《狼》同课异构创新教学设计.pptx

1、狼狼教教学学目标目标1.熟记重点字的读音字形。2.了解蒲松龄的生平和聊斋志异相关内容。3.掌握文中重要的文言实词和常见虚词的用法,尝试背诵课文。4.理清文章情节结构，把握狼和屠户的形象。5.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，学会面对敌人敢于斗争、善于斗争的能力。教教学学重点重点把握狼和屠户的形象。教教学学难点难点认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，学会面对敌人敢于斗争、善于斗争的能力。教教学学手段手段多媒体。教教学学课时课时 2 课时课课前前准备准备1.教师：制作相关课件。2.学生：搜集整理有关蒲松龄和聊斋志异的信息。预习课文，能够进行基本的文言 文翻译。教教学学过程过程第第 1 1 课课时时一、激一、

2、激趣趣导导入入同学们，一提到“狼”，大家都能想到哪些成语呢？狼子野心、狼狈为奸、引狼入室、狼心狗肺对！从这些成语上来看狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，那么以谈狐说鬼著称的 聊 斋志异中的“狼”又是什么样子呢？让我们走进这篇文言文来感受一下吧！二二、预习检预习检测测 1.作者简介蒲松龄（16401715），字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家，淄川（今 属山东淄博）人。著有文言小说集聊斋志异。郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，赞蒲 松龄著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。2.生难字词缀（zhu）行大窘（jin）倚（y）眈（dn）眈瞑（mn）尻（ko）尾黠（xi）苫（shn）蔽少（s

3、ho）时积薪（xn）假寐（mi）意暇（xi）甚隧（su）三、整三、整体体感感知知1.朗读指导播放【情境课文】，教师范读。一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽 矣，而/两狼/之并驱/如故。屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其 下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼 首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露

4、/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。四四、文言注文言注释释解解析析1.参照课下注释翻译文章一屠（即“一个屠户”）晚归，担中肉尽，止（通“只”。仅，只）有剩骨。途中两狼，缀（连接、紧跟）行甚远。有一个有一个屠屠户天晚回家户天晚回家，担子里的肉担子里的肉已已经卖完了，只经卖完了，只剩剩下一些骨头下一些骨头。路上遇到两路上遇到两只只狼狼，紧跟着紧跟着走走了很远了很远。屠惧，投以骨（把骨头投给狼）。一狼得骨止（动词，停止），一狼仍从（跟从）。复（再次）投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而（连词，表转折，可是）两狼

5、之并驱如故（两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样）。屠户害屠户害怕怕了，拿起一了，拿起一块块骨头扔过去骨头扔过去，一只狼得到骨一只狼得到骨头头停下来了，停下来了，另另一只狼仍然一只狼仍然跟跟着着。屠户又屠户又拿拿起一块骨头起一块骨头扔扔过去后，得过去后，得到到骨头的那只狼骨头的那只狼停停下来了，可下来了，可是是先得到骨头先得到骨头的的那只狼那只狼又又 跟上来跟上来了了。骨头已骨头已经经扔完了，两扔完了，两只只狼像原来一狼像原来一样样一起追赶一起追赶。屠大窘（处境困迫，为难），恐前后受其敌（遭受它们的攻击）。顾（看，视）野有麦 场，场主积薪（堆积柴草）其中，苫蔽成

6、丘（覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖）。屠乃奔倚其下，驰（解除，卸下）担持刀。狼不敢前，眈眈相向（瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注 视的样子）。屠户很屠户很窘窘迫迫，恐怕前恐怕前后后一起受到狼一起受到狼的的攻击攻击。看见野看见野地地里有一个打里有一个打麦麦场场，场主场主人人把把柴柴 草堆在草堆在打打麦场里，覆麦场里，覆盖盖成小山似的成小山似的。屠户于是奔过屠户于是奔过去去倚靠在柴草倚靠在柴草堆堆下面，卸下下面，卸下担担子拿起子拿起屠屠刀。两刀。两只只狼都不敢上狼都不敢上前前，瞪眼朝着，瞪眼朝着屠屠户户。少时（一会儿），一狼径去（径直离开），其一犬坐于前（像狗似的蹲坐在前面）。久之（时间长了），目似瞑

