《枫树上的喜鹊》课件实用2(共25张).pptx

1、9 枫树枫树上的喜鹊上的喜鹊统编教材二年级下册第四单元一、激趣导入，揭示课题。一、激趣导入，揭示课题。(2)打破常规组合。灵活地运用各种修辞能增强诗歌的生命力，大胆打破常规组合(即不按语法要求搭配)更能得到意想不到的效果，但不可太过滥。烛之武退秦师通过扬州战后破败萧条的景物描写，揭露鞭挞了金人南侵的罪恶以及南宋统治者偏安一隅、不思恢复失地的错误政策。1古文运动赏读：读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。(3)布局构思：首先确定自己喜爱的物象(可以是材料中的示例，也可以另选其他物象)；其次围绕着选定的物象，展开联想和想象(外形、特性、内在神韵、象征意义等方面)；最

2、后确认该诗蕴含了怎样的人生哲理。群文阅读赏读：人一定是先有自取其辱的行为，别人才会侮辱他。面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。(2)单句排比，即一个复句的各个分句构成排比。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。本文在论述时多用排比句式，铺排罗列，勾连而下，气势不凡，增强了文章的表现力。如文章开篇“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义”，三个排比句，就加重了强调意味。说不尽的狗一文视野开阔，看似随意任性、不假思索，实际上文章上下连贯，前后照应

3、，结构严谨。绿荫绿荫遮蔽遮蔽拼音拼音字母字母山冈山冈懂得懂得答案答案二、检查字词，重点解读二、检查字词，重点解读。渡渡渡口渡口渡口旁渡口旁渡口边渡口边渡船渡船渡口对岸渡口对岸学习 默读14自然段，用“”画出含有“喜欢”的句子,想一想“我”喜欢的是什么呢？学习提示1三、品词析句，朗读感悟。三、品词析句，朗读感悟。（一）进入（一）进入“喜欢喜欢”之境，初步领略想象的美好。之境，初步领略想象的美好。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村

4、里的渡口。渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。我们村

5、的渡口旁有一棵枫树，我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它我很喜欢它。枫树上有一个喜鹊的窝，枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了我喜欢极了。是的，我是的，我喜欢喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我真是喜欢极了我真是喜欢极了。我们村的渡口旁有一棵枫树，我们村的渡口旁有一棵枫树，我我很喜欢很喜欢它它。它好像一把很大又很。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。它好像一把它好像一把 _ _ 太阳伞太阳伞很很大大又很又很高高的的绿

6、色绿色 我们村的渡口旁有一棵枫树，我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它我很喜欢它。它好像一把很大又。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。我们村的渡口旁有一棵枫树，我我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢很喜欢它。它好像一把很大又很高它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有枫树上有一个喜鹊的窝，一个喜鹊的窝，我喜欢极了。我喜欢极了。是的，我喜欢站在

7、是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话跟我说话上个星期天早上，我正要撑着渡上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现船到对岸的树林里去打柴，发现鸟窝里有六只小喜鹊了。鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是喜欢极了。我真是喜欢极了。我像童话书里那样，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。在心中称呼她喜鹊阿姨。我真是像童话书里那样，我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。在心中称呼他们喜鹊弟弟。我像童话书里那样，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。在心中称呼她喜鹊阿姨。我真是像童话书里那样，我真是像童话书里那样，在心

8、中称呼他们喜鹊弟弟。在心中称呼他们喜鹊弟弟。学习 大声读513自然段，想一想“我”看到了哪些情景？学习提示2（二）进入（二）进入“想象想象”情境，深入体会想象的神奇。情境，深入体会想象的神奇。“鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊！”“鹊鹊，鹊鹊，鹊鹊”“鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊！”我知道，喜鹊阿姨在教我知道，喜鹊阿姨在教_。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。口。小组合作演一演小组合作演一演“看日出看日出”的情的情景景(9-12

9、自然段）。自然段）。要想演得好，仔细看妙招：要想演得好，仔细看妙招：1、分工明确：一个人演喜鹊阿姨来问，两个人演喜鹊弟弟来回答，还有一个同学演“我”懂得的意思。（汇报时老师读旁白）2、注意读好问号、感叹号的语气。3、加上动作、表情，读出感情来。我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问问喜鹊弟弟：喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？鹊！鹊鹊鹊？”我懂得我懂得，她问话的意思是：，她问话的意思是：“看！那是什么？看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地喜鹊弟弟一齐快乐地回答回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊！”我懂得我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：喜鹊弟弟很快给出了答

10、案：“妈妈，妈妈，那是太阳！太阳升上来了！那是太阳！太阳升上来了！”我我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。边。喜鹊弟弟喜鹊弟弟一齐叫道：一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是我懂得，他们的意思是：“_”“_”喜喜鹊阿姨鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”我我知道，她是在说：知道，她是在说：“_”“_”我我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟喜鹊弟弟弟一齐一齐叫道：叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们

11、的意思是我懂得，他们的意思是：“_”“_”喜喜鹊阿姨鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来叫起来：“鹊，鹊，鹊，鹊，鹊鹊”我我知道，她是在说：知道，她是在说：“_”_”想一想：喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一想一想：喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一个简单的音节个简单的音节“鹊鹊”，为什么在，为什么在“我我”听起来却听起来却有如此丰富的内容呢？有如此丰富的内容呢？读给小金鱼治病，合理想象一下“红衣公主”的动作是想告诉“我”什么呢？“红衣公主红衣公主”惊恐地游了几下，又沉到缸底惊恐地游了几下，又沉到缸底去了。她想对我说去了。她想对我说_。她慌慌张张地沿着杯子的周围游来游去，她慌慌张张地沿着杯子的周围游来游去，不时地望着我，嘴一张一合，似乎在乞求道不时地望着我，嘴一张一合，似乎在乞求道_。主题阅读主题阅读四、巩固延伸，拓展阅读课后作业课后作业 发挥想象力，写一个小故事。阅读给出的词语，想一想，它们之间会发生什么事情？注意语句通顺、连贯。春雨春雨 纸船纸船 小虫子小虫子 喜鹊喜鹊 小狗小狗