2019~2020学年第二学期部编版八年级语文《12 〈诗经〉二首》教学课件.pptx

1、12 12 诗经诗经二首二首 八年级八年级 语文语文 下下册册 俗话说：爱美之心，人皆有之。面对美好的俗话说：爱美之心，人皆有之。面对美好的 人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们 常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。关雎常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。关雎 这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦 中情人”的浪漫追求，而蒹葭就是和”梦中中情人”的浪漫追求，而蒹葭就是和”梦中 情人”的一场马拉松。今天，就让我们一起走进情人”的一场马拉松。今天，就让我们一起走进 诗经中的这两首诗，欣赏欣赏古人的爱情戏，

2、诗经中的这两首诗，欣赏欣赏古人的爱情戏， 听听古人的爱情独白吧。听听古人的爱情独白吧。 情境导入情境导入 第第1课时课时 诗经诗经约成书于春秋中期约成书于春秋中期（公元前（公元前6世纪）世纪） ， 最初称诗最初称诗，汉代儒者奉为经典，乃称诗汉代儒者奉为经典，乃称诗 经，为五经之一。诗经是中国韵文的源头，经，为五经之一。诗经是中国韵文的源头， 是中国诗史的光辉起点。是中国诗史的光辉起点。 诗经的作品分为风、雅、颂三类，诗经的作品分为风、雅、颂三类，表现手表现手 法有赋、比、兴三种。法有赋、比、兴三种。（诗大序中（诗大序中称“诗六称“诗六 义”义”） 文题解说文题解说 “诗六义”“诗六义” 风风:

3、 是多是劳动人民口头创作的民间歌谣；分是多是劳动人民口头创作的民间歌谣；分15国风国风,共共 160篇。篇。是诗经中的精华是诗经中的精华,有不少篇章揭露贵族统有不少篇章揭露贵族统 治集团对人民的压迫和剥削治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产也反映了人们的劳动生产 情况和爱情生活。常用复沓手法情况和爱情生活。常用复沓手法,体现民歌特色。体现民歌特色。 雅雅: 多是祭祀、宴会的乐歌和史诗多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分分 “大雅”“大雅” 和和 “小“小 雅”雅”,共共105篇。篇。 颂颂: 多是宗庙、颂神的乐歌多是宗庙、颂神的乐歌,有有 “周颂”“周颂” “鲁颂”“鲁颂” 和“商和“商

4、 颂”颂”,共共40篇。篇。 赋赋: 即即陈述铺叙陈述铺叙。比比: 即对人或物加以形象的即对人或物加以形象的比喻比喻。 兴兴: 即即借助其他事物作为诗歌开头借助其他事物作为诗歌开头,以引起所要歌咏的内容。以引起所要歌咏的内容。 知识链接知识链接 关雎关雎是是风风之始也之始也，也是也是 诗经诗经的第一篇的第一篇。古人把它冠于三古人把它冠于三 百篇之首百篇之首，说明对它评价很高说明对它评价很高。孔子孔子 说：说：“关雎关雎乐而不淫乐而不淫，哀而不哀而不 伤伤。”其声其声、情情、文文、义俱佳义俱佳。 文题解说文题解说 诗经中保存下来的诗歌，大约产生于公元前诗经中保存下来的诗歌，大约产生于公元前11

5、世纪至公元前世纪至公元前7世纪的五六百年之间。这些诗歌开创世纪的五六百年之间。这些诗歌开创 现实主义文学传统。内容主要有：现实主义文学传统。内容主要有：反映人民大众苦反映人民大众苦 于剥削压迫；于剥削压迫； 反映人民苦于战争和徭役；反映爱情反映人民苦于战争和徭役；反映爱情 生活和婚姻问题；反映劳动生活；讽刺当权者的荒生活和婚姻问题；反映劳动生活；讽刺当权者的荒 淫无耻，揭露他们的残暴。淫无耻，揭露他们的残暴。 写作背景写作背景 雎鸠雎鸠 窈窕窈窕 淑淑 好逑好逑 参差参差 荇荇 寤寐寤寐 芼芼 (j ji) (y o ti o) (sh) (ho qi) (cn c) (x ng) (w m

6、i) (m o) 字词清单字词清单 整体感知整体感知 1、听、听读正音读正音(结合注释）结合注释） 2、自读试译、自读试译 提示：可以疏其大意，不必字字落实。提示：可以疏其大意，不必字字落实。 3、学生试读，注意节奏、韵律。、学生试读，注意节奏、韵律。 4、全班齐读、全班齐读 课文解析课文解析 关关 雎雎 关雎鸟关关和唱，关雎鸟关关和唱， 在河心小小洲上。在河心小小洲上。 好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条， 哥儿想和她成双。哥儿想和她成双。 水荇菜长短不齐，水荇菜长短不齐， 采荇菜左右东西。采荇菜左右东西。 好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条， 追求她直到梦里追求她直到梦里 追求她成了空想，追求她成

