KYT活动及应用课件.ppt

1、班组班组KYTKYT活动及应用活动及应用一一三三“KYT活动活动”概述概述“KYT”活动的应用（十）活动的应用（十）二二“KYT”活动的好处活动的好处一、一、KYT活动概述活动概述(什么是什么是KYT活动活动)危险 不安全的状态训练 训练有素预知 预先掌握1.1.释义释义全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理自主管理”活动，活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出

2、现的事故。目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。2.2.起源起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的赞造船厂发起的“全员参加的安全运动全员参加的安全运动”，19731973年经日本中央劳动灾害防年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在止协会推广，形成技术方法，在NISSANNISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为被誉为“O O灾害灾害”的支柱。的支柱。危险危险u危险源危险源 可能导致人身伤害和（或）健康损害的根源、状态或行为，或其组合。危险就是一

3、种不安全的根源状态、行为或其组合危险就是一种不安全的根源状态、行为或其组合u风险风险 发生危险事件或有害暴露的可能性，与随之引发的人身伤害或健康损害(3.8)的严重性的组合。预知p预想预想p预测预测p预知预知p预防预防p作业前危险预知训练p作业前：p项目开始前p工作开始前p动作开始前v活动目的提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力v活动对象潜在的危险行为或危险因素v活动单元班组或作业小组 活动原则：“O O事故灾害事故灾害”“事先行动事先行动”“全员参与全员参与”参与参与预防预防先行先行3.KYT3.KYT活动导向：活动导向：4.4.要点要点通过小团体活动，解决问题的四步循环：

4、实施点观察观察1R1R把握事实把握事实（現状把握）（現状把握）存在什么潜在危存在什么潜在危险险基本是现场的现物基本是现场的现物考虑考虑2R2R找出本质找出本质（追究根本）（追究根本）这是危险的关键这是危险的关键点点不遗漏任何危险部不遗漏任何危险部位位评价评价3R3R树立对策树立对策要是你的话怎么要是你的话怎么做做可实施的具体的对可实施的具体的对策策决定决定4R4R决定行动计划决定行动计划（目标设定）（目标设定）我们应当这么做我们应当这么做把这么把这么（唱和）（唱和）实践实践责任责任者、日程者、日程总结总结/评价评价全体成员全体成员5.KYT解决什么问题解决什么问题 任何人一旦“疏忽大意”，“心

5、不在焉”，便会产生错觉。也会进行违规操作，偷工减料。人的这个基本特性会导致误操作及误作业等human error（人为过错），进而引发事故、灾难。而且，已发生事故、灾难中，大部分正是由于人为的过错而引起的。不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 未遂事故未遂事故 轻微受伤轻微受伤 轻伤轻伤 死亡死亡 重伤重伤事件事件事故事故危险危险致害物 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 未遂事故未遂事故 轻微受伤轻微受伤 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 重伤重伤 未遂事故未遂事故 轻微受伤轻微受伤

6、不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 死亡死亡 重伤重伤 未遂事故未遂事故 轻微受伤轻微受伤 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 死亡死亡 重伤重伤 未遂事故未遂事故 轻微受伤轻微受伤 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 死亡死亡 重伤重伤 未遂事故未遂事故 轻微受伤轻微受伤 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态不安全行为不安全行为 1000000 1000000 不安全状态不安全状态Heinrich统计了55万

7、起灾害事件每每330起同类事件中起同类事件中29件件1件件轻伤害轻伤害300300件件未产生伤害未产生伤害死亡、重伤害死亡、重伤害海因法则:事故三角形300：29：1一.背景WhyKIKEN有可能成为劳动灾害或有可能成为劳动灾害或事故的原因，以及不安事故的原因，以及不安全行为和不安全状态。全行为和不安全状态。Accident事故事故Hidden Defects潜在的问题潜在的问题A accident is just the tip of the iceberg！事故只是冰山的一个小尖事故只是冰山的一个小尖引伸引伸而人们往往看到的只是露在水面上的事故危害,并没有意识到隐藏于下面的大量危险的存在1

8、00-1=0 任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性，任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性，不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一时刻发生。时刻发生。墨菲定律 在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。的关系的关系因此因此只有：控制了人的不安全行为只有：控制了人的不安全行为 物

