部编版唐诗五首优秀课件.ppt

1、12 12 唐诗五首唐诗五首RR八年级上册八年级上册走近作者走近作者作者作者王绩王绩字字无功无功 号号 东皋子东皋子 朝代朝代 唐唐评价评价其诗近而不浅其诗近而不浅，质而不俗质而不俗，真率疏放真率疏放，有旷怀高致有旷怀高致，直追魏晋高风直追魏晋高风 代表代表作品作品王无功文集王无功文集整体感知整体感知东皋东皋薄暮薄暮望，望，徙倚徙倚欲何依。欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱牧人驱犊犊返，猎马带返，猎马带禽禽归。归。相顾无相识，长歌怀相顾无相识，长歌怀采薇采薇。傍晚傍晚徘徊徘徊小牛，这里指牛群小牛，这里指牛群泛指猎获的鸟兽泛指猎获的鸟兽比喻隐居不仕比喻隐居不仕译文：译

2、文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。歌真想隐居在山冈。细节探究细节探究第一、二句描绘了怎样的画面？第一、二句描绘了怎样的画面？描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山清水秀、水波清冷），峰峦叠嶂的富有诗清水秀、

3、水波清冷），峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。意的山水画。东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。第一句的第一句的“东皋东皋”点明地点，点明地点，“薄暮薄暮”点明点明时间，时间，“望望”字领起中间两联的写景。第二句呼应字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。调。表现了表现了在现实中找不到知音，得不到赏在现实中找不到知音，得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。识的苦闷、怅惘的心情。皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号归隐后常游北山、东

4、皋，自号“东皋子东皋子”。借陶渊明借陶渊明“登东皋以舒啸登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。皋之意。“欲何依欲何依”，化用曹操，化用曹操短歌行短歌行中中“月明星月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现了诗人百表现了诗人百无聊赖的彷徨心情。无聊赖的彷徨心情。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。诗歌赏析层层树林已染上萧瑟的金层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖。见落日的余晖。描写了一描写了一派秋意颇浓的山野景色。派秋意颇浓的山野景色。颔联妙在融情于景。（颔联

5、妙在融情于景。（1 1分）诗中描写了漫山遍野，分）诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，（树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，（1 1分）分）景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。（景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。（1 1分）分）牧人驱犊返，猎马带禽归牧人驱犊返，猎马带禽归。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃了起来。与了起来。与“树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。”一起构成一起构成 一幅山间晚秋图，一幅山间晚秋图，光与色，远光与色，远景与近景，静态与动态，

6、搭配得恰到好处景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。诗歌赏析颔联和颈联四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一颔联和颈联四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。静谧片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个然。牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好

7、处远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。薇，是一种植物，相传周武王灭商以后，伯夷和叔齐不薇，是一种植物，相传周武王灭商以后，伯夷和叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。野望尾联表现了诗人怎样的心境？野望尾联表现了诗人怎样的心境？茫然若失、孤独无依的情绪。完全道出诗人内心的苦闷茫然若失、孤独无依的情绪。完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知相识的朋友，那就只和怅惘，既然在现实中找不到相知相识的朋友，那就只好追怀好追怀伯夷伯夷、叔齐那样不食周粟、上山釆薇的隐逸之士、叔齐那样不食周

8、粟、上山釆薇的隐逸之士。诗歌赏析结合全诗内容，简析诗人结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇长歌怀采薇”的原因。（的原因。（4 4分）分）诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，（1 1分）又没有真正的知己，（分）又没有真正的知己，（1 1分）所以只得分）所以只得“长歌怀采长歌怀采薇薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。（为神交密友。（2 2分）分）野望野望写的是山野秋景，写的是山野秋景，在萧瑟恬静的景色描写中在萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，流露出孤独抑

9、郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。抒发了惆怅、孤寂的情怀。诗歌主旨1.1.野望野望中写出中写出自然景色自然景色的句子是：的句子是：2.2.野望野望中抒发作者中抒发作者孤独抑郁之情孤独抑郁之情的诗句的诗句 是：是：3.3.王绩在王绩在野望野望一诗中写一诗中写放牧和打猎放牧和打猎的人各自随愿而的人各自随愿而归的诗句是：归的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。牧人驱犊返牧人驱犊返 ，猎马带禽归，猎马带禽归 。理解性默写黄鹤楼黄鹤楼/崔颢崔颢走近作者走近作者作者作者崔颢崔颢朝代朝代唐唐籍贯籍贯汴州（今河汴州（今河南开封市）南开封市）评

