终成作家。经历复杂、意志坚强、随和豁达、淡泊名利。1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但小说见长。1994年获全国庄重文文学奖,散文散步和家园落日选在了中学语文课文之中。视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不写。胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所以虽有心走红，却无心较劲，尽力而为后听其自然。散文散文 指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。其主要指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。其主要是通过对现实生活是通

2、过对现实生活某些片段或生活事件的描述某些片段或生活事件的描述，表达，表达作者的观点、感情，并作者的观点、感情，并揭示其社会意义揭示其社会意义。散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、特写、游记、通讯、书信、回忆录等都属于散随笔、特写、游记、通讯、书信、回忆录等都属于散文。文。散文的特点是形散而神散，有一个明确的主旨贯散文的特点是形散而神散，有一个明确的主旨贯穿全文。穿全文。散文分为散文分为叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。论性散文。请给下列括号里的字注音：请给下列括号里的字注音：散散（）步）步莫怀莫怀

3、戚戚（）很很累累（）咕咕咕咕（）分分歧歧（）一一霎霎()时时熬熬（）水波水波粼粼粼粼()snqliogqsh ln（su）（ling）（ju）理解词义理解词义熬熬：委屈委屈：信服信服：各得其所：各得其所：不知所措不知所措：分歧：分歧：一霎时：一霎时：时日：时日：忍受，艰苦支持。忍受，艰苦支持。受到不应有的指责或待遇，心里难过。受到不应有的指责或待遇，心里难过。相信并佩服。相信并佩服。每一个人或事物都得到合适的安顿。每一个人或事物都得到合适的安顿。不知怎么办才好，形容受窘或发急。不知怎么办才好，形容受窘或发急。（思想、意见等）不一致，有差别。（思想、意见等）不一致，有差别。短时间，一会儿。短时间

4、，一会儿。时间和日期。时间和日期。课文的线索是什么？课文的线索是什么？（散步）（散步）1.1.明确几种常见的线索。明确几种常见的线索。人物线索：人物的见闻感受或者事迹。人物线索：人物的见闻感受或者事迹。物品线索：某一有特殊意义的物品。物品线索：某一有特殊意义的物品。感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。事件线索：中心事件。事件线索：中心事件。时间线索。时间线索。地点线索。地点线索。2.关注文章的标题。有的文章标题直接揭示了线索，有关注文章的标题。有的文章标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。的标题包含线索的因素。3.找文中反复出现的词

5、语、句子。找文中反复出现的词语、句子。4.线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。课文以。课文以“散步散步”为线索，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。为线索，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。整体感知整体感知想一想，课文写了哪些人物，想一想，课文写了哪些人物，写了一件什么事，写了一件什么事，结果如何结果如何?文章记叙了一家祖孙三代文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野温馨地四口人在南方初春的田野温馨地散步的事情。散步的事情。1、散步的人有哪些？2、在什么时

6、间散步？3、散步的地点是哪儿？5、散步中发生了什么事？6、结果如何？（我、母亲、妻子、儿子）（初春）（田野）（走小路）（分歧）4、散步的原因是什么？母亲身体不好，我劝她多出来走走；田野空气好，景色又美。故事情节:我劝母亲散步我劝母亲散步全家一起散步全家一起散步产生分歧产生分歧母亲要走大路母亲要走大路儿子要走小路儿子要走小路我委屈儿子我委屈儿子,顺从母亲顺从母亲母亲依从孙子母亲依从孙子我和妻子分别背我和妻子分别背起母亲和儿子起母亲和儿子从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？和美和美融洽、祥和、温馨、融洽、祥和、温馨、欢乐、幸福、美满、欢乐、幸福、美满、和谐、谦让、充满和谐、谦让、充满亲情、

7、责任亲情、责任1.说一说：说一说：你能具体地说说你能具体地说说散步的时候发生了散步的时候发生了怎样的怎样的分歧分歧吗？吗？分歧分歧母亲要走大路母亲要走大路大路平顺大路平顺儿子要走小路儿子要走小路小路有意思小路有意思冒号：解释说明兼引出下文的作用冒号：解释说明兼引出下文的作用 文章结构曲折起伏,一波三折1 1折折:我们去散步我们去散步,母亲开始不去母亲开始不去2 2折折:在走路时在走路时,产生分歧产生分歧3 3折折:我顺从母亲我顺从母亲,而母亲却依从儿子而母亲却依从儿子 这种一波三折的结构在叙述故事中这种一波三折的结构在叙述故事中推动情节的发展推动情节的发展,也起到吸引读者的作用也起到吸引读者的

8、作用。2.想一想想一想“我我”为什么会选择走大路？为什么会选择走大路？“母亲母亲”又为什么改变主意，决定走小路？又为什么改变主意，决定走小路？因为我伴同儿子的时日还长因为我伴同儿子的时日还长疼爱孙子，满足他的想法疼爱孙子，满足他的想法相信儿子，能够背她过去相信儿子，能够背她过去我要尽可能多的孝顺母亲我要尽可能多的孝顺母亲3.议一议议一议从他们的选择中，你体会到了什么？从他们的选择中，你体会到了什么？尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整仔细，

9、好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。个世界。”为什么把为什么把“我我”背母亲，妻背儿子描背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？应如何理解这句话？写得那么郑重其事？应如何理解这句话？明确：明确：“我我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一个民族一个国家也是这样，一个家庭是这样，一个民族一个国家也是这样，整整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以个世界也就是由老年人、

