捉不住的鼬鼠课件1-人教课标版.ppt

1、 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。一年之计在于春，一天之计在于晨。一年之计在于春，一天之计在于晨。昨天换不回来，明天还不确定，你能确有把昨天换不回来，明天还不确定，你能确有把握的就是今天。握的就是今天。李大钊李大钊时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。有的。鲁迅鲁迅你热爱生命吗你热爱生命吗?那就别浪费时间，因为时间是那就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。组成生命的材料。富兰克林富兰克林捉不住的鼬鼠捉不住的鼬鼠 时间片论时间片论周周 涛涛福建师大文博附中福建师大文博附中 zhangerjunzhanger

2、jun 周涛，周涛，19461946年生，诗人、散文家。祖年生，诗人、散文家。祖籍山西，少年随父迁徙新疆。籍山西，少年随父迁徙新疆。19691969年毕业年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。出有诗集、散文集二十余种，曾获主任。出有诗集、散文集二十余种，曾获全国诗集奖，第一届鲁迅（散文）奖和全全国诗集奖，第一届鲁迅（散文）奖和全军八一奖等。军八一奖等。曾经以写边塞诗而出名的周涛，如今曾经以写边塞诗而出名的周涛，如今却成为了一位名符其实的散文家，其散文却成为了一位名符其实的散文家，其散文的成就已经超越了他的诗歌。的成就已经超越了他的诗歌。作者简介作者

3、简介 初读课文初读课文 整体感知整体感知1、第一层：时间是什么。、第一层：时间是什么。开篇到开篇到“它不愿拆穿这种幼稚的错觉它不愿拆穿这种幼稚的错觉”。2、第二层：我们怎样对时间。、第二层：我们怎样对时间。“人们经常爱问的一句话就是人们经常爱问的一句话就是”到到“但我但我们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄笑们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄笑”。3、第三层：时间怎样对我们。、第三层：时间怎样对我们。“这些，当然你都看见了这些，当然你都看见了”到文末，这部到文末，这部分是描写时间本身。分是描写时间本身。1 1、文章为什么不以、文章为什么不以“时间片论时间片论”而以而以“捉不住捉不住的鼬鼠的鼬鼠”为标题？为标

4、题？“时间片论时间片论”：直观而无味；空泛；大众化。：直观而无味；空泛；大众化。“捉不住的鼬鼠捉不住的鼬鼠”：含蓄而形象；抓住特点，：含蓄而形象；抓住特点，表明时间把握不住、过得快，即表明时间把握不住、过得快，即“无处不可无处不可穿越，无处不可逃遁穿越，无处不可逃遁”；独一无二。独一无二。文章采用主副标题的形式，一方面形象生动，文章采用主副标题的形式，一方面形象生动，吸引读者；另一方面也不致让人摸不着头脑。吸引读者；另一方面也不致让人摸不着头脑。再读课文再读课文 深入分析深入分析2 2、文章中描述的、文章中描述的“时间时间”有什么特点？有什么特点？（1 1）时间无形，变幻多端。）时间无形，变幻

5、多端。作者化抽象于有形，用各种比喻描写作者化抽象于有形，用各种比喻描写“时间时间”：“如水如水”，“那是烟、雾、空气的包围那是烟、雾、空气的包围”，“如宇宙天空，如一切生灵惟一的裁判，如如宇宙天空，如一切生灵惟一的裁判，如神神”，“如奴隶如奴隶”，“钟表里的刻度钟表里的刻度”，“一一只看不见的手只看不见的手”，“淹没着宇宙万物的滔滔洪淹没着宇宙万物的滔滔洪流流”，“神秘的意志，神秘的脸神秘的意志，神秘的脸”，“一切生一切生命的杀手和产婆命的杀手和产婆”，“一只规矩而又准确的小一只规矩而又准确的小松鼠松鼠”。这些喻体总的特点是形迹诡秘、不可这些喻体总的特点是形迹诡秘、不可捉摸、变幻多端。捉摸、变

6、幻多端。这是以文学的方式描写这是以文学的方式描写“时间时间”，因其抽象空，因其抽象空洞，故而用这些繁多的比喻表现它的不同侧面、洞，故而用这些繁多的比喻表现它的不同侧面、不同特点，未必有科学性、准确性，但是有形不同特点，未必有科学性、准确性，但是有形象性、审美性。象性、审美性。（2 2）无处不可穿越，无处不可逃遁。）无处不可穿越，无处不可逃遁。出现出现“鼬鼠鼬鼠”的形象，这是全文最重要、最的形象，这是全文最重要、最生动的一个比喻，有点题的作用。生动的一个比喻，有点题的作用。“极度的极度的灵活，超自然的伸缩性，不可思议的变幻速灵活，超自然的伸缩性，不可思议的变幻速度。是的，鼬鼠一般，短、细长柔韧的

