人教部编版九年级语文下册第四单元《无言之美》优质教案.doc

1、无言之美教学设计 教学目标教学目标 1、掌握本课生字词，了解作者朱光潜 2、理清文章论述思路，学习“举例论证”的方法 3、理解艺术中“无言之美”的含义，培养良好的审美观，提升个人的审美能力。 教学重点教学重点 分析作者所举实例“举例论证”极其与作者观点的联系 教学难点教学难点 理解并把握作者的观点，梳理文章论证思路 教学方法教学方法 讲授法与引导法相结合 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、一、情境情境导入导入 1、音调的宏壮与低微 听林志炫的无字歌谈感受/观看拉奥孔雕塑，谈感觉 2、画面直接呈现和想象 徽宗赵佶喜爱书画，有一次招考宫廷画师，他出的题目是“深山藏古寺” 。有的画

2、家在山腰间画座古庙，有的把古庙画在丛林深处宋徽宗看了很多幅，都不满意。 就在他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，他再仔细端详了一番，便连连点 头称赞，说： “好，好，这才是魁选之作呀！ ” （注：魁选，即第一名。 ） 原来那位高明的画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下， 跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。就这么一个挑 水的和尚，就把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃极了。这幅画比起那些画庙 的一角或庙的一段墙垣的，更切合“深山藏古寺”的题意。 这就是“含蓄不露”的“无言之美” 。 二、教学新课二、教学新课 （一）速读课文（一）速读课文

3、1 1、认识作者、认识作者 朱光潜(18971986)，现代美学家、翻译家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是 我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他 以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克 思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座 横跨古今、沟通中外的“桥梁” ，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大 师。 创作背景：春晖中学期间,朱光潜写出了平生第一篇美学论文无言之美,发表于校 刊春晖第 35 期。文章不长,只有区区几千字,但它不仅是青年朱光潜思想的一个总 结,而且包含了作者后来许

4、多重要的美学思想的萌芽。 2 2、学习学习字词字词 （二）寻读课文（二）寻读课文 1 1、把握行文思路、把握行文思路 2 2、明确作者观点、明确作者观点 明确：明确： 先由孔子的话引出“无言”这个话题； 再以文学、音乐、雕塑等艺术品为例，具体分析它们所表现出来的“无言之美” 最后归纳自己的观点：言越少，美感越大越深越真切 （三）选读课文（三）选读课文 1 1、作者是如何引出“无言”这一话题的？有什么表达效果？、作者是如何引出“无言”这一话题的？有什么表达效果？ 明明确：确：作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；吸引读者阅读兴趣；作为 道理论据支持中心论点 2 2、请阅读表现言意关系的语

5、段，用一句话概括言和意之间的关系。、请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。 言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是 瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是无限的。以 言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。 明确明确：用一句话概括言与意的关系，即“言不尽意” 。 3 3、作者对文学的定义是怎样的？、作者对文学的定义是怎样的？ 明确明确：所谓文学，就是以言达意的一种美术。 4 4、作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言以言达意的文学，能否满足这达意的文学，能否满足这 个

6、条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？ 明确明确： “文字语言固然不能完全传达情绪意旨” ，因此难以满足“尽善尽美”的条件。 但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学， “一 切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必” ，意思是意志不能也无 必要全部清楚地用言语表现出来，就算言语不能表现所有意志也能达到美。 5 5、作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么 论证方法？论证方法？利用 ppt 配图给学生讲解文中提到

7、的方面。 明确明确：作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证了“无言”也能产生美。 以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明了无言之美； 以文学作品的含蓄之美凸显无言之美； 从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美； 从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。 6、 还运用到什么论证方法？还运用到什么论证方法？ 道理论证：引用孔子的话,说明“无言”的重要性。 对比论证： 以摄影家与美术家的创作进行对比,说明 “和自然逼真” 不如留白之美。 （四）（四）悟读课文悟读课文 品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。 拿美术来表现思

8、想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都 说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象 和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。 明确：明确：以课文孤独之旅为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的 想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感 慨了。作者不出一言，促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美” 。 本课寄语：本课寄语： 生活中学会给自己留白，才能收获更多的美好！ ！ ！ 作业：作业： 1. 请你结合作者的任意一则论据或是联系自己的阅读经历、生活体验，说说你 对“无言之美”的感受。 2.一份练习