7、了空想， 睁眼想闭眼也想。睁眼想闭眼也想。 夜长长相思不断，夜长长相思不断， 尽翻身直到天光。尽翻身直到天光。 长和短水边荇菜，长和短水边荇菜， 采荇人左采右采。采荇人左采右采。 好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条， 弹琴瑟迎她过来。弹琴瑟迎她过来。 水荇菜长长短短，水荇菜长长短短， 采荇人左拣右拣。采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条， 娶她来钟鼓喧喧。娶她来钟鼓喧喧。 课文解析课文解析 整体感知整体感知 1.本诗讲了一个什么故事？本诗讲了一个什么故事？ 写一个男子对一位女子的爱慕、思念和追求。写一个男子对一位女子的爱慕、思念和追求。 2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？如何表

8、现男主人公的相思之苦和追求过程？ 课文解析课文解析 精读细研精读细研 第一章：见物起兴，直第一章：见物起兴，直 写自己的愿望写自己的愿望 （写小伙子爱慕和追求一个温柔写小伙子爱慕和追求一个温柔 漂亮的女子，想和她结成配偶）漂亮的女子，想和她结成配偶） 首章以立在河洲上鸣叫的关首章以立在河洲上鸣叫的关 雎起兴，引出淑女是君子喜爱的雎起兴，引出淑女是君子喜爱的 配偶的情思，奠定全篇的基调。配偶的情思，奠定全篇的基调。 关关雎鸠关关雎鸠 所听所听 在河之洲在河之洲 所见所见 窈窕淑女窈窕淑女 所思所思 君子好逑君子好逑 所愿所愿 极有层次极有层次 语约义丰语约义丰 课文解析课文解析 精读细研精读细研

9、 第二章：写小伙子追求心上人而第二章：写小伙子追求心上人而 未得的未得的相思之苦（忧思）（相思之苦（忧思）（心情：心情： 苦闷与焦灼）苦闷与焦灼） 这位采荇菜的姑娘在这位采荇菜的姑娘在 水边劳动时的窈窕身影，使水边劳动时的窈窕身影，使 他日夜他日夜相思，已到了长夜不相思，已到了长夜不 眠的程度。眠的程度。 寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心 辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦 课文解析课文解析 精读细研精读细研 第三章：小伙子因相思第三章：小伙子因相思 而成梦，在幻想中得到心上而成梦，在幻想中得到心上 人，用琴瑟钟鼓取悦于她的人，用琴瑟钟鼓取悦于她的 欢乐场景。欢乐场景。 君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击

10、君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击 钟鼓来亲近她，友爱她，并使钟鼓来亲近她，友爱她，并使 她快乐异常。她快乐异常。 琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱 钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹 表现出求而得之的快乐。表现出求而得之的快乐。 课文解析课文解析 精读细研精读细研 品读全诗，探究艺术特色品读全诗，探究艺术特色 一、托物起兴：一、托物起兴： 开头用“兴”，引起读者由鸟及人的相关联开头用“兴”，引起读者由鸟及人的相关联 想。想。 二、重章叠句的表现形式：二、重章叠句的表现形式： 重章叠句是指一首诗由若干章构成，每章的字句基本相同，重章叠句是指一首诗由若干章构成，每章的字句基本相同， 只对应地变换少数字词，便

11、于尽情抒发作者的只对应地变换少数字词，便于尽情抒发作者的感情，深化意境，感情，深化意境， 增强节奏感、音乐美。增强节奏感、音乐美。 三、本诗是爱情诗，抒发的感情：思恋、爱慕三、本诗是爱情诗，抒发的感情：思恋、爱慕 课文解析课文解析 精读细研精读细研 君子于役君子于役 诗经诗经 王风王风 君子于役，不知其君子于役，不知其 期，曷至哉？鸡栖于埘，期，曷至哉？鸡栖于埘， 日之夕矣，羊牛下来。日之夕矣，羊牛下来。 君子于役，如之何勿思！君子于役，如之何勿思！ 课文解析课文解析 拓展延伸拓展延伸 君子于役君子于役 诗经诗经 王风王风 君子于役，君子于役， 不日不月，曷其不日不月，曷其 有活？鸡栖于桀，有

12、活？鸡栖于桀， 日之夕矣，羊牛日之夕矣，羊牛 下括。君子于役，下括。君子于役， 苟无饥渴！苟无饥渴！ 课文解析课文解析 拓展延伸拓展延伸 这是一首青年男子的恋歌，描绘他对这是一首青年男子的恋歌，描绘他对 一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻 的渴望，反映古代劳动人民对美好爱情的渴望，反映古代劳动人民对美好爱情 的分向往和追求。的分向往和追求。 主题概括主题概括 这首诗表现了古代劳动人民内心的朴这首诗表现了古代劳动人民内心的朴 实愿望，这是日常生活中思想感情的自然实愿望，这是日常生活中思想感情的自然 流露，所歌唱的是他们生活中真实感受到流露，所歌唱的是他们生活中真