7、身子，度。是的，鼬鼠一般，短、细长柔韧的身子，光滑的皮毛滴水不沾，豹头，双眼凝注而有光滑的皮毛滴水不沾，豹头，双眼凝注而有神采。神采。”（3 3）残酷凶猛，对人类无情。残酷凶猛，对人类无情。这是从另一方面显示时间的特点，或许这是这是从另一方面显示时间的特点，或许这是因为世人对时间不珍惜才招致时间对世人的因为世人对时间不珍惜才招致时间对世人的不恭敬。不恭敬。1 1、化抽象为形象（抽象道理形象化）；化虚、化抽象为形象（抽象道理形象化）；化虚为实（运用修辞手法）。为实（运用修辞手法）。（1 1）“我一出世就沉没在时间里了，时间如我一出世就沉没在时间里了，时间如水我如鱼。水我如鱼。”(P.80(P.8

8、0第第1 1段段)形象化的表述中含暗非常深刻的哲理，表形象化的表述中含暗非常深刻的哲理，表现了现了“我我”与时间的不可分、与时间的不可分、“我我”被时被时间包围的特点。间包围的特点。三读课文三读课文 品味语言品味语言 （2 2）“那是烟、雾、空气的包围，浑然不觉如影相那是烟、雾、空气的包围，浑然不觉如影相随，我几乎不能明确是我拥有了它还是我正被它随，我几乎不能明确是我拥有了它还是我正被它裹挟。裹挟。风无形，可是柳枝拂动、树弯腰，我风无形，可是柳枝拂动、树弯腰，我们可以看到它的力量；空气无状，可是在阳光透们可以看到它的力量；空气无状，可是在阳光透射下，可以看到尘埃浮动、地气上升，目击它模射下，可

9、以看到尘埃浮动、地气上升，目击它模糊的形态。但是时间呢？糊的形态。但是时间呢？”（P.80P.80第第2 2、4 4、5 5段）段）这几句话把抽象的无形无状，不可捉摸的时间描这几句话把抽象的无形无状，不可捉摸的时间描述的非常形象。述的非常形象。用用“烟、雾、空气烟、雾、空气”来比喻；同时还用自然界的来比喻；同时还用自然界的风和空气来对比。风虽无形，但是可以通过风和空气来对比。风虽无形，但是可以通过“柳柳枝拂动、树弯腰，我们可以看到它的力量枝拂动、树弯腰，我们可以看到它的力量”；空；空气虽无状，但是也气虽无状，但是也“在阳光透射下，可以看到尘在阳光透射下，可以看到尘埃浮动、地气上升，目击它模糊的

10、形态。埃浮动、地气上升，目击它模糊的形态。”而时而时间却不能。间却不能。（3 3）“这个问题是世界柔软的腹部，谁的拳这个问题是世界柔软的腹部，谁的拳头打向这里，谁就会因扑空而迷惘。头打向这里，谁就会因扑空而迷惘。”（P.80P.80第第8 8段）段）因为时间不仅无形无状，更重要的是时间是因为时间不仅无形无状，更重要的是时间是空的，即它无法被我们人类所感知，所以人空的，即它无法被我们人类所感知，所以人类面对时间的问题感到无能为力。类面对时间的问题感到无能为力。（4 4）“它是钟表里的刻度，是太阳和月亮的它是钟表里的刻度，是太阳和月亮的约会；是由黄转绿暗暗托出春天的一只看不约会；是由黄转绿暗暗托出

11、春天的一只看不见的手，是淹没着宇宙万物的滔滔洪流；是见的手，是淹没着宇宙万物的滔滔洪流；是神秘的意志，神秘的脸，是一切生命的杀手神秘的意志，神秘的脸，是一切生命的杀手和产婆。和产婆。”（P.81P.81）此处用了暗喻，形象且恰当地说明了时间使此处用了暗喻，形象且恰当地说明了时间使得季节轮替；时间使生命消亡和诞生。得季节轮替；时间使生命消亡和诞生。（5 5）“它是宽容的。它不愿意拆穿这种幼稚它是宽容的。它不愿意拆穿这种幼稚的错觉。的错觉。”（P.81P.81第第1111段）段）拟人手法。说明了人类想抓住时间，珍惜时拟人手法。说明了人类想抓住时间，珍惜时间。但是又事与愿违，但是时间却是宽容了间。但