9、的不安全状态物的不安全状态 才能最终有效地减少和防范事故！才能最终有效地减少和防范事故！培养懂安全的人，在行为上防止伤害培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保保证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管理者理者的重要课题的重要课题二、二、KYT活动的好处活动的好处1、标准化作业习惯2、发现新问题3、共享安全知识4、避免遗漏标准化作业的习惯标准化作业的习惯u预知预知措施措施作业作业标准标准u温故而知新，改善无极限温故而知新，改善无极限u静态标准静态标准动态作业动态作业发现新问题发现新问题u现场问题现场问题发现发现改善改善本质化本质化u标准问题标准问题发现发现改进改

10、进最优化最优化避免遗漏避免遗漏u检点提示检点提示u提高效率提高效率u避免冒险避免冒险共享安全知识共享安全知识u团队挖掘团队挖掘u全员参与全员参与u达成共识达成共识u共建共享共建共享三、三、KYT活动的方法活动的方法 危险预知活动分为4个阶段，相应阶段须与相关图解表结合使用才能发挥最大在效力。安全预知训练步骤导入导入 排队排队 报号报号 相互问候相互问候 健康确认健康确认1R2R3R4R存在什么样的潜在危险因素（掌握现状）存在什么样的潜在危险因素（掌握现状）哪种危险是最主要的（追求根本）哪种危险是最主要的（追求根本）如果是你怎么做（找出对策）如果是你怎么做（找出对策）我们是这样做的（设定目标）我

11、们是这样做的（设定目标）评价评价 定期对行动目标执行情况进行评价！定期对行动目标执行情况进行评价！1R1R掌握现状：掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素到底哪些是潜在的危险因素认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。叫大家举手发言；叫大家举手发言；假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列把危险因素通过大家列5 57 7个项目；个项目；小组一般5-7人，每人至少提一条，太多解决起来就成问题。，太多解决起来就成问题。最好结合大家熟悉的或岗位的危险源为对象2R2R追求根本：追求根本：这才是主要危险的因素这才是主要危险

12、的因素 每人指出每人指出1-21-2条认为最危险的项目条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画在认为有问题的项目画一个一个“”。问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目（合并为（合并为1-21-2个项目）；画个项目）；画“”的项目为主要的危险因素。的项目为主要的危险因素。列出集中化的列出集中化的1-21-2项。项。表述为：表述为：“由于由于原因导致发生原因导致发生的危险的危险”，全部写出，班组，全部写出，班组长读两遍，然后带着职工跟着读两遍。班组长用手指着喊。长读两遍，然后带着职工跟着读两遍。班组长用手指着喊。3R3R找出对策：找出对策：

13、如果是你怎么做如果是你怎么做?想对策，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。根据最危险的因素，每人提出根据最危险的因素，每人提出1-21-2条具体可实施的对策条具体可实施的对策措施。措施。把对策措施把对策措施5 57 7项合并为项合并为1-21-2项最可行的对策。项最可行的对策。4R4R设定目标：设定目标：我们是这样做的！我们是这样做的！想出对策，每人设一目标，要是我怎么办，要是你怎么办。合并为1-2项（按照带标记的项目是重点实施项目）；设定团队行动目标；用手指着喊两遍 班组长喊一遍“(干)好！(干)好”全员喊两遍10191817161411回答例钩子上没有防脱落手段吊东西时不平衡未

14、戴安全帽没看后面边说话边操作没盖好东西散乱窗户破了在工作现场跑动10没系安全帯11没有安全护栏12動部位没有盖13缺少传送带14堆积的货物超过了标识线的高度15链条脱落16部件快要从桌子上掉落下来17电缆线缠住了18火星沾在桌子上19没有安全眼鏡和安全面具20东西未加固定手段21一只手开车2021151312适用于基础训练和教育新员工适用于基础训练和教育新员工称之为称之为KYT基础培训。基础培训。场景一场景一:简单的危险识别v驾驶叉车的驾驶叉车的A A员工员工，由由于出库过迟于出库过迟,急于要将急于要将材料搬出材料搬出v在在路线一边的路线一边的B B员工员工正正作业未作业未注意注意来车来车情景

15、二情景二:题目题目:叉车作业叉车作业1R:1R:有有什么潜在危险？什么潜在危险？1.因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸2.因未戴安全帽,会被部品砸伤3.因车子速度快,会刹不住车而撞到人4.因在走道上作业,会被车撞到5.因载物过高,未倒退行驶,会撞到人及物.6.因料架未堆放好,会造成物品掉落伤人3 3R:R:树立对策树立对策(假如是假如是你该你该怎么办怎么办?)?)小小组组行动目标行动目标:装设报警器及高度标识,好!重点确认事项重点确认事项:堆放不超高,好!行车不超速，好！4 4R R我我们们要要这这么么做做危险!危险!危险!v1-1 物品堆放不要超过视线 3-2 轮子划十字线目视管理 5-1

