《大象的耳朵》课件(共29张).pptx

1、大象的耳朵第一课时第一课时2图片导入，激发兴趣大象的耳朵大象的耳朵3自读自悟，学习生字课文讲了一个怎样的故事？课文讲了一个怎样的故事？4 似的似的 耷拉耷拉 咦咦 竖着竖着 竹竿竹竿 跳舞跳舞 头痛头痛 心烦心烦 扇子扇子似似 竖竖扇扇读好翘舌音读好翘舌音自读自悟，学习生字5自读自悟，学习生字兔兔（）竿（竿（）免免（）杆（杆（）似似（）烦（烦（）以以（）顶（顶（）免费免费似的似的以为以为竹竿竹竿笔杆笔杆心烦心烦头顶头顶兔子兔子6自读自悟，学习生字记住字形记住字形半包围结构：半包围结构：近义词：近义词：耷拉耷拉低垂、垂下低垂、垂下扇扇 痛痛7再读课文，整体感知（1 1）课文主要有）课文主要有哪几

2、种小动物哪几种小动物？（2 2）他们都在）他们都在议论什么议论什么？（3 3）大象采取了）大象采取了什么方法什么方法尝试改变呢？尝试改变呢？（4 4）最后他）最后他为什么把耳朵放了下来为什么把耳朵放了下来？小组探究小组探究8再读课文，整体感知大象的耳朵大象的耳朵议论的事情议论的事情改变的方法改变的方法把耳朵放下来的原因把耳朵放下来的原因大象、小兔子、小羊、大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠小鹿、小马、小老鼠大象的耳朵耷拉着大象的耳朵耷拉着用两根竹竿，把耳朵撑起来用两根竹竿，把耳朵撑起来做自己做自己主人公主人公9研读课文，局部探究大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似

3、的耷拉着。耳朵耳朵扇子扇子 比比 作作 垂垂下下低低垂垂10研读课文，局部探究 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子。慢慢慢慢缓慢缓慢11布置作业 1 1分角色朗读课文，注意读好文分角色朗读课文，注意读好文中的问句。中的问句。2 2找出大象和小动物对话的相找出大象和小动物对话的相关语句。关语句。大象的耳朵第二课时第二课时13认领动物，识字复习似的似的耷拉耷拉咦咦竖着竖着竹竿竹竿扇扇跳舞跳舞头痛头痛心烦心烦14认领动物，识字复习大象的耳朵大象的耳朵耷拉着耷拉着15研读课文，深入探究小动物们见到大象后，都说了些什么？小动物们见到大象后，都说了些

4、什么？16研读课文，深入探究 小兔子见到大象说：小兔子见到大象说：“_？”小羊见到大象也说：小羊见到大象也说：“_？”咦，大象啊，你的耳朵怎咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了么耷拉下来了 大象啊，你的耳朵怎么大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢是耷拉着的呢17研读课文，深入探究 小鹿小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“_？”小驴、小花猫、小狗见到大象还会说：小驴、小花猫、小狗见到大象还会说：“_？”18研读课文，深入探究大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？19研读课文，深入探究 这么多小动物都认为大象的耳朵有问题，他

5、的这么多小动物都认为大象的耳朵有问题，他的耳朵是耳朵是真的有问题吗真的有问题吗？大象是？大象是怎么回应怎么回应大家的呢？从大家的呢？从中可以看出大象有怎样的中可以看出大象有怎样的变化变化？小组探究小组探究20研读课文，深入探究大象大象大象的想法大象的想法情感变化情感变化小兔子小兔子小羊、小鹿、小羊、小鹿、小马、小老鼠小马、小老鼠最后最后怀疑怀疑自己自己相信相信自己自己相信相信自己自己他们都这么说，是不是我的他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。我的耳朵竖起来。我生来就是这样啊。我生来就是这样啊。我还是让耳朵耷拉着吧。人我还是让耳朵耷拉着吧。人家

6、是人家，我是我。家是人家，我是我。21研读课文，深入探究 大象为什么大象为什么会会说说“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”？结合？结合课课文内容和文内容和生活实际，说说你生活实际，说说你对这句话的理解。对这句话的理解。22研读课文，深入探究做出改变做出改变 用两根竹竿，把耳朵撑起来，就用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。可以使耳朵竖起来。经常有小虫子飞进大象的经常有小虫子飞进大象的耳朵耳朵眼眼儿儿里里，吵得大象又，吵得大象又头头痛痛、又心烦。又心烦。后果后果23研读课文，深入探究结果结果大象把耳朵放了下来。大象把耳朵放了下来。悟到做自己的悟到做自己的道理道理。24拓展延伸，情感升

7、华 准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的老鼠的性格特点性格特点。课本剧表演课本剧表演25探究学习，自主写字扇扇 慢慢遇遇 兔兔安安根根 痛痛最最26探究学习，自主写字遇遇兔兔免免27【总评】这篇作文引述社会现象，顺势切入主题，随波逐流，羊群效应，已是社会通病，这样的社会将停滞不前，缺少袁隆平这样的创新人才，国家将不堪设想。最后又联系当前社会善恶之争及极具现实意义的小品扶不扶，可谓发人深省，引人深思。在一个众生喧哗的时代，各种声音相互交织，让我们难以适从，难以抉择，这就需要我们冷静下来，独立思考，追随本心。文中举例论证、对比论证等手法的运用增

8、强了论证的力量。一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次的挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。(示例二)语言的美不在于字面的平淡无奇，而在于它暗示的言外之意。受戒完全采用白描手法描写脚印，语言平淡，却将萌动的纯真的爱恋含蓄地表现出来。晚饭花字面上写出了晚饭花旺盛的生命力，用晚饭花象征着王玉英的年轻、美丽、有活力的形象，意味深长。于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。杂剧，最基本的一点是有剧情、能演出，所以它有宾白(说白)对白说话、科介动作和唱曲，每折戏的唱

9、曲是一个套数。同一折内由同一个宫调的曲子组成，中间不变换宫调，一折内一韵到底，这是与小令、套数的相似之处。基本形式是四折一楔子。一折戏相当于今天的一幕，楔子是一个短场戏，放在全剧开头或加在四折之间，起序幕或过场的作用，不能放在末尾。杂剧代表有窦娥冤陈州粜米等。2人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的美丽。当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇

10、挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。2要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。怎样才能做到合理的虚构呢？D孔子在去楚国途中被陈、蔡的执政大夫发兵围困在旷野上，既不能脱身，又没有粮吃，他的一些学生心中也很有怨气。但面对困境，孔子意志坚定，情绪乐观，并联系实际，有说服力地批评教育了那些信心不足的学生，显示了大教育家的风度。比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者(论题)之理。在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、

11、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。孔雀东南飞并序这首诗歌多处运用铺排手法来塑造人物形象或渲染氛围，取得强烈的艺术效果，例如在描写兰芝被遣回家时，作者不厌其烦地由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张的铺排，描写了兰芝的装束、衣饰、姿态、容颜，既写出了她的超越世俗之美，更表现出了她的从容镇定。布置作业 1 1分角色朗读课文。分角色朗读课文。2 2课外推荐阅读：一个有魔力的字。课外推荐阅读：一个有魔力的字。28板书设计大象的耳朵大象的耳朵动物们：大象的耳朵有问题动物们：大象的耳朵有问题大象：做出改变大象：做出改变造成困惑造成困惑做自己做自己谢谢观看！