7、（闭上眼睛），意暇甚（神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲）。屠暴（突然）起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方（正，正要）欲行，转视/积薪后，一狼洞其中（在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞），意将隧入（从 通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思）以攻其后也。身已半入，止露尻（屁股）尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐（假装睡觉。寐，睡觉），盖（表示推 测，大概，原来是）以诱敌。一会一会儿儿 ，一只狼一只狼径径直离开直离开，另一只另一只狼狼像狗似的蹲像狗似的蹲坐坐在前面在前面。时间长了时间长了，那只狼那只狼的的眼眼睛睛 似乎似乎闭闭上了，上了，神神情很悠情很悠闲闲，

8、屠户，屠户突突然跳起然跳起来来，用刀劈，用刀劈狼狼的脑袋的脑袋，又连砍又连砍几几刀把狼刀把狼杀杀死。死。屠屠户正户正要要上路，上路，转转到柴草到柴草堆堆后面一后面一看看，只见，只见另另一只狼正一只狼正在在积薪中积薪中打打洞，想洞，想要要从通道从通道进进入从入从背背 后后后后对对屠户进屠户进行行攻击。攻击。狼狼的身子的身子已已经钻进经钻进一一半，只有半，只有屁屁股和尾股和尾巴巴露在外露在外面面，屠户，屠户从从后面后面砍砍 断了狼断了狼的的后腿，也把后腿，也把狼狼杀死。这才杀死。这才明明白前面的那只白前面的那只狼狼假装睡觉，假装睡觉，原原来是用来诱来是用来诱惑惑敌方的敌方的。狼亦黠（狡猾）矣，而顷

9、刻（一会儿）两毙，禽兽之变诈（变诈，巧变诡诈）几何（几 何，多少，意思是能有多少）哉？止（只是）增笑（笑，动词做名词，笑料）耳。（耳，语 气助词，罢了。）狼也太狼也太狡狡猾了，可是猾了，可是一一会儿两只狼会儿两只狼都都被杀死，禽被杀死，禽兽兽的欺骗手段的欺骗手段能能有多少呢？有多少呢？只只是增是增加加 笑料罢笑料罢了了。2.教师总结重点文言知识（因为学生已经学过几篇文言文了，所以此处总结重点文言知识）1词类活用一狼洞其中：名词做动词，挖洞意将隧入以攻其后也：名词做状语，“从通道”的意思 其一犬坐于前：名词做状语，像狗一样，表比喻狼不敢前：名词做动词，上前恐前后受其敌：名词做动词，敌对，这里指胁

10、迫、攻击 止增笑耳：动词做名词，笑料2一词多义之：久之 助词，补足音节又数刀毙之代词，指狼而两狼之并驱如故助词，用于主谓之间取消句子的独立性。禽兽之变诈几何哉助词，的止：止有剩骨只，仅仅一狼得骨止动词，停止以：以刀劈狼首介词，用意将隧入以攻其后也连词，来 盖以诱敌介词，用来其：恐前后受其敌代词，指狼 场主积薪其中代词，指麦场 屠乃奔倚其下代词，指积薪意将隧入以攻其后也代词，指屠户（3）特殊句式 倒装句：投以骨状语后置，应为“以骨投”判断句：一狼洞其中，意将隧入以攻其后也 “也”，判断句的标志五五、布置、布置作作业业1.在理解的基础上背诵文章，积累文言知识。板板书书设计设计狼一、文学常识 蒲松龄

11、聊斋志异 二、文言知识词类活用一词多义特殊句式第第 2 2 课课时时一、激一、激趣趣导导入入1.跟随情境课文齐背狼；2.同学们，上次课我们翻译了蒲松龄笔下的狼，大家对课文都有了一定的了解，这 节课我们一起来探究课文内容，看看这篇小故事告诉我们什么道理吧！二二、整体、整体感感知知结合课文内容，在下面的()里填上一个恰当的总结性动词，概括文章的主要内容。（遇）狼（惧）狼（御）狼（杀）狼（议）狼 三、精三、精读读细细研研1.遇狼：第一段是故事的开端，请根据文章回答下面的问题。时间：晚地点：途中人物：一屠户起因：两狼缀行 从这一段可看出狼的什么特点?凶狠2.惧狼：屠户遇到狼后是怎样做的？他为什么这样做