16、物品超过视线时,倒退行驶v3-1 车子装设超速警报器危险的关键危险的关键2 2R R某员工跨过了人字某员工跨过了人字梯，使用电钻在金梯，使用电钻在金属属棚架側面棚架側面（从左（从左至右）至右）按照按照顺顺序每序每隔隔 30cm钻钻孔孔情景三情景三:KYT KYT 活动记录表活动记录表作业地点作业时间作业人员负责人作业内容危险因素描述（危害及后果）类别重要性对策人 机 物 法 环其他重要一般 确认人：确认人：XXX班长：班长：XXXXXXXX班组班组X天天X时时跨过人字跨过人字梯，使用梯，使用电钻在金电钻在金属属棚架側棚架側面面（从左（从左至右）至右）按按照照顺顺序每序每隔隔 30cm钻钻孔。孔

17、。1、因踏过人字梯顶部作业，有、因踏过人字梯顶部作业，有掉落危险掉落危险2、因电钻绝缘不好，有漏电危、因电钻绝缘不好，有漏电危险险3、因梯子不牢固，有倒塌危险、因梯子不牢固，有倒塌危险4、因梯子摆放不平稳，有滑倒、因梯子摆放不平稳，有滑倒危险危险5、因旁边无监护人员，意外时、因旁边无监护人员，意外时不能及时处理不能及时处理1、教育操作人员不能、教育操作人员不能跨梯作业跨梯作业2、检查电钻绝缘性是、检查电钻绝缘性是否符合安全要求否符合安全要求3、检查梯子是否牢固、检查梯子是否牢固4、将梯子摆放好，并、将梯子摆放好，并有防滑措施有防滑措施5、安排监护人员、安排监护人员 XXXXXX情景四情景四:一

18、人扛着物品从脚踏板上行走时摔落。不安全状态不安全状态不安全行为不安全行为脚踏板太窄脚下踏板湿了脚踏板缺陷、破损扛着东西走路看不见脚下走在脚踏板边缘直接直接原因原因滑倒滑倒踏空踏空坠坠 落落死 亡！负 伤！危险因素危险因素现现 象象结结 果果表述：由于表述：由于（的原因）（的原因）导致导致 （什么）（什么）危险预知训练(KYT)记录安管部门作业区主管安全员月/日:9/10班组：班训练内容人从脚踏板上行走成 员存在的危险因素(由于,导致)危险类型对策措施责任人实施日确认人确认日张王赵李杨吴行动对策 共同确 认与否是()否()由于未注意脚下绊倒导致坠落1=被夹；2=被刺、切；3=被卷入；4=滑倒；5

19、=绊倒；6=跌落；7=烫伤；8=触电；9=异物入眼；10=异(吊)物掉落；11=其他危险1.由于脚踏板太窄导致坠落受伤 6 2.由于未注意脚下拌倒导致坠落 5，63.由于未注意脚下拌倒导致坠落 5，64.由于看不见脚下踩空坠落受伤 65.由于脚太靠近边缘坠落 66.由于脚踏板湿导致滑倒坠落受伤 4，61.事先清理脚踏板上的异物2.行走时注意观察3.手扶着脚手架横杆行走4.事先清理脚踏板干净5.行走时手要扶横杆6.慢慢走签名 签名签名 签名签名 签名签名 签名签名 签名签名 签名为防止发生摔伤,我们应该:脚踏板清干净,手扶横杆行走!对出现的危险要多问几个为什么。举例 人抱着东西下楼梯坠落。从楼梯

20、边踩空坠落从楼梯边踩空坠落因为看不见脚下的东西因为看不见脚下的东西双手抱着前面的东西双手抱着前面的东西WhyWhy（为什么）（为什么）WhyWhy（为什么）（为什么）所以才从楼梯边坠落所以才没看不见脚下危险因素：危险因素：从楼梯边踩空摔倒坠落从楼梯边踩空摔倒坠落现象3.KYT3.KYT活动应用一活动应用一大家识别危险3.KYT3.KYT活动活动应用应用二二危险预知训练卡要点：要点：针对某项作业班前会安全会卡片统一知识共享3.KYT3.KYT活动活动应用应用三三持卡片现场组织KYT 由班组长针对当班生产任务划分作业小组，由小组长组织作业人员，持KYT卡片到作业现场开展KYT活动。要点：要点：针对

