2019~2020学年第二学期部编版八年级语文《8时间的脚印》教学课件.pptx

1、8 8 时间的脚印时间的脚印 八年级八年级 语文语文 下下册册 情境导入情境导入 时间会留下脚印吗？日出日落，月圆月缺， 四季更替，河水流逝，大自然的变化，都潜藏着 时间的踪影。这篇课文就为我们分析了岩石记录 时间的奇异功能，它们是原始的“钟表”，述说 着远古的故事。 今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙 的时间的脚印，和陶老先生一起走进大自然。 作者档案作者档案 陶世龙，1929年4月出生于四川省安 岳县。1949年开始写作普及地质矿物 知识的文章，之后，陆续发表科普小 品及其它科普作品数百篇，部分结集 揭开大地的秘密地球的画像 和时间的脚印出版。被中国科普 作家协会评为有突出成就的科普作

2、家。 文题解说文题解说 本文标题便很新奇，把“岩石”比 作是“时间的脚印”。时间在不断 流逝、不断前进，但却看不见摸不 着，把“时间”比作“脚印”，就 使无形的时间有形化了，既生动形 象又很准确。 写作背景写作背景 本文选自时间的脚印 （江苏教育出版社1999年版）。 时间的脚印一书中有很多生 动有趣的文章，如名山不在高 雨花石的来历奇绝话黄山 济南为什么泉水多湖泊 地上的明珠桂林山水为什 么特别秀丽等。 生难字词生难字词 踪（zng）迹 腐蚀(sh) 砂砾（l） 山麓(l) 粗糙(co) 帷（wi）幕 海枯(k)石烂 渗（shn）入 掸（dn）去 浑(hn)浊 沟壑(h) 沉淀（din） 边

3、缘（yun） 覆（f）盖 犀（x）牛 消逝（sh） 钟鼎(dng)文 生难字词生难字词 腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 浑浊：(水、空气等)含有杂质，不清洁、不新鲜。 山麓：山脚 粗糙：(质料)不精细，不光滑。 龟裂：裂开缝隙 刨刮：刮平 沟壑：山沟 胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。 海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形 容经历极长的时间，但本文是原意。 本文是一篇事理说明文，其主要任务是介绍 岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识 岩石这一奇异功能所具有的重要意义。 课文解析课文解析 整体感知整体感知 课文解析课文解析 整体感知整体感知 结合文中的过渡段结合文中的过渡段，梳理

4、本文的结构梳理本文的结构。 （一）（15）由生活时间谈到地质时间，引出话 题山野里的岩石是一种记录时间的方式 （二）（622）岩石记录时间之一：毁灭与新生 （三）（2330）岩石记录时间之二：无字的史 书 （四）（3132）学会认识大自然的记录，可以丰 富我们的知识，造福人类 课文解析课文解析 精研细读精研细读 1. 1.本文开头引用高士其本文开头引用高士其时间伯伯时间伯伯起什么作起什么作 用？用？ 用高士其的诗照应标题，引出下文，时间一年 一年地过去，如何记录下时间，为文章重点岩 石是怎样记下时间的起引子的作用。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 2.2.课文在说明岩石可以记录课文在说明岩

5、石可以记录 时间后，第时间后，第5 5自然段介绍北京故自然段介绍北京故 宫“铜壶滴漏”的内容，这样宫“铜壶滴漏”的内容，这样 写是否偏离了主旨？为什么？写是否偏离了主旨？为什么？ 课文解析课文解析 精研细读精研细读 没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明 时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的 岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是 大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一 种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种， 二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 3.3.对岩石造成破坏的东西有哪些？对岩石造成破坏的东西有哪些？ A.气候现象从各方面对岩

6、石造成破坏。 B.空气和水中的酸类，能腐蚀岩石的一部分物质。 C.水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。 D.地面上和地下的生物，也会对岩石造成破坏。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 4.4.“时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的，“时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的， 作者为什么用了大量的篇幅来说明岩石被破坏而逐作者为什么用了大量的篇幅来说明岩石被破坏而逐 渐成为泥沙的过程呢？会不会喧宾夺主从而对说明渐成为泥沙的过程呢？会不会喧宾夺主从而对说明 对象有所影响？对象有所影响？ 课文解析课文解析 精研细读精研细读 作者用大量篇幅说明岩石被破坏而渐成泥沙的 过程，是为下文说明岩石生成打

7、基础作铺垫的，没 有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩 石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此， 这些内容不仅不会喧宾夺主，而且会使人们对说明 对象的了解更具体、更全面。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 5.5.为什么说岩石保存了很多的历史痕迹？为什么说岩石保存了很多的历史痕迹？ 从岩石的质地来看：它里面的物质颗粒可以看到地 壳的活动。 从岩石的颜色看：它也常常说明着地球气候的变化。 从“化石”可以看出古代生物的状况、生存年代及 地球上的气候的变化和地壳的活动。 从石头上痕迹，也可以说明自然界某些转眼就消逝 的活动。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 6.6.岩石在生成过程中

8、，究竟是怎样留下“时间的岩石在生成过程中，究竟是怎样留下“时间的 脚印”的？请结合课文回答。脚印”的？请结合课文回答。 岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到 一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中 的孔隙里，使泥沙胶结而形成的。它最初生成时， 像书面一样平卧着，一层层地叠加在一起，每一层 岩石都凝固了不同时期的气候、生物等的状况，我 们根据这些不同时期的气候、生物在岩石中的反映， 就可以推测出该岩石形成的时间以及同一岩层的气 候、生物等的状况。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 7.7.下面对本文的说明，正确的是（下面对本文的说明，正确的是（ ） A.从形式上看，拟人化的题目，

9、别具一格的题记和 衔接紧密、过渡自然、内容生动具体的正文，相互 映衬，浑然一体。 B.从内容上看，说明具体、全面。如说到山野里的 岩石可以记录时间时，顺便提及北京故宫的“铜壶 滴漏”。 C.从语言表达上看，本文在叙述中大量地运用拟人 化的写法，把死寂的岩石写得生动有趣。 ABCABC 课文解析课文解析 拓展延伸拓展延伸 结合课文谈谈“寻找时间的脚印”有何意义。结合课文谈谈“寻找时间的脚印”有何意义。 如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着 历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。或： 不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们 去找寻地下的宝藏。 课文解析课文解析 拓展延伸拓展延伸 根据课文你对岩石的了解，以根据课文你对岩石的了解，以海枯石烂海枯石烂为题，为题， 写一首小诗或一段话，来抒发你的情感。写一首小诗或一段话，来抒发你的情感。 主题概括主题概括 本文作者以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够 记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂 大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富 有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。 启示人们应该珍惜时间，并用自己的知识和智慧 去读懂大自然的记录， 造福人类。 岩石是时间的脚印，她讲述光阴的故事。希 望同学们珍惜时间，勤奋学习。 课堂小结课堂小结