10、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。说背起的是整个世界。“我我”和妻子和妻子人到中年，肩负着承前启后的重大责人到中年，肩负着承前启后的重大责任任。对上肩负着。对上肩负着赡养老人的义务；对下承担着培养赡养老人的义务；对下承担着培养教育子女的重任。教育子女的重任。形象地表明了我形象地表明了我对生活有一种使对生活有一种使命感命感、责任感。（责任感。（结尾点题，升华主题）结尾点题，升华主题）爱爱母亲母亲“我我”妻子妻子“我我”的儿子的儿子整个世界整个世界家的全部家的全部幸福幸福温馨温馨尊老尊老爱幼爱幼背背背主题：主题：表达了尊老爱表达了尊老爱幼家庭伦理和中年人幼家庭伦理和中年人承前启后的责任承前

11、启后的责任。假如有一束花，你最想送给假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？文中哪个人物？句式：句式：我最欣赏我最欣赏 ，因为，从文中，因为，从文中 可以看出他（她）是一个可以看出他（她）是一个 的人。的人。我：我：我的母亲：我的母亲：我的妻子：我的妻子：我的儿子：我的儿子：孝顺善良，有责任感、孝顺善良，有责任感、讲原则、讲原则、不宠爱孩子不宠爱孩子慈祥善良亲切、善解人意、慈祥善良亲切、善解人意、疼爱孙子疼爱孙子温柔贤惠、明理、孝敬老人、温柔贤惠、明理、孝敬老人、尊重丈夫尊重丈夫聪明活泼可爱、懂事乖巧聪明活泼可爱、懂事乖巧 1 1、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，母亲本不愿出来的。她老了，

12、身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。套。”这一这一细节描写细节描写表现了什么？表现了什么？明确：这一细节充分体现了很会替母亲明确：这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想，非常的健康着想，非常孝顺孝顺母亲。如果把母母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了寞。这儿写出了母子母子之间浓浓的亲之间浓浓的亲情情。“今年的春天来得今年的春天来得太迟太迟，太迟太迟了，了，有一些老人挺不住。但是春天总算来有一些老人挺不住。

13、但是春天总算来了。我的母亲又了。我的母亲又熬熬过了一个严冬。过了一个严冬。”运用了反复的修辞手法，运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心了我的一片孝心。、找出你感受最深，觉得最值得体找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。味的句子，读出来，并说说你的感受。2 2、“这南方初春的田野，大块小块的新绿这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡

14、。这一切都使人想着一样东西这一切都使人想着一样东西生命。生命。”这一段这一段环境描写环境描写有什么作用？有什么作用？明确：表现了春天蓬勃的生机明确：表现了春天蓬勃的生机，暗示新的，暗示新的“生命生命”的活力。的活力。用环境描写烘托出作者用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓浓的亲情。浓的亲情。3 3、“小家伙突然叫起来：小家伙突然叫起来：前面也是前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子我们都笑了。我们都笑了。”儿子的话表现了什么？儿子的话表现了什么？明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得明确：孩子的话充满了童趣，孩子

15、觉得他得到了一个很大的新发现。这里既表他得到了一个很大的新发现。这里既表现了现了小家伙的天真可爱、聪明智慧小家伙的天真可爱、聪明智慧，又，又表现了表现了家庭的幸福、温馨家庭的幸福、温馨。4 4、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：主意：“还是走小路吧。还是走小路吧。”（引导：这一细节可以体现出母亲的什（引导：这一细节可以体现出母亲的什么？哪个词最能体现这一点么？哪个词最能体现这一点?）明确：母亲明确：母亲慈祥和蔼亲切慈祥和蔼亲切，善解人意善解人意，疼爱孙子疼爱孙子。“摸摸摸摸”既表现了母亲对孙既表现了母亲对孙子的疼爱，又表现了家庭的子的疼爱，又表现了家庭的幸福、

16、温馨幸福、温馨。5 5、“她的眼随小路望去：那里有金色的她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。粼粼的鱼塘。”明确：这句话描绘了充满诗情画意的田明确：这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，园风光，揭示了揭示了“小路有意思小路有意思”的内涵，的内涵，点明了走小路的原因点明了走小路的原因，展现了母亲充分，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。理解孙儿愿望的内心世界。衬托出一家衬托出一家祖孙三代和和美美，和谐相处祖孙三代和和美美，和谐相处。“她现在很听我的话，就像我小时候很她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。听她的话一样。

17、”应如何理解这句话？应如何理解这句话？“我的母亲老了，她早已习惯听从她我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。从他高大的父亲。”应如何理解这句话？应如何理解这句话？“早已习惯早已习惯”写的是母子关系；写的是母子关系；“还习惯还习惯”写写的是父子关系。同是一个的是父子关系。同是一个“我我”,在母亲眼里在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里是高大的。用词符合是强壮的，而在儿子眼里是高大的。用词符合实际，准确恰当。实际，准确恰当。包含着老人对子女的依赖如包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。同子女幼小时

18、对父母的依赖这样的人生哲理。母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。之间的感情亲切、和谐、始终如一。教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！让我们的家永远充满爱！-毕淑敏毕淑敏孝心无价孝心无价 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但在“孝”的天平上，它们等值。我们的父母很容易满足