21、重要危险因素卡片及时记录人数不限卡片简单易写实施措施作业前检点漏了什么3.KYT3.KYT活动活动应用应用四四 维护检修作业的KYT 维护检修作业的KYT活动。此类作业必须严格按照KYT活动程序进行，即每一项任务都要开展一次KYT活动。从实践效果看，KYT活动对检修类的作业能起到很好的控制作用。要点：要点：针对每一项任务每一步确认提前到现场KYT措施可靠任务完成结束KYT组长现场组织3.KYT3.KYT活动活动应用应用五五 班组间组合作业KYT 班组间组合(交叉)作业的KYT活动。此类作业由接受任务的班组指派的作业小组负责人承担参与作业人员的KYT活动的组织。要点：要点：专人监护（组长)危险告

22、知项目负责人安全互保签字确认标牌警示安全状态确认（电、气体）3.KYT3.KYT活动活动应用应用六六 抢修抢险作业的KYT 抢修抢险作业的KYT活动。参与此类作业的作业区或班组应在有条件的情况下，根据作业内容尽可能做到预先分类地开展KYT活动，并形成抢修抢险应急预案KYT卡片，在作业前让职工熟知。抢修抢险时，由现场负责人监督执行。要点：要点：应急预案种类应急操作步骤预案启动定期演练发现新问题监督执行简单记录要点3.KYT3.KYT活动活动应用应用七七吊运作业、搬运物件KYT 指挥吊运作业、搬运物件时进行KYT活动。班组长日常组织吊运作业或安排物件整理搬运等工作时，与岗位人员就地进行KYT活动。

23、要点：要点：吊运作业危险辨识吊运方法确认吊物运行、摆动预知物件摆放详细记录3.KYT3.KYT活动活动应用应用八八 处理临时性故障KYT 临时性处理设备故障KYT活动，接受任务的小组长必须到现场，掌握设备、环境实际状态后，与成员开展KYT，分析危险因素制定可靠措施，监督落实。要点：要点：停机、停电确认签字停气确认签字过程监控送电条件确认送气条件确认设备启动前确认简单记录KYTKYT活动关系活动关系uKYTKYT与隐患排查治理的关系与隐患排查治理的关系uKYTKYT与安全确认手段的关系与安全确认手段的关系uKYTKYT与标准化作业的关系与标准化作业的关系uKYTKYT与岗位练兵的关系与岗位练兵的

24、关系uKYTKYT与危险辨识的关系与危险辨识的关系实用性（即实用性（即Y Y即用即用 结合现场）结合现场）针对性（具体问题具体对待）针对性（具体问题具体对待）群众性（全员参与群众性（全员参与 共建共享共建共享)同样的事，不同的人会有不同的看法，同样的事，不同的人会有不同的看法，KYTKYT需要依靠集体需要依靠集体的力量，互相启发才能达到共同提高。的力量，互相启发才能达到共同提高。一定要借助团队的力量一定要借助团队的力量.以班组或作业小组为单元，要指定以班组或作业小组为单元，要指定一个领导。一个领导。先要大家接受。实施时，每个人要讲真话，多发言，不能先要大家接受。实施时，每个人要讲真话，多发言，

25、不能有有“自己说错了怕别人说自己说错了怕别人说”的想法的想法.同一作业，识别结果不求一致，重点在同一作业，识别结果不求一致，重点在R1R1。多采用与作业内容相关的图画以加深员工印象。多采用与作业内容相关的图画以加深员工印象。不能放任部下任何一个，哪怕是微不足道的违反事项，发不能放任部下任何一个，哪怕是微不足道的违反事项，发现就当场给纠正，这种态度是非常必要的。现就当场给纠正，这种态度是非常必要的。3、在、在KYT开始时应注意开始时应注意:安全管理者要转变观念。人道的立场人道的立场人的生命必须得到尊重，人是企业最为宝贵的财富。企业的基石企业的基石安全生产是企业最重要的基础工作，是生产经营的保障。社会的责任社会的责任作为社会的一员，保障安全是企业义不容辞的责任和义务。工作基点：KYTKYT是作业员工对作业现场的重新认识、对安全知识与安全能是作业员工对作业现场的重新认识、对安全知识与安全能力再造的过程，它能让员工重新体验力再造的过程，它能让员工重新体验“无事故是我自己的心愿、无事故是我自己的心愿、创造安全工作场所要从自己做起创造安全工作场所要从自己做起”。班组是生产班组是生产的最小组织单位，的最小组织单位，只有真正发挥班只有真正发挥班组的作用，实现组的作用，实现无事故才有希望！无事故才有希望！谢谢！谢谢！课程结束课程结束 感谢聆听感谢聆听