《诫子书》 同课异构创新教学方案.pdf

1、诫子书诫子书教学目标教学目标1.熟记重点字的读音字形，掌握文中重点文言词、文言句式等文言知识。2.借助课下注释和工具书，理解文意；3.结合作者生平,体会文章主旨,体会作者感情，思考其现实意义。4.感受传统文化,接受古典作品的熏陶。教学重点教学重点1.文中重点文言词、文言句式等文言知识。2.体会文章主旨。教学难点教学难点把握文章主旨，体会作者感情。教学手段教学手段多媒体。教学课时教学课时2 课时课前准备课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：搜集整理有关作者的信息。教学过程教学过程第一课时第一课时一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入杜甫说：“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟！”，这就是千

2、古良相诸葛亮。诸葛亮立志兴复汉室，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更淡泊明志，并以此高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对子女的谆谆教诲。二、二、自我研学，生成新知自我研学，生成新知1.题解诫子书：诫，劝诫、劝勉之义；书，书信；题目的意思是诸葛亮劝勉儿子的信。2.文学常识（1）作者简介诸葛亮(181234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居隆中,留心世事,称为“卧龙”。建安十二年(207 年),刘备三顾草庐,他向刘备提出联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。建兴十二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定

3、军山。（2）背景链接这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书,写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效忠刘氏父子,为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了国家日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇诫子书,告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德。3.朗读指导（1）学生根据跟读版朗读，进行正音；（2）生难字词夫（f）淫（yn）漫淡泊（dn b）险躁（zo）穹庐（l）遂（su）（3）朗读指导播放情境课文，学生注意断句。学生分享师明确：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年与

4、时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！三、三、文言注释解析文言注释解析参照课下注释翻译文章夫（助词，用于句首，表示发端）君子（品德高尚的人）之行（操守、品德），静以修身，俭以养德。非淡泊（内心恬淡，不慕名利）无以明志（明确志向。明，明确、坚定），非宁静（这里指安静，集中精神，不分散精力）无以致远（达到远大目标。致，达到）。夫学须静也，才须学也，非学无以广才（增长才干），非志无以成学。淫慢（放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠）则不能励精（振奋精神。励，振奋），险躁（轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄）则不能治性（修养性情。治，修养）。年与时驰（疾行，指迅速逝去），

5、意与日（岁月）去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐（穷困潦倒之人住的陋室），将复何及（又怎么来得及）！四、文言现象小结四、文言现象小结1.古今异义（1）非宁静无以致远(古义：安静，精神集中；今义：环境上的安静，不嘈杂)（2）险躁则不能治性(古义：轻薄；今义：危险，不安全)（3）淫慢则不能励精(古义：懈怠；今义：指速度低；走路，做事等费的时间长).词类活用（1）非学无以广广才（形容词的使动用法，使广、使增长）（2）非志无以成成学（使动用法，使成功）（3）多多不接世（形容词用作名词，多数人）（4）非宁静无以致远远（形容词用作名词，远大的目标）五、课堂小结，布置作业五、课堂小结，布置作业1.小结：通过这

6、节课，我们大致了解了文章的内容。诸葛亮究竟是如何劝诫孩子的？我们下节课将继续学习。2.布置作业：仔细阅读课文，在理解的基础上背诵全文，积累相关课下文言现象。第二课时第二课时一、复习导入一、复习导入1.朗读全文，划分节奏2.句子翻译二、合作探究二、合作探究，生成能力生成能力1.作者在开篇提出了什么观点？“君子之行，静以修身，俭以养德。”（1）作者在开篇即明确提出修身养德行的要求，并指出具体途径静、俭。（2）这句话围绕哪个字写的？它和“俭以养德”有何关系？围绕着“静”字写的，节俭可以让人避免浪费，这就要求人们要保持内心的宁静，不贪图丰厚的物质。所以“俭以养德”是在“静”的基础上建立起来的美德。2.

7、再读全文，想一想，诸葛亮在论述的时候认为成才的条件是什么？找出相应的句子。（1）立志非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮将立志、学习和成才三方面紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。（2）学习夫学须静也，才须学也。（3）惜时年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！3.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。这句话与修身成长有什么关系？作者从反面说明好高骛远、博而不精、浅尝辄止、不求甚解的态度都不会有好的学习结果；急于求成、浮躁不专，不仅学习进步无益，而且有害于品格的培养，达不到陶冶品格的目的。4.本文的语言有什么特点

8、？句式整齐，多用对偶，节奏感强。用语简明，含义深刻。三、总结课文，拓展延伸三、总结课文，拓展延伸（一）总结全文1.概括主题诫子书历来是修身立志的名篇,文章短意味长,全文围绕“静”字加以论述，把失败归结为一个“躁”字，通过鲜明对比劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。2.写作特色（1）观点鲜明，层次清晰。本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。（2）正反阐述，对比鲜明文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。（二）拓展延伸1.关于修身、惜时、立志等古今中外名句：（1）立志：古之成大事者，不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志。（苏轼）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫）穷且益坚，不坠青云之志。（王勃）（2）淡泊：苟利国家，不求富贵。（礼记）不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。（陶渊明）水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。（白居易）（3）惜时：志士惜日短，愁人知夜长。（傅玄）浪费时间是一桩大罪过。（卢梭）2.诫外生书3.布置作业整理与诸葛亮相关的故事、成语、诗句等。板书设计板书设计