10、价评价才思敏捷，善于写诗，相传李白对才思敏捷，善于写诗，相传李白对黄鹤楼黄鹤楼曾有曾有“眼前有景道不得，眼前有景道不得，崔颢题诗在上头崔颢题诗在上头”的赞叹的赞叹 代表作品代表作品崔颢集崔颢集 黄鹤楼黄鹤楼昔人昔人/已乘已乘/黄鹤黄鹤/去，去，此地此地/空余空余/黄鹤黄鹤/楼。楼。黄鹤黄鹤/一去一去/不复不复/返，返，白云白云/千载千载/空空/悠悠。悠悠。晴川晴川/历历历历/汉阳汉阳/树，树，芳草芳草/萋萋萋萋/鹦鹉鹦鹉/洲。洲。日暮日暮/乡关乡关/何处何处/是？是？烟波烟波/江上江上/使人使人/愁。愁。【唐唐】崔颢崔颢（七言律诗）整体感知整体感知昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去

11、，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠悠悠。晴川晴川历历历历汉阳树，芳草汉阳树，芳草萋萋萋萋鹦鹉洲。鹦鹉洲。日暮日暮乡关乡关何处是？烟波江上使人愁。何处是？烟波江上使人愁。飘飘荡荡的样子飘飘荡荡的样子晴日里的原野晴日里的原野分明的样子分明的样子草木茂盛的样子草木茂盛的样子故乡故乡译文：译文：传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。留下空荡的黄鹤楼。飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只有飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只有白云飘飘悠悠。白云飘飘悠悠。晴日里的原野和汉阳的树木清晰分明，鹦晴日里的原野和汉阳的树木清晰分明

12、，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。鹉洲的芳草长得密密稠稠。时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！渺大江令人发愁！谈谈你所了解的江南三大名楼及与之谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的名文。有关的名文。湖北：黄鹤楼湖北：黄鹤楼 崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼湖南：岳阳楼湖南：岳阳楼 范仲淹范仲淹岳阳楼记岳阳楼记江西：滕王阁江西：滕王阁 王勃王勃滕王阁序滕王阁序岳阳楼岳阳楼滕王阁滕王阁 诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？传说表达了作者怎样的情感？传达出诗人内心的孤寂与苦闷传达出诗人内心的孤寂与苦闷昔人已乘

13、黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。细读感悟细读感悟昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤过此，如今黄鹤过此，如今人去楼空人去楼空，令人惆怅。借传说，令人惆怅。借传说落笔，感叹落笔，感叹物是人非物是人非。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。【理解理解】仙人乘着仙人乘着黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返，而千百年来，白云却依旧悠然自得地飘而千百年来，白云却依旧悠然自得地飘来飘去。来飘去。诗人多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾。诗人多想像仙人一样

14、能骑上黄鹤，腾云驾雾。承上联进一步写承上联进一步写岁月不再岁月不再，以白云悠悠反衬，以白云悠悠反衬人生短促人生短促，世事茫茫世事茫茫。：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。【理解理解】展展阳光明媚，登临黄鹤楼，隔江相望，阳光明媚，登临黄鹤楼，隔江相望，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。一切都清晰可见。写黄鹤楼前实景：对仗工整，对偶名句。写黄鹤楼前实景：对仗工整，对偶名句。描绘描绘了诗人站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机了诗人站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象。勃勃的景象。描绘了一个空明，悠远的画

15、面，为引描绘了一个空明，悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。发诗人的乡愁设置了铺垫。可可“人是家乡好，月是故乡明。人是家乡好，月是故乡明。”自然自然引出末联：乡思。引出末联：乡思。【理解理解】日近黄昏，极目远眺，我的故乡在日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上浩渺的烟波，真使人发哪儿呢？凝视长江上浩渺的烟波，真使人发愁啊！愁啊！：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。末联点题。借景抒情，以日暮途远，烟波浩末联点题。借景抒情，以日暮途远，烟波浩渺，抒发诗人浓浓的思乡愁绪。渺，抒发诗人浓浓的思乡愁绪。尾联中的尾联中的“烟波烟波”一词妙在哪里？一词妙在哪里？“

