新人教版语言表达的十八般武艺修辞手法完美课件.ppt

1、语言表达的十八般武艺修辞手法修辞手法 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。正如袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过

2、与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。而叶子却更见风致了。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色比喻比喻拟人拟人排比排比比喻比喻通感通感比喻比喻拟人拟人歌曲中的修辞歌曲中的修辞“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你。谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你。谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。”（同桌的你同桌的你）排比排比“五星红旗

3、，你是我的骄傲。五星红五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。旗，我为你自豪。”（红旗飘红旗飘飘飘）借代借代常见的修辞方法有常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、夸张、对偶、排比、设问、反问设问、反问、反复反复还有：还有：顶针顶针、互文、双关、互文、双关、通感、通感、比比 喻喻1、概念：、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性不同性质质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、结构：、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体本体（被比喻的事物）、喻体喻体（作比喻的事物）和比喻词比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。3、构成比喻必须具

4、备的条件：构成比喻必须具备的条件：（一）（一）甲和乙必须是本质不同的事物甲和乙必须是本质不同的事物，否则否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。同类相比同类相比。例如：他长得很像他哥哥。例如：他长得很像他哥哥。表示猜度表示猜度。例如：他刚才好像出去了。例如：他刚才好像出去了。表示想象表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。佛置身于天真灿漫的少年时节。表示举例的引词。表示举例的引词。例如：本次

5、考试很多同学的进例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。步很大，像张昊、李疏桐等等。（二）（二）甲乙之间必须有相似点甲乙之间必须有相似点。4、比喻的种类、比喻的种类:(1)(1)明喻。明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词喻词“像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如”等相联结。等相联结。例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)(2)暗喻。暗喻。典典型形式是：型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用比喻词，常用“是是”、“成了成了”、“变

6、成变成”等联结。等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。(3)(3)借喻。借喻。典型形式是：典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。具体、形象、生动具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。她蹙缩得像一个核桃。浅显易懂浅显易懂。如：小石头

7、可以砸破大水缸如：小石头可以砸破大水缸比喻比喻小的可以战胜大的。小的可以战胜大的。表达感情表达感情。如：地下如：地下“乌龟乌龟”（坦克）乱爬，头（坦克）乱爬，头上上“乌鸦乌鸦”（飞机）成阵。（飞机）成阵。5、比喻的作用、比喻的作用运运用用原原则则1.要贴切；要贴切；2.注意创新；注意创新；3.要通俗、形象；要通俗、形象；4.一般地说，总是用形象的事物一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。显的道理来比喻深奥的道理。成语中的比喻 胆小如 水平如 健壮如 鼾声如 温润如 惜墨如 巧舌

8、如 心乱如 挥汗如 繁花似 归心似 柔情似 恩重如 如 贯耳 如 随形 如 中天 如 添 如 得水鼠鼠镜镜牛牛雷雷玉玉簧簧麻麻雨雨锦锦箭箭金金水水山山翼翼雷雷影影鱼鱼日日虎诗歌中的比喻诗歌中的比喻欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。乡愁乡愁 余光中余光中 小时候

9、小时候 乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票 我在这头我在这头 母亲在那头母亲在那头 长大后长大后 乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票 我在这头我在这头 新娘在那头新娘在那头 后来啊后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头我在外头 母亲在里头母亲在里头 而现在而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头我在这头 大陆在那头大陆在那头 阅读下文，完成文后题目。阅读下文，完成文后题目。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，有一点不同，刀法如

10、果用得不对，刀法如果用得不对，可能可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。万龙点睛。文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？么？答：答：“刀法刀法”喻喻“教育方法教育方法”；“万像万像”喻喻“众多教育对象众多教育对象”；“万龙点睛万龙点睛”喻喻“使众多教育对象使众多教育对象成才成才”；用相关的事物来代替所要表达的事物用相关的事物来代替所要表达的事物 红眼睛红眼睛原知道他家里只有一个老娘原知道他家里只有一个老娘借特征来代替所要说的人和事物。借特征来代替所要说的人和事物。我买了一台我买了一台“康佳康佳”借事物的名

11、称代替该事物。借事物的名称代替该事物。吟罢低吟罢低眉眉无写处无写处借部分代替全体。借部分代替全体。新时代的新时代的雷锋雷锋不知千千万不知千千万借专名代一般人或事物。借专名代一般人或事物。他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的银的和和铜的铜的借材料、工具代该事物。借材料、工具代该事物。读点读点鲁迅鲁迅借作者代著作。借作者代著作。借代借代借代的作用借代的作用 形象生动、重点突出形象生动、重点突出，如：那一对西装革如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。履从前面慢悠悠地走过来。简洁、精炼，简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两如：公园里的长凳上坐着两个人，一个个人，一