12、是又事与愿违，但是时间却是宽容了人类。人类。（6 6）“极度的灵活，超自然的伸缩性，不可极度的灵活，超自然的伸缩性，不可思议的变幻速度。是的，鼬鼠一般，短、细思议的变幻速度。是的，鼬鼠一般，短、细长柔韧的身子，光滑的皮毛滴水不沾，豹头，长柔韧的身子，光滑的皮毛滴水不沾，豹头，双眼凝注而有神采。双眼凝注而有神采。”（P.82P.82）这是本文最重要的一句话。运用了比喻手法。这是本文最重要的一句话。运用了比喻手法。形象了表达了时间的变化多端的不可确定性形象了表达了时间的变化多端的不可确定性和和“无处不可穿越，无处不可逃遁无处不可穿越，无处不可逃遁”的特点。的特点。（7 7）“时间从来就没有公正过。

13、时间从来就没有公正过。”（P.82P.82）似乎是对似乎是对“时间是最公证时间是最公证”这种说法的颠覆，这种说法的颠覆，其实这是站在人类的主观感受上表现对时间其实这是站在人类的主观感受上表现对时间的无奈和难以把握住，以及对生活的感慨。的无奈和难以把握住，以及对生活的感慨。2 2、富有哲理性、富有哲理性（1 1）“我一出世就沉没在在时间里了，时间我一出世就沉没在在时间里了，时间如水我如鱼。如水我如鱼。”(P.80(P.80第第1 1段段)表现的人们一出生就于时间形影不离，形象表现的人们一出生就于时间形影不离，形象化的表述中含暗刻的哲理。化的表述中含暗刻的哲理。（2 2）“它大到无边无际、无始无终

14、，如宇宙天空，它大到无边无际、无始无终，如宇宙天空，如一切生灵惟一裁判，如神；它小到无影无踪、如一切生灵惟一裁判，如神；它小到无影无踪、无孔不入，它甚至规矩渺小到了可以被任何一位无孔不入，它甚至规矩渺小到了可以被任何一位钟表匠囚禁于方寸之间，如奴隶。它操纵着生命钟表匠囚禁于方寸之间，如奴隶。它操纵着生命而又似乎被人操纵。而又似乎被人操纵。”(P.80(P.80倒数倒数1 1、2 2、3 3段段)“处处有它而无它，处处无它而有它。处处有它而无它，处处无它而有它。”（P.81P.81第第2 2段）段）时间是真实存在却难于把握。时间是真实存在却难于把握。3 3、诗的韵律和气势、诗的韵律和气势 作者是

15、散文家也是诗人，本文散文的语言是诗化的，作者是散文家也是诗人，本文散文的语言是诗化的，很有意蕴和节奏感。一些比喻句形象而巧妙；大量很有意蕴和节奏感。一些比喻句形象而巧妙；大量的排比句，增加了作者追问时间的气势和力度，具的排比句，增加了作者追问时间的气势和力度，具有极大的感染力。有极大的感染力。1 1、散文的、散文的“形散神不散形散神不散”的规律适用于本文吗？的规律适用于本文吗？“形散神不散形散神不散”是散文写作的通则。是散文写作的通则。“形散形散”：在本文中得以充分体现，作者围绕在本文中得以充分体现，作者围绕时间的话题纵横交错来说，无数的比喻一个个时间的话题纵横交错来说，无数的比喻一个个排开，语句之间的关联多为松散，共六十多个排开，语句之间的关联多为松散，共六十多个段落，有的段仅三个字，不可不谓为形散。段落，有的段仅三个字，不可不谓为形散。“神不散神不散”：本文通过对时间的思考和感悟，本文通过对时间的思考和感悟，表达了作者对时光流逝的惋惜，对人类浪费时表达了作者对时光流逝的惋惜，对人类浪费时间的谴责，其实就是表达了作者要珍惜时间，间的谴责，其实就是表达了作者要珍惜时间，珍爱生命的感悟。珍爱生命的感悟。研究探讨研究探讨 1 1、完成、完成金榜金榜练习。练习。2 2、预习新课。、预习新课。布置作业布置作业