1、人字头偏旁江苏凤凰少年儿童出版社书法练习指导四年级上册第三单元江苏凤凰少年儿童出版社书法练习指导四年级上册第三单元说课过程说课过程：教教材材分分析析教教法法运运用用学学情情分分析析学学法法指指导导教教学学过过程程板板书书设设计计一、教材分析一、教材分析 宝盖头偏旁宝盖头偏旁 草字头偏旁草字头偏旁 书写技法书写技法 结构分析结构分析 练习实践练习实践 人字头偏旁人字头偏旁教材分析图示教材分析图示教学目标教学目标知识目标知识目标：通过自主学习，使学生了：通过自主学习，使学生了解人字头偏旁的用笔特点。解人字头偏旁的用笔特点。能力目标能力目标：通过示范引导，使学生掌：通过示范引导，使学生掌握书写技法和
2、结构，并能举一反三地握书写技法和结构，并能举一反三地学以致用。学以致用。情感目标情感目标：培养学生对书法艺术的热：培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。爱，增强民族自豪感。教学重难点教学重难点v重点重点：掌握人字头偏旁的书写技法。：掌握人字头偏旁的书写技法。v难点难点：人字头在不同字形中的结构特点和具：人字头在不同字形中的结构特点和具体的书写技法。体的书写技法。二、学情分析二、学情分析 本课的教学对象是小学四年级学生，通过本课的教学对象是小学四年级学生，通过前几节课的学习，学生有了一定的审美和书写能前几节课的学习，学生有了一定的审美和书写能力，而写书法需要静气凝神，对于初学书法的他力，而写
3、书法需要静气凝神，对于初学书法的他们来讲，可能会由于畏难情绪影响学习的积极性们来讲，可能会由于畏难情绪影响学习的积极性和自信心，但小学生对新奇事物多是充满好奇心和自信心，但小学生对新奇事物多是充满好奇心的，相信只要通过得法耐心的引导，学生们的潜的，相信只要通过得法耐心的引导，学生们的潜能就会被挖掘出来！能就会被挖掘出来！（多媒体微课程辅助教学）（多媒体微课程辅助教学）1.启发诱导法启发诱导法2.游戏体验法游戏体验法3.比较分析法比较分析法4.欣赏评述法欣赏评述法三、教法运用三、教法运用1 观察比较法2 练习实践法3 小组讨论法四、学法指导四、学法指导五、教学过程五、教学过程1创设情境 导入视频
4、2自主学习 合作探究3教师示范 演示讲解4学生练习 巡回指导5作品展示 评价拓展 创设情境创设情境 导入新课导入新课 人字头人字头书写要领书写要领撇捺舒展对称，撇捺舒展对称，张开角度相等，张开角度相等，粗细变化有度，粗细变化有度，平衡稳定适中。平衡稳定适中。新授：自主学习新授：自主学习 合作探究合作探究摆人字小游戏摆人字小游戏支撑互助支撑互助 团结合作团结合作（1）欣赏名家所写的“金”字，比较人字头写法上的区别？（2）观察金和食字中人字头的结构特点？带着这两个问题观察课本34页的多宝塔碑，展开小组讨论小组探究微课程撇、捺过于开张撇、捺过于开张撇、捺过于内收撇、捺过于内收捺画起笔过高捺画起笔过高撇、捺的长短不均衡撇、捺的长短不均衡学生练习巡回指导学生练习 巡回指导分层次练习：掌握程度较低的，通过巩固练习只写好人即可：大部分同学书写包含人字头的相关字体。1.学生自评学生自评2.小组互评小组互评3.教师总结教师总结作品展示 评价拓展1、鼓励表扬为主、鼓励表扬为主2、适当指出不足、适当指出不足3、如何改正提高、如何改正提高端端正正写字端端正正写字堂堂正正做人堂堂正正做人谢谢聆听谢谢聆听敬请指导！敬请指导！祝您成功！