12、个“马褂马褂”，一个，一个“西装西装”。灵活，不死板，给人以幽默感，灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星。张伯伯家里有两个五角星。.容易产生误容易产生误解。解。借喻与借代的区别借喻与借代的区别相同：一事物代另一事物相同：一事物代另一事物不同：不同：A、借代借代-只代不喻只代不喻；借喻；借喻-喻中有代喻中有代。B、借代借代-相关性相关性；借喻；借喻-相

13、似性相似性。例：不拿群众一针一线。（借代）例：不拿群众一针一线。（借代）A A 项是借代，项是借代，“纨绔纨绔”本指本指“细绢做的裤细绢做的裤子子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻例：所用修辞手法不同于其他三句的一项例：所用修辞手法不同于其他三句的一项 A.A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.B.山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。C.C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。行。D.D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。片雪帘雾障里。比

14、拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把的修辞方式。包括把物当作人来写（拟物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物物当作彼物来写（拟物）三种形式。事三种形式。事实上，前一种形式是把事物实上，前一种形式是把事物“人化人化”，后两种形式则是把人后两种形式则是把人“物化物化”或或“把甲把甲物乙物化物乙物化”。：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。峰突起，盛气凌人。：

15、他骄傲自满，尾巴都翘上天。：他骄傲自满，尾巴都翘上天。：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。判断下列属于拟人还是拟物？判断下列属于拟人还是拟物？拟人的作用拟人的作用色彩鲜明；色彩鲜明；描绘形象；描绘形象；表意丰富表意丰富。比拟比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词往就是名词。在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本

16、体必须出现，出现，“拟体拟体”一般不出现；比喻的本题和喻体一主一从，一般不出现；比喻的本题和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现本体或现或不现，而喻体必须出现。例例：住口，你这吠人的狗：住口，你这吠人的狗 （比喻）（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒住口，你再吠人，我可要一木棒 打死你。打死你。例：炮弹愤怒地向敌人飞去。例：炮弹愤怒地向敌人飞去。（比拟）（比拟）我们要谨防弹衣炮弹。我们要谨防弹衣炮弹。比拟与比喻的区别比拟与比喻的区别独坐敬亭山独坐敬亭山（李白）（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。（1）“相看两不厌相看两

17、不厌”中的中的“两两”指哪两者？指哪两者？（2）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想情感？情感？两者指诗人自己和敬亭山。两者指诗人自己和敬亭山。拟人手法。表达了诗人因怀才不遇拟人手法。表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。而产生的孤独、寂寞的感情。未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。夸张的类型夸张的类型 ：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。壁。扩大的夸张扩大的夸张 ：

18、超前的夸张超前的夸张 ：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。逝。穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。要淹死在泪水里了。缩小的夸张缩小的夸张 ：二十五年过去，弹指一挥间。二十五年过去，弹指一挥间。这巴掌大的小山庄吸引着成千上万这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。人的心。农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。嗅出白面包的香味来了。夸张夸张在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式 ks5u精品课件夸张的作用揭示本质，给人以启示；揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；烘

19、托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛增强联想，创造气氛。运用夸张要注意以下三点 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。所以不能失去生活的基础和生活的根据。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。第二第二，夸张不能和事实距离过近，夸张不能和事实距离过近，否则会分不否则会分不清是在说事实还是在夸张。清是在说事实还是在夸张。苦干一个月，胜过两个月。苦干一个月，胜过两个月。这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事这句夸张

20、因表述不明确，很难说是夸张还是事实。实。第三，夸张要注意文体特征，如第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。以免歪曲事实。对偶对偶对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。1、要求：、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对字数相等、词性相同、结构相同、意义对称称。2、种类：、种类：正对、反对、串对。正对、反对、串对。3、作用：、作用：音乐美、节奏感、表意凝练音乐美、节奏

21、感、表意凝练。4、区别、区别“对比对比”、对比的基本特点是对比的基本特点是“对立对立”，对偶的基本特点是，对偶的基本特点是“对称对称”、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何式如何。、对偶里的、对偶里的“反对反对”（如（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。象。1 1、概念：

22、、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。辞方式。2 2、排比和种类：、排比和种类：(1)(1)成分排比成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。煤炭，大旱的甘霖。排比排比(2)分句排比分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：例如：他

23、们的品质是那样的清洁和高尚，他们他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比单句排比 例如例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。鞋，把香风毒雾脚下踩。3 3、排比的作用：、排比的作用：内容集中，增强气势；叙事内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长透辟，条分缕析；节奏鲜

