1、第九章 机械 和功 二、滑轮 第二课时 使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力； 使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。 那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组， 使其既可以改变力的方向，又能省力? 思考 课前导入 学习目标 （2）知道一些简单机械的应用。 （1）通过观察和实验，了解滑轮组的结构。 学习目标 把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨 论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案 画出来。 探究实验：探究滑轮组的特点 1、滑轮组 新知探究 探究实验：探究滑轮组的特点 图9-14 图9-17 图9-18 1、滑轮组 新知探究 不同滑轮组的工作特点 实验 次数 操作 重物移动 的距离/m
2、 拉力作用 点移动的 距离/m 拉力的方 向 弹簧测力 计的示数 /N 1 用弹簧测力计 直接提升物体 （图9-14） 2 用弹簧测力计 通过第一种滑 轮组合提升物 体（图9-17） 3 用弹簧测力计 通过第二种滑 轮组合提升物 体（图9-18） 1、滑轮组 新知探究 分析实验结果 比较1、2实验，使用滑轮组时弹簧测力 计的拉力大小是物重的1/2。 比较1、3实验，使用滑轮组时弹簧测力 计的拉力大小是物重的1/3。 1、滑轮组 新知探究 G G F F 2 段绳子承担 F =(1/2)G 3 段绳子承担 F =(1/3)G 1、滑轮组 新知探究 交流讨论 为什么图9-17和图9-18中用的是同
3、样的滑 轮组成的滑轮组而弹簧测力计的示数会不同 呢？ 1、滑轮组 新知探究 6 段绳子承担 F =(1/6)G F G 实例展示 1、滑轮组 新知探究 F G 7 段绳子承担 F =(1/7)G 1、滑轮组 新知探究 F 18 段绳子承担 F =(1/18)G 1、滑轮组 新知探究 2、实际应用中的滑轮 新知探究 汽车起重机 2、实际应用中的滑轮 新知探究 通过本节课，你学到了哪些知识？ 本课小结 拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有 关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重 的几分之一即: F = 1 n G 拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升 高度 h 的 n 倍，即: s = nh 本课小结 1. 在右图所示的滑轮组中: (a)若动滑轮重 G轮 不计，拉力 F 是多少? F = 1 5 G物 (b)若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么 图中的拉力 F 应等于多少? F = 1 5 (G物G轮) F G轮 G物 随堂练习 随堂练习 2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子 承受的拉力是 _ N。人匀速拉绳子的力是 _ N(动滑轮自重不计)。 100 50 A 随堂练习 3. 如图所示的四个滑轮组中，图 _ 可省一半 力，图 _ 最费力，图 _ 和图 _ 用力大 小一样。 a b c d b c a d 随堂练习