16、烟波烟波”把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味，它与的韵味，它与“日暮日暮”一同构成一幅灰暗的背景，烘一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗托出诗人的怀乡之情。人的怀乡之情。诗人在最后感叹道诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？他为何而愁？愁什么呢？诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂

17、盛苍翠；继云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。五、六句写看到的繁荣景象，而七、五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？手法？传达了诗人怎样的情感？反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。及对归宿的向往。这首诗表达了诗人什么思想感情？这首诗表达了诗人什么思想感情？这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤这首诗通过诗

18、人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁。思乡之愁。1李白用李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。的看法。(2分）分）2诗歌中有两个诗歌中有两个“空空”字，请结合诗意进行赏析。字，请结合诗意进行赏析。(4分）分）1该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之世事苍茫的感慨；后四句

19、描绘了登楼所见，烘托思乡之情。（答出情。（答出“抒情抒情”1分，分析分，分析1分，共分，共2分。分。2第一个第一个“空空”有有“只，只有只，只有”的意思，表达了好友已的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个二个“空空”有有“空空的空空的”“”“空荡荡空荡荡”之意，表达的是因之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。（前后分析各惆怅，重在抒情。（前后分析各2分，共分，共4分。）分。）2009年柳州下列对诗歌的赏析不正确的一项是（年柳

20、州下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）（）（2分）分）A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。B.后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。思，与开头意境相应，情融景中。D.此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于此诗起、承、转、合出神入化，文思如行

21、云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。文本研讨文本研讨1、诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说、诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？传达出诗人内心的孤寂与苦闷传达出诗人内心的孤寂与苦闷 2、描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你、描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你用自己的画描绘一下。用自己的画描绘一下。诗人在最后感叹道诗人在最后感叹道“烟波江上烟波江上使人愁使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？，他为何而愁？愁什么呢？诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去

22、，只留下这座楼和千年不变的悠悠白已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。3、五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却、五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？人怎样的情感？反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。归宿的向

23、往。文本研讨文本研讨1 诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：2 诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：3 诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：4 诗中表现诗人怀念家乡的惆怅之情的诗句：诗中表现诗人怀念家乡的惆怅之情的诗句：5 诗中能够诗人触景生情而起思乡之愁的诗句：诗中能够诗人触景生情而起思乡之愁的诗句：6 诗中与马致远诗中与马致远天净沙天净沙秋思秋思中中“夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。”意境相似的诗句：意境相似

24、的诗句：7请写出古诗词名句中关于请写出古诗词名句中关于“乡情乡情”的两句诗句，并注明作者和出的两句诗句，并注明作者和出处。处。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（2）举头望明月，低

25、头思故乡。）举头望明月，低头思故乡。使至塞上使至塞上/王维王维 王维（王维（701-761701-761）字摩诘，）字摩诘，盛唐山水田园诗盛唐山水田园诗派代表诗人、边塞诗代表诗人派代表诗人、边塞诗代表诗人。人称。人称“诗诗佛佛”，因曾任尚书右丞等官职，因曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。世称王右丞。著有著有王右丞集王右丞集王摩诘文集王摩诘文集等等。王维王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对山水田园诗对后世影响深远，其

26、诗和画被苏轼评价为后世影响深远，其诗和画被苏轼评价为“诗诗中有画，画中有诗中有画，画中有诗。”代表作：代表作：九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟山居秋暝山居秋暝鸟鸣涧鸟鸣涧鹿柴鹿柴闻王闻王昌龄左迁龙标遥有此寄昌龄左迁龙标遥有此寄竹里馆竹里馆等。等。他的诗写得好，看他的诗，他的诗写得好，看他的诗，就像看画；他的画也画得就像看画；他的画也画得好，欣赏他的画，就像读好，欣赏他的画，就像读诗。所以称赞他的诗画是诗。所以称赞他的诗画是“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。走近作者走近作者单车单车/欲欲/问问边，边，属国属国/过过/居延。居延。V V，慰问，慰问 征蓬征蓬/出出/汉塞，归雁汉塞，归雁

27、/入入/胡天。胡天。大漠大漠/孤烟孤烟/直，长河直，长河/落日落日/圆。圆。萧关萧关/逢逢/候候骑骑，都护，都护/在在/燕然燕然。感情基调：孤寂、悲凉感情基调：孤寂、悲凉 使至塞上使至塞上 j jYnYn代指边防前线n作状语，像飘飞的蓬草作状语，像飘飞的蓬草指作者的使者身份指作者的使者身份单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！然前线呢！我轻车简从，要

