1、15的认识和加减法15的认识（一）发现不同数量的事物（一）发现不同数量的事物（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数问题问题：1.同学们认识这是几吗？同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？来表示？（二）借现实
2、情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数问题问题：1.这是几？这是几？2.图中哪些事物的数量可以用图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？来表示？（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数（一）摆一摆（一）摆一摆问题问题：1.你能拿出数量是你能拿出数量是“1”的小棒吗？的小棒吗？2.小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？操作操作：请你拿出数量是：请你拿出数量是“2”“”“3”“4”“5”的小棒，的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。（二）说一说（二）说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示除了用小棒，你还能用其他方式
3、表示15各数吗？各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？来表示，你能举例说说吗？（一）出示并介绍计数器（一）出示并介绍计数器（二）观察理解（二）观察理解问题问题：你看到了什么？你看到了什么？介绍：计数器上有介绍：计数器上有1颗珠子，可以用颗珠子，可以用“1”表示。表示。（三）操作感知（三）操作感知问题与操作：问题与操作：“1”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上颗
4、珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？（三）操作感知（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？给这些数排排队，你会吗？（一）有几头（一）有几头？问题：你还想数什么？问题：你还想数什么？（二）连一连（二）连一连第第18页练习三，第页练习三，第1题、第题、第2题。题。第第19页练习三，第页练习三，第8题。题。成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功，你努力了多少次？如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。你永远要
5、宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意；行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步；工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以没有闪光，但不能有污迹。因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。假使活着本身是失败毁灭伤感和贫困。那么死了也便是幸福和咏叹生命的歌曲。别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清净的心。不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。早晨给自己一个微笑，种下一天旳阳光。