24、明，长于抒情于抒情。把下面的句子改写成排比句。(2004湖南)音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。音乐家的灵感常成为跳跃的音符，音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。一般人的灵感常只是霎时的喜悦。设问设问 1

25、1、概念：、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式需回答的修辞方式。2 2、设问的基本特点：、设问的基本特点：无疑而问无疑而问。3 3、设问的作用：、设问的作用：引人注意，启发思考引人注意，启发思考。例如：例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。要的是靠科学的、技术的力量。反问反问 （反诘）（反诘）1 1、概念：、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意

26、屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考例：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定）用肯定的形式表示否定）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用用否定式表示肯定的意思。）否定式表示肯定的意思。）2 2、反问的作用：、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印

27、象感情，给读者造成深刻的印象。设问与反问的区别设问与反问的区别 共同点 都是无疑而问，明知故问。都是无疑而问，明知故问。不同点 形式：形式：设问自问自答，反问寓答于问设问自问自答，反问寓答于问作用：作用：设问是为了加强读者印象，设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明强语气，使语意更加鲜明。1 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。2 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗

28、？练习1 1、评析下面加点词的修辞效果。、评析下面加点词的修辞效果。杨柳青青江水平，杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴。道是无晴却有晴。（刘禹锡（刘禹锡竹枝词竹枝词）“晴晴”实指实指_，暗指暗指_，其效果是：其效果是：_。晴雨的晴雨的“晴晴”恋情的恋情的“情情”起一语双关之效起一语双关之效 2、“谜语之中谜语之中”猜修猜修辞辞A、千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流，千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流，本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。（打一农业活动）（打一农业活动）插秧插秧 比喻比喻 B、一个小姑娘，生在水中央。

29、一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红衫，身穿粉红衫，坐在绿洲坐在绿洲上。上。（打一植物）（打一植物）荷花荷花 比喻和拟人比喻和拟人3、朗读下面诗句并说出它们分别运用什么修辞手法、朗读下面诗句并说出它们分别运用什么修辞手法蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（6）举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。夸张夸张对偶对偶反问反

30、问设问设问比喻比喻借代借代4在古典诗词中，修辞手法的运用是相当在古典诗词中，修辞手法的运用是相当普遍的。请说出下面一些诗句各自用了什么修普遍的。请说出下面一些诗句各自用了什么修辞手法。辞手法。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。梅子黄时雨。(贺铸贺铸青玉案青玉案)答：答：_自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。(杜杜甫甫江村江村)答：答：_运用了比喻、排比的修辞格，运用了比喻、排比的修辞格，“一川烟草一川烟草”、“满城风絮满城风絮”、“梅子黄梅子黄时雨时雨”都是用来比喻满腹都是用来比喻满腹“闲愁闲愁”的，而的，而这些喻体

31、之间又是以排比的方式排列在一这些喻体之间又是以排比的方式排列在一起的。起的。运用了拟人和对偶的修辞格，把运用了拟人和对偶的修辞格，把“梁上燕梁上燕”和和“水中鸥水中鸥”当作人来写，赋当作人来写，赋予了它们人的情感和形态。予了它们人的情感和形态。答案答案自剑门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。月影倒映江中象是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云

32、生结海楼。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。分析分析“仍怜故乡水，万里送行仍怜故乡水，万里送行舟舟”两句运用的修辞手法及其两句运用的修辞手法及其表达效果。表达效果。这两句写故乡水的这两句写故乡水的“万里送行万里送行”，是拟人手，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别送别”照应。照应。“仍怜仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。，语气极轻柔婉转，而分量厚重。1.秋季。在北半球，台风多出现在夏、秋季节；此时亚洲高压已经出现，故此时应为秋季。2.

33、天气晴朗。此时我国京津地区位于冷锋锋前，受单一暖气团控制且等压线稀疏。3.秋冬季节，亚欧大陆北部降温快，降温幅度大，气温下降引起气流收缩下沉，形成冷高压。4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖湿气流沿河谷深入，导致此地气温较东西两侧高。5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆辐射强，气温较高，未出现霜冻。6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧，由北向南移动，画图略。7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈增加趋势；建筑面积增加最多，水域、其他用地、滩涂持续减少。8.布局在郊区，地价便宜；远离市区，能有效减小对市区的污染；临海分布，便于运进原料和输出产品。9.结合上题，主要从政策扶持，发展有机农业；提高农业技术，科学施肥；因主要从我国人多地少，农业生产压力大以及耕地资源的特点等方面分析加强农产品质量监管等方面分析.