28、前往边境慰问将士，一直要到远我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。在西北边塞的居延。山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。请用优美的语言描述这首诗歌：请用优美的语言描述这首诗歌：首联：首联：诗人以简练的笔墨交代了出使边塞的目诗人以简练的笔墨交代了出使边塞的目的（慰问边疆的将士）和经过

29、的地方，为下的（慰问边疆的将士）和经过的地方，为下面具体写景做铺垫。面具体写景做铺垫。颔联颔联:征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。诗人即景设喻，以诗人即景设喻，以“蓬蓬”、“雁雁”自比，自比，说说自己像随风而去的蓬草一样出临自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞汉塞”，像振，像振翮北飞的翮北飞的“归雁归雁”一样进入一样进入“胡天胡天”。古诗中多。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤暗写诗人内心的激愤抑郁和孤寂落寞。与

30、首句的抑郁和孤寂落寞。与首句的“单车单车”相呼应。相呼应。万万里行程只用了十个字轻轻带过。里行程只用了十个字轻轻带过。（以（以“蓬蓬”“”“雁雁”自比暗写内心郁愤）自比暗写内心郁愤）思考：思考：2、颔联用了什么修辞手法？表达了诗、颔联用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？人怎样的情感？颈联：颈联：抓住沙漠中的典型景物进行刻画，写抓住沙漠中的典型景物进行刻画，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画面开阔，意境雄浑。面开阔，意境雄浑。(描绘沙漠中的典型景物描绘沙漠中的典型景物“孤烟孤烟”“”“落日落日”)讨论：讨论：3、分析、分析“孤孤”、“直直”、“

31、圆圆”的作用？的作用？边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠大漠”的的“大大”字。字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟孤烟”。一个一个“孤孤”字写出了景物的单调。字写出了景物的单调。紧紧接一个接一个“直直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个就非用一个“长长”字不能表达诗人的感觉。落日，字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的

32、印象，这里用本来容易给人以感伤的印象，这里用一一“圆圆”字，字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个一个“圆圆”字，一个字，一个“直直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。诗人把自己的象，而且表现了作者深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶在对广阔的自然景象的描绘中。孤寂情绪巧妙地溶在对广阔的自然景象的描绘中。讨讨分析分析“孤孤”、“直直”、“圆圆”的作用？的作用？构图美：近处烽烟，远处夕阳构图美：近处烽烟，远处夕阳 大漠无边，长河奔流空大漠无边，长河奔流空间阔大间阔大线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日线条

33、美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日层次丰层次丰富。富。色彩美：黄沙漫漫，夕辉橘红，白烟一缕，河水闪闪色彩美：黄沙漫漫，夕辉橘红，白烟一缕，河水闪闪 鲜明优美。鲜明优美。这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古千古壮观壮观”的名句。的名句。这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。画面感。赏析赏析“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”：尾联：尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。来到边关看见骑兵来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前骑兵说将领还在前线。线。（写诗人

34、到达边塞所见情景）（写诗人到达边塞所见情景）思想内容：思想内容：使至塞上使至塞上这首诗，通过作者叙述出使这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。激愤和抑郁。2、征蓬出汉塞，归雁入胡天。、征蓬出汉塞，归雁入胡天。“征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以，诗人以“蓬蓬”、“雁雁”自比，自己像蓬草一样飞出自比，自己像蓬草一样飞出“汉塞汉塞”，像，像“归雁归雁”一样一样飞入飞入“胡天胡天”。暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的。暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车单车”相呼应。相呼应。3、“大漠孤烟直，长河落日圆

35、大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞叹为被王国维赞叹为“千古千古壮观壮观”的名句，谈谈你对此的认识。的名句，谈谈你对此的认识。黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。日。4、大漠孤烟直，长河落日圆。、大漠孤烟直，长河落日圆。(名句名句)写了写了“大漠大漠”“”“孤烟孤烟”“”“长河长河”“”“落日落日”等景物营造了等景物营造了“苍茫苍茫”的意境