12、？投以骨屠户最初采取退让策略，以求摆脱狼的追赶，此时屠户对“狼”的贪婪本性缺乏认识，仍心存幻想，迁就退让。狼得到骨头以后是什么反应？说明狼的什么特征？骨已尽矣，两狼之并驱如故贪婪3.御狼：细读课文第三自然段，回答下面的问题。1这段中表现屠夫心理的句子是什么？屠大窘，恐前后受其敌。2屠夫是怎样做的？奔倚其下，弛担持刀。3狼是怎样做的呢？眈眈相向4这种对峙的局面说明了什么？屠户开始由被动转为主动。4.杀狼：第四自然段是全文的高潮，根据课文回答下面的问题。1两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐(前后夹击屠夫)2前狼假寐的姿势：犬坐于前3前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚4前狼假寐的目的：诱敌5一狼径去的目的：

13、意将隧入以攻其后6这说明了狼的什么特征？阴险狡诈,愚蠢5.文章中的狼具有怎样的特征？屠户又是怎样的人呢？结合课文内容和分析，说明理由。狼：贪婪、狡猾屠户：屠夫身上表现了复杂的性格。具体表现为惊惧怯懦勇敢、智慧的转变。6.思考：“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？这个故事告诉我们什么道理？从这个故事中你获得怎样的启发？明确：1狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈的恶人，终归要失败。2人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。3对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，更要以智取胜。7.（1）创作背景：蒲松龄生活的时代，正当明朝灭亡，清朝初建政治上从动乱到稳定，经济上从破

14、坏到恢复的过渡时期。新的统治者为了巩固统治地位，手段比其他时候更为残酷，在本来就已经十分尖锐的阶级冲突之外，又加上残酷的民族压迫人民的苦难就更为严重。所 以，蒲松龄的感慨自然是深刻而充满愤懑的。他目睹了当时社会的战乱、饥荒、官府政治的 腐败酷吏的贪虐豪绅恶霸的横行、黎民的生灵涂炭等等这些黑暗现实，这些为他日后创作 聊 斋志异做了内容上的充分准备。（2）跟随情境课文齐背狼，试着读出文章的情感。四四、课堂、课堂小小结结（一）概括主题这篇文言小说讲述了一个屠户回家遇狼、惧狼、御狼到杀狼的故事，说明了狼再狡猾也 不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。同时也告诫人们对像像狼一样的邪恶势力只有敢于斗争

15、，善于斗争，才能取得胜利。（二）写作特色1情节曲折，内容丰富。文章的篇幅虽然短小，但是结构紧凑，情节曲折，故事的发生、发展、高潮和结局交代 得很清楚。2主旨寓于形象之中。这篇寓言故事运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主旨寓于生动的形象之中。作者在故事 结束时发表议论表达自己的观点。五五、拓展、拓展阅阅读读狼（其狼（其三三）一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。顾无计可以死之。唯有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹 豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张 不得合。遂负之以归。非屠,乌能作此谋也

16、！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。译译文文：有一个屠夫，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的草棚，他 就跑进去趴在里面。凶恶的狼从苫房的草帘中伸进一只爪子，于是屠夫急忙捉住狼爪，不让 它离开。但是没有办法可以杀死它，只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼 皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。屠夫就把它背回去了。（如果）不是屠夫，谁有这个办法呢？三个故事都出在屠 夫身上；可见屠夫的残忍，用于杀狼还是可用的。2.有关狼的成语积累 六六、布置、布置作作业业1.结合实际谈一谈狼的性情是不是都是贪婪狡诈的？2.阅读聊斋志异中狼三则其他篇目，谈谈你的看法。板板书书设计设计