13、实感受到 的，具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒的，具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒 发的感情热诚真挚、纯洁朴实，全无庸俗发的感情热诚真挚、纯洁朴实，全无庸俗 虚伪之态，有一种发自内心的纯真之美。虚伪之态，有一种发自内心的纯真之美。 课堂小结课堂小结 选自十五选自十五国风国风的的 ，属秦国民歌。，属秦国民歌。 “秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却 神韵缥缈，引人遐想，也是一首优美的怀人诗神韵缥缈，引人遐想，也是一首优美的怀人诗 作。蒹葭的意思是作。蒹葭的意思是 ，生于水边。，生于水边。 秦风秦风 “荻苇、芦苇”“荻苇、芦苇” 文题解说文题解说 第第2课

14、时课时 字词清单字词清单 蒹葭（jin ji ) 溯洄（s hu ) 晞 （x ) 湄（mi) 跻（j) 蒹葭苍苍 ， 白露为霜 。 所谓伊人 ， 在水一方 。 溯洄从之 ， 道阻且长 。 溯游从之 ， 宛在水中央 。 蒹葭：芦苇蒹葭：芦苇 苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流洄：上水，逆流 从：追寻从：追寻 阻：艰险阻：艰险 溯溯 游：顺流而下游：顺流而下 宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛 芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人 儿正在水那方。逆着

15、直水去找她，绕来绕去道儿长。逆着直儿正在水那方。逆着直水去找她，绕来绕去道儿长。逆着直 水去找水去找 她，像在四面不着水的中央。她，像在四面不着水的中央。 课文解析课文解析 整体感知整体感知 蒹葭蒹葭萋萋萋萋 ， 白露未白露未晞晞 。 所谓伊人所谓伊人 ， 在水之在水之湄湄 。 溯洄从之溯洄从之 ， 道阻且道阻且跻跻 。 溯游从之溯游从之 ， 宛在水中宛在水中坻坻 。 萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子 晞晞：干：干 湄：岸边，水草交湄：岸边，水草交 接的接的 地方地方 跻：登，上升跻：登，上升 坻：水中小洲坻：水中小洲 芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。

16、心上人儿她 在哪，那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，越走越在哪，那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，越走越 高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。 课文解析课文解析 整体感知整体感知 蒹葭蒹葭采采采采， 白露白露未已未已。 所谓伊人，所谓伊人， 在水之在水之涘。涘。 溯洄从之，溯洄从之， 道阻且道阻且右右。 溯游从之，溯游从之， 宛在水中宛在水中沚。沚。 采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多 未已：还没有完未已：还没有完 已：停止已：停止 涘：水边涘：水边 右：弯曲右：弯曲 沚：水中沙滩沚：水中沙滩 一片芦花照眼明，太阳不出露水新一片芦花照眼明，太阳

17、不出露水新 。心上人。心上人 儿她在哪，隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，儿她在哪，隔河对岸看得清。逆着曲水去找她， 曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小 岛水中心。岛水中心。 课文解析课文解析 整体感知整体感知 全诗三章。全诗三章。 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人 公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层把主二、用反复咏叹方法，更深入一层把主 人公企求和失望的情绪推向高潮。人公企求和失望的情绪推向高潮。 三、反复咏叹，表现了依然是可望而不三、反复咏叹

18、，表现了依然是可望而不 可会晤，深沉的相思之情。可会晤，深沉的相思之情。 课文解析课文解析 精读细研精读细研 这首诗是怎样表现诗人执着这首诗是怎样表现诗人执着 的爱情追求的？的爱情追求的？ 从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘 托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗 回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱 慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可 望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。 课文解析

19、课文解析 精读细研精读细研 这首诗各章的基本内容是相同的，这首诗各章的基本内容是相同的， 仅仅是换了几个词语，你认为这仅仅是换了几个词语，你认为这 样写是否重复？为什么？请简要样写是否重复？为什么？请简要 说说你的理由。说说你的理由。 注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人， 意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜， 茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲， 宛然在目而又见之无踪的伊人宛然在目而又见之无踪的伊人这一切都这一切都 与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。与诗人的彷徨失望和执著追求融为一

20、体。 （注意起兴）（注意起兴） 课文解析课文解析 精读细研精读细研 1、诗中主人公追寻的目标，除了可以理 解为“伊人”外，是否还有更深的含 义？ 2、现在你们正处在人生最美好的起始阶 段，最富有理想，你们打算如何追寻心 中的理想？ 课文解析课文解析 拓展延伸拓展延伸 蒹葭蒹葭通过对实际情景的描写和对想像、幻想通过对实际情景的描写和对想像、幻想 的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人的强的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人的强 烈思念之情。烈思念之情。 主题概括主题概括 诗经是人类文明的春天，是初生天地诗经是人类文明的春天，是初生天地 的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这 源泉边的女子，文静、勤快、婀娜、秀美。源泉边的女子，文静、勤快、婀娜、秀美。 她们从诗经中袅袅娜娜、款款盈盈游历在平她们从诗经中袅袅娜娜、款款盈盈游历在平 原秀野风和日丽中。热恋的男儿日思夜想，原秀野风和日丽中。热恋的男儿日思夜想， 美梦才成真；痴情的少年千回百转，却找不美梦才成真；痴情的少年千回百转，却找不 到她的岸。让我们干干净净与素心相通，吟到她的岸。让我们干干净净与素心相通，吟 诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣! ! 课堂小结课堂小结