36、的意境;表现了孤寂的情感表现了孤寂的情感“大大”写出了边疆沙漠的茫茫无边；写出了边疆沙漠的茫茫无边；“孤孤”写出了景物写出了景物的单调；的单调；“直直”表现了景物颈拔、坚毅之美；表现了景物颈拔、坚毅之美；“长长”表表现了大漠的无边无际，黄河的杳无尽头；现了大漠的无边无际，黄河的杳无尽头；“圆圆”给人以给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。亲切温暖而又苍茫的感觉。5、红楼梦第四十八回，对于、红楼梦第四十八回，对于“大漠孤烟直，长河大漠孤烟直，长河落日圆落日圆”，香菱说：，香菱说：“这这直直字似无理，字似无理，圆圆字似字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。

37、若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。换这两个，竟再找不出两个字来。”你认为香菱对这两你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？句诗的体味有没有道理，为什么？有道理。圆和直不仅准确的描述了沙漠的景象，而且表有道理。圆和直不仅准确的描述了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受，诗人把自己的孤寂情绪巧妙融合现了诗人深切的感受，诗人把自己的孤寂情绪巧妙融合在广阔的自然景象中。在广阔的自然景象中。6思想内容思想内容:使至塞上这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历使至塞上这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光以及边塞访问的情况，抒发了诗人出使边塞的悲壮情和沿途风光以及边塞访问的情况，抒发了诗人出

38、使边塞的悲壮情怀和难以派遣的孤寂之情。怀和难以派遣的孤寂之情。7诗中有画：诗中有画：示例一：图画的构图美。画面空间阔大，层次非常丰富：从上到示例一：图画的构图美。画面空间阔大，层次非常丰富：从上到下有天边的下有天边的“落日落日”、空中的烽烟、地上的、空中的烽烟、地上的“长河长河”；从近到远；从近到远有烽烟、夕阳、无边的有烽烟、夕阳、无边的“大漠大漠”。示例二：图画的线条美。线条简约，寥寥几笔就勾勒出景物的基示例二：图画的线条美。线条简约，寥寥几笔就勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上本形态：广阔的大漠上,纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。示例三：图画的色彩美

39、。色彩艳丽、丰富：黄色的示例三：图画的色彩美。色彩艳丽、丰富：黄色的“大漠大漠”、浑、浑黄的黄的“长河长河”、白色的烽烟、红色的、白色的烽烟、红色的“落日落日”,雄浑寥廓的边塞风雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。光如在眼前。示例四：图画的意境美。诗句形象生动描绘出壮丽、奇特、别致示例四：图画的意境美。诗句形象生动描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光的塞外风光,动静结合动静结合,意境雄浑意境雄浑.“大漠大漠”背景下背景下,有缓缓升起的烽有缓缓升起的烽烟烟,有波澜不惊的有波澜不惊的“长河长河”,有即将西下的有即将西下的“落日落日”。渡荆门送别渡荆门送别/李白李白解题“渡”，乘船。“荆门”，荆门山，在湖北。“

40、送别”，诗人李白25岁时出蜀远游，家乡的山水送别诗人。49 李白(701762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有蜀道难将进酒行路难梦游天姥吟留别望庐山瀑布等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变，是浪漫主义诗人的代表。大李杜，小李杜。作为我国继作为我国继屈原屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗之后又一个杰出的浪漫主义诗人。李白常以人。李白常以奔放的激情奔放的激情抒发自己的抱负和理想，抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度

41、抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”50 这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公元724年(开元十二年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，

42、准备实现自己的理想抱负。课前自主学习背景透视51原文:渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。荆门：荆门山，在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要。楚国：楚地。平野：平坦广阔的原野。大荒：广阔无际的原野。注释：注释：课文品读52 我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，江水在一望无际的原野中奔流。译文：译文：课文品读53李白青少年时期是在蜀中度过的，李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡把蜀地当作自己的故乡,所以他有不所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对这

43、一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心江汉平原，眼界大开，心旷神怡旷神怡,不由得即景抒情，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的写下了这首广为传诵的五五言律诗言律诗。写作背景写作背景首联：渡远荆门外，来从楚国游。首联：渡远荆门外，来从楚国游。诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离四川，乘船沿江游览楚地。题：诗人远离四川，乘船沿江游览楚地。（叙送别缘起）（叙送别缘起）理解诗歌理解诗歌 我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。交代了远渡的地点和此行的目的。交代了远渡的地点和此行的目的。颔联：山随平野尽，江入大荒流。颔联：山随平野尽，江入大荒流。（绘山势，流

