《动物笑谈》培优课创新教学方案.pdf

1、动物笑谈动物笑谈教学目标教学目标1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。2.整体感知课文内容，把握文章语言幽默的写作风格。3.学习作者认真的科研精神，热爱动物、尊重生命的本质。教学重点教学重点1.识记文中的重点字词。2.感知课文内容，理清文章结构。教学难点教学难点1.把握文章语言幽默的写作风格。2.学习作者认真的科研精神，热爱动物、尊重生命的本质。教学手段教学手段多媒体。教学课时教学课时1 课时课前准备课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：搜集整理有关作者的信息以及与动物相关的故事。教学过程教学过程一、情境导入一、情境导入同学们，我们所生活的大自然丰富多彩，与人类共同生活在地球上

2、的动物约有 150 万种。你喜欢的是憨态可掬的熊猫，还是驰骋草原的狮子；是称霸海洋的鲨鱼，还是翱翔天空的雄鹰？而那些动物学家笔下的动物，又和我们眼中的动物有何不同呢？让我们一起走进 动物笑谈去感受一下吧！二、文学常识二、文学常识1.作者简介康拉德劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家。因为他在个体和社会行为的构成和激发方面做出重大的贡献，获 1973 年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。2.背景链接本文选自所罗门王的指环第五章（中国和平出版社 1998 年版），游复熙

3、、季光容译，有删节。劳伦兹认为所罗门王借助一枚戒指，就能听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹借助这个传说写了一系列科普作品，所罗门王的指环是最受欢迎的一部。三三、字词教学、字词教学1.字音哺（b）乳嗔（chn）怪小凫（f）羞怯（qi）麝（sh）香哞（mu）雏（ch）匍匐（p f）嘎嘎（gg）余晖（hu）荒诞（dn）温驯（dn）禁锢（jng）大相（xing）径（jng）庭2.词语解释【嗔怪】对人表示不满。【荒诞不经】离奇古怪，不合常理。诞，荒唐，离奇。不经，不正常。【大相径庭】形容彼此相差很远。【写照】对事物的描写刻画。【匍匐】文中指趴。【神采奕奕】形

4、容精神饱满，容光焕发。四、整体感知四、整体感知1.谈谈你对文章题目的理解。“笑谈”指的是奇闻异事和笑话，“动物笑谈”就是关于动物的趣事、笑话。文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的，还有的是作者为了研究而做出的的举动十分怪诞、滑稽。2.默读课文，找到本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。3.根据故事情节，理清文章思路。第一层：（1）总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。第二层：（2-9）写作者做有关水鸭子的科学实验。第三层：（1019）写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。4.文章写了几件人与动物之间的好笑的事情？分别

5、是什么？四件：验证小水鸭凭声音认领母亲学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”；鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。五、精读细研五、精读细研1.本文的第一段有什么作用？开篇点题，总括全文，说明文中“笑谈”中逗笑的不是动物，而是作者自己。设置悬念，吸引读者，引出下文。2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的？（1）提出疑问：为什么小水鸭和小雁鹅不同，一出壳就躲到暗角不出来。（2）举例子交代猜想，并得出结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。（3）实验证明猜想。（4）补充说明带小水鸭是件累人的差事。3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后，课文写了它的哪三件趣

6、事？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。4.“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？这些趣事有什么表达效果。（1）可可到处追寻“我”。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。（2）可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。（3）可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。5.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？作者

7、热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。六、语言品析六、语言品析1.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上

8、的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。七、课堂小结七、课堂小结1.你从作者身上发现了哪些值得学习的精神？你又受到了哪些启发？作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。

9、2.概括主旨本文是一篇语言生动幽默的科普性文章，介绍了作者观察水鸭子和鹦鹉的动物行为时发生的趣事，表现了他对生命的尊重和热爱，进一步引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。3.写作特色（1）语言幽默，生动有趣。作者的语言幽默，使得文章读起来让人有捧腹之感的同时也引人深思。幽默的语言有助于增强文章的表达效果。（2）结构简单,条理清楚。这篇文章采用了“总分”式结构,开篇总领全文;然后具体阐述了两件事情，文章结构清楚，层次分明,便于读者理解和把握作品的内容。七、拓展延伸七、拓展延伸这篇文章不但展示了作者做研究时的趣事，也给我们展示了作者在与动物相处时的爱心，让我们来积累一些有关“爱心”的名言吧！对待动物残忍的人，对待人也必不会仁慈。叔本华是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。老子亲亲而仁民，仁民而爱物。孟子八、布置作业八、布置作业1.课外阅读：所罗门的指环王2.关于人与动物之间的相处模式，你从文章中得到了哪些启发？