1、2020 届毕业班第一次适应性测试作文评分标准届毕业班第一次适应性测试作文评分标准 作文审题分析： 这是一道给定背景材料的任务驱动型作文，在“立德树人”思想指导下提醒考生关注时 代热点，紧跟时代步伐，做有责任、有担当的时代青年，体现在新冠肺炎疫情下对国家命运 和社会的深切关注与思考。 作文材料分为三部分：背景材料、任务材料、作文要求。作文材料是开放性开放性的，的，但更要 注意作文材料的限制性：限制性： 1.情境限制（背景限制） 。 题目明确要求“联系背景”， 即考生在写作时要联系新冠肺炎疫情这一具体背景， 要代入具 体情境，不能脱离背景空谈泛谈大道理。 2.文体限制。 材料下有“符合文体特征”
2、的明确要求。 写作一定要符合演讲稿、 慰问信或倡议书的文体特 征。格式要规范，文体特征既要体现在题目和内容上，也要体现在行文过程中，不可忽略。 3. 身份限制。 考生要注意“以光明中学青年学生当事人的身份完成写作”这一要求。 这就明确要求考生要 假定自己是上述事件的亲历者、“当事人”，要“切合中学生身份”。 4. 任务选择限制。材料给了三个任务，让考生自由选择。但考生一定要仔细审题，只能 选取其一。 5.价值判断限制。 材料暗示考生要从新冠肺炎疫情中思考从个人到社会，从个体到国家该如何应对。隐含 了命题人的感情倾向：个人服从大局利益（材料一） ；青少年要有胸怀家国的责任与担当、树 立正确的人生
3、观与价值观（材料二） ；扎实培养青少年的科学素养与科学精神，培养人文关怀 和道德情操（材料三） 。 【参考立意】 整体立意：整体立意：三则材料综合内容都是在探讨青少年在疫情期如何让个体的理想、信念以及三则材料综合内容都是在探讨青少年在疫情期如何让个体的理想、信念以及 行为与大局利益一致，表达青年学生对新冠肺炎疫情下的中国社会的深刻思考，对国行为与大局利益一致，表达青年学生对新冠肺炎疫情下的中国社会的深刻思考，对国家命运家命运 的深切关注。的深切关注。 1.材料一材料一的主要内容是倡导全国上下一心，团结一致，表达个人应服从大局利益。主要参 考立意有：令行禁止，共克时艰；命运共同体要舍弃小我；服从
4、指挥，胸怀大局。 2.材料二材料二的主要内容是青少年应树立正确的人生观与价值观， 要有胸怀家国的责任与担当。 主要参考立意有：国家兴亡，匹夫有责；致敬德才兼备的李兰娟院士；中国需要更多 的李兰娟院士；少年强则中国强；崇尚科学等。 3.材料三材料三的主要内容是控疫情需要扎实培养青少年的科学素养与科学精神， 培养人文关怀 和道德情操。主要参考立意有： 控疫情需要科学精神；战“疫”的人文关怀和道德情怀 不可少等。 注意：注意：根据材料背景与任务要求，任务任务演讲稿主要对应材料一的立意，任务任务慰问信 主要对应材料二的立意，任务任务倡议书主要对应材料三的立意。考生所选择的任务尽量以对 应的材料立意为主
5、，但也可以兼涉其他立意（有的不好截然分开） 。 【评分标准】 （一）符合题意（4260 分） 1.文章能从材料出发，体现作者对材料内容的正确理解；文体特征明显，内容充实，结构 严谨，语言流畅，有文采，有真情实感。评为一类卷（4860 分） 其中，思想深刻，情感真挚，语言富有表现力，有创意，这几个方面表现突出，不求全 面，评 5460 分。 2.文章从材料出发，体现作者对材料内容的理解，结构完整，文体特征不够明显，内容较 单薄，语言通畅，较有文采。评为二类卷。 （4247 分） 。 （二）基本符合题意（3642 分） 未能正确理解材料内容， 未能切合以上三则材料的内容泛谈抗疫情， 视为基本符合题意。 （三）偏离题意 文章完全脱离材料内容及范围，视为偏离题意。评为 35 分以下。 对以下情况可分类对待： 1.只突出新冠肺炎疫情背景， 未体现青年学生的身份。（身份不明， 不符合 “青 年学持的身份”要求，拟50） 2. 只突出青年学生的身份，未联系新冠肺炎疫情背景。 （不符合真实情境要 求，归入泛谈与套作，拟42） 3.不能切合背景，未体现情境，或不能很好选择完成演讲稿、慰问信、倡议 书这几种规定文体中的一种进行写作。 （合立意，36-41；不合立意，不及格）