44、水，原野）（绘山势，流水，原野）群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，江水在一望无际的原野中奔流。颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。颈联：月下飞天镜颈联：月下飞天镜,云生结海楼。云生结海楼。明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼 “月下飞天镜月下飞天镜”是月夜俯视所见，描绘近景，明月映入水中，是月夜俯视所见，描绘近景，明月映入水中，如同飞下的天镜。命名：如同飞下的天镜。命名：水中映月水中映月 图图。“云生结海楼云生结海楼”是日间仰视所见，描绘远景，云霞飘飞，如同是日间仰视所见，

45、描绘远景，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿，写黄昏的风景。命名：海市蜃楼一般变幻多姿，写黄昏的风景。命名：天边云霞图天边云霞图。比喻，景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。比喻，景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。“月下飞天镜，云生结海楼月下飞天镜，云生结海楼”：“飞飞”“”“结结”是用拟人化手法，是用拟人化手法，写出江水的平静和江岸辽阔、天空高远的画面，生动而优美、令写出江水的平静和江岸辽阔、天空高远的画面，生动而优美、令人神往。人神往。“下下”是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来了，想象奇特。生动形象的描绘了昼夜交替、时空变换

46、的奇下来了，想象奇特。生动形象的描绘了昼夜交替、时空变换的奇景，表达了诗人豪迈开阔的心情。景，表达了诗人豪迈开阔的心情。中间四句对仗，描写景物，描绘长江之水中间四句对仗，描写景物，描绘长江之水出山之后的壮阔气象：长江出山，水面宽广，出山之后的壮阔气象：长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开阔。清晨，玉兔西景象雄奇，使人顿感前程开阔。清晨，玉兔西沉，有如天上飞下的一面明镜；朝云簇生，云沉，有如天上飞下的一面明镜；朝云簇生，云层里出现海市蜃楼奇观。写景层次分明，且景层里出现海市蜃楼奇观。写景层次分明，且景中寓情，既反映出年轻的李白初离蜀地寻求理中寓情，既反映出年轻的李白初离蜀地寻求理想的志向

47、与热情，又充溢着诗人对故乡的深深想的志向与热情，又充溢着诗人对故乡的深深依恋与挚爱。依恋与挚爱。尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长江是结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送到江汉平故乡的水啊，所以它才不远万里把我送到江汉平原。诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故乡的深挚原。诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故乡的深挚感情。诗中写的长江之水是来自故乡的水，它在感情。诗中写的长江之水是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把李白送入了更加蜀楚交界的荆门山送别诗人，把李白送入了更加广阔的天地之中。在这一描写中，表

48、现了初离蜀广阔的天地之中。在这一描写中，表现了初离蜀地的诗人对家乡的深深依恋。地的诗人对家乡的深深依恋。“送送”字直接点题，字直接点题，“送送”的主体是故乡的山水的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。对故乡的依恋之情。从构思看：从构思看：题目渡荆门送别，题目渡荆门送别，“渡荆门渡荆门”包括前三联，尾联照应诗题中的包括前三联，尾联照应诗题中的“送别送别”，全，全诗紧扣题目展开，结构分明，章法有度。诗紧扣题目展开，结构分明，章法有度。从意境看：从意境看：诗歌意境高远，形象奇伟，想象瑰诗歌意境高远，形象奇伟，想象瑰丽。

49、抓住两联写景名句，特别是颔联，试通过丽。抓住两联写景名句，特别是颔联，试通过想象，用一段话展示其画面的壮美。想象，用一段话展示其画面的壮美。写法探究写法探究从语言看：从语言看：可以从可以从“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”中的中的“随随”“”“入入”二字入手分析揣摩，品评一二字入手分析揣摩，品评一字传神的艺术效果。字传神的艺术效果。从表现手法看：从表现手法看：写景部分，诗人坐在船上沿写景部分，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是是“移步换景移步换景”的写法；的写法；“月下飞天镜，云月下飞天镜，云生结海楼生结海楼”运用衬托

50、的手法写江水的平静，江运用衬托的手法写江水的平静，江岸的辽阔；岸的辽阔；“仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟”运运用拟人的手法，赋予江水以情意。用拟人的手法，赋予江水以情意。11/16/2022621颔联（颔联（1）画面：这两句描写舟过荆门时所见的景）画面：这两句描写舟过荆门时所见的景色，用游动的视角来描写景物的变化：船由蜀地到色，用游动的视角来描写景物的变化：船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点消失，江水冲下山峦向着广阔的原的视野中一点点消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。野奔腾而去。（2）品字：品字