《诫子书》 同课异构创新教学设计.pptx

1、诫诫子子书书教教学学目标目标1.熟记重点字的读音字形，掌握文中重点文言词、文言句式等文言知识。2.借助课下注释和工具书，理解文意；3.结合作者生平,体会文章主旨,体会作者感情，思考其现实意义。4.感受传统文化,接受古典作品的熏陶。教教学学重点重点1.文中重点文言词、文言句式等文言知识。2.体会文章主旨。教教学学难点难点把握文章主旨，体会作者感情。教教学学手段手段多媒体。教教学学课时课时 2 课时课课前前准备准备1.教师：制作相关课件。2.学生：搜集整理有关作者的信息。教教学学过程过程第一课第一课时时一、创一、创设设情境，激趣情境，激趣导导入入杜甫说：“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟！”，这就是

2、千古良相诸葛亮。诸葛亮立志兴复汉室，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更淡泊明志，并以此高风亮节言传 身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对子女的谆谆教诲。二二、自我研自我研学学，生成新，生成新知知 1.题解诫子书：诫，劝诫、劝勉之义；书，书信；题目的意思是诸葛亮劝勉儿子的信。2.文学常识（1）作者简介诸葛亮(181234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居隆中,留心世事,称为“卧龙”。建安十二年(207 年),刘备三顾草庐,他向刘备提出联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。建兴十二年,与魏司马懿在 渭南相拒,病死于五丈原军中

3、,葬定军山。（2）背景链接这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书,写于蜀汉建兴十二年。诸 葛亮一生效忠刘氏父子,为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了国家日夜操劳,顾不上亲自教育儿 子,于是写下这篇诫子书,告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德。3.朗读指导（1）学生根据跟读版朗读，进行正音；（2）生难字词夫（f）淫（yn）漫 险躁（zo）穹庐（l）淡泊（dn b）遂（su）（3）朗读指导播放情境课文，学生注意断句。学生分享师明确：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不

4、能治 性。年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！三三、文言注文言注释释解解析析参照课下注释翻译文章夫（助词，用于句首，表示发端）君子（品德高尚的人）之行（操守、品德），静以修 身，俭以养德。非淡泊（内心恬淡，不慕名利）无以明志（明确志向。明，明确、坚定），非宁静（这里指安静，集中精神，不分散精力）无以致远（达到远大目标。致，达到）。夫 学须静也，才须学也，非学无以广才（增长才干），非志无以成学。淫慢（放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠）则不能励精（振奋精神。励，振奋），险躁（轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄）则不能治性（修养性情。治，修养）。年与时驰（疾行

5、，指迅速逝去），意与日（岁月）去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐（穷困潦倒之人住的陋室），将复何及（又怎么来得及）！四、文四、文言言现象小现象小结结1.古今异义1非宁静无以致远(古义：安静，精神集中；今义：环境上的安静，不嘈杂)2险躁则不能治性(古义：轻薄；今义：危险，不安全)3淫慢则不能励精(古义：懈怠；今义：指速度低；走路，做事等费的时间长).词类活用1非学无以广广才（形容词的使动用法，使广、使增长）2非志无以成成学（使动用法，使成功）3 3多多不接世（形容词用作名词，多数人）4非宁静无以致远远（形容词用作名词，远大的目标）五、课五、课堂堂小结，布置小结，布置作作业业1.小结：通过这节课，我

6、们大致了解了文章的内容。诸葛亮究竟是如何劝诫孩子的？我 们下节课将继续学习。2.布置作业：仔细阅读课文，在理解的基础上背诵全文，积累相关课下文言现象。第二课第二课时时一、复一、复习习导导入入1.朗读全文，划分节奏2.句子翻译二、合二、合作作探究，生成能探究，生成能力力1.作者在开篇提出了什么观点？“君子之行，静以修身，俭以养德。”（1）作者在开篇即明确提出修身养德行的要求，并指出具体途径静、俭。（2）这句话围绕哪个字写的？它和“俭以养德”有何关系？围绕着“静”字写的，节俭可以让人避免浪费，这就要求人们要保持内心的宁静，不贪 图丰厚的物质。所以“俭以养德”是在“静”的基础上建立起来的美德。2.再

7、读全文，想一想，诸葛亮在论述的时候认为成才的条件是什么？找出相应的句子。1立志非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮将立志、学习和成才三方面紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。2学习夫学须静也，才须学也。3惜时年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！3.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。这句话与修身成长有什么关系？作者从反面说明好高骛远、博而不精、浅尝辄止、不求甚解的态度都不会有好的学习结果；急于求成、浮躁不专，不仅学习进步无益，而且有害于品格的培养，达不到陶冶品格 的目的。4.本文的语言有什么特点？句式整齐，

8、多用对偶，节奏感强。用语简明，含义深刻。三、总三、总结结课文，拓展课文，拓展延延伸伸（一）总结全文 1.概括主题诫子书历来是修身立志的名篇,文章短意味长,全文围绕“静”字加以论述，把失败 归结为一个“躁”字，通过鲜明对比劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。2.写作特色1观点鲜明，层次清晰。本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志 等方面的关系，观点鲜明，说服力强。2正反阐述，对比鲜明文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同 时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。（二）拓展延伸1.关于修身、惜时、立志等古今中外名句：1立志：古之成大事者，不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志。（苏轼）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫）穷且益坚，不坠青云之志。（王勃）2淡泊：苟利国家，不求富贵。（礼记）不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。（陶渊明）水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。（白居易）3惜时：志士惜日短，愁人知夜长。（傅玄）浪费时间是一桩大罪过。（卢梭）2.诫外生书3.布置作业整理与诸葛亮相关的故事、成语、诗句等。板板书书设计设计