这条小鱼在乎课件3上冀教版.ppt

1、“这条小鱼在乎！这条小鱼在乎！”12121.1.认识认识4 4个生字；会写个生字；会写1010个生字；掌握多音字个生字；掌握多音字“朝朝”；理解理解“暴风雨、奄奄一息、甚至暴风雨、奄奄一息、甚至”等词语。等词语。2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，暴暴我会写我会写书写指导书写指导“共共”的点变捺，且撇、的点变捺，且撇、捺要舒展有力。捺要舒展有力。bobo浅浅书写指导书写指导左窄右宽，左窄右宽，“戋戋”的斜的斜钩舒展，点有力。钩舒展，点有力。qinqin困困书写指导书写指导“口口”要写得方正，要写得方正，“木木”大小适当。大小适当。knkn甚甚书写指导书写指导

2、第七、八笔不宜过大，第七、八笔不宜过大，为竖折留出空间。为竖折留出空间。shnshn继继j j 书写指导书写指导右边右边“”“”要托住要托住“米米”，“米米”最后一笔变点。最后一笔变点。续续书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“纟纟”撇折撇折要协调。要协调。xx朝朝书写指导书写指导左右宽窄相当，左右宽窄相当，“十十”横笔下侧略长。横笔下侧略长。chocho腰腰书写指导书写指导左窄右宽，右下部左窄右宽，右下部“女女”的横略长，托住上部。的横略长，托住上部。yoyo忍忍书写指导书写指导“刃刃”撇起笔居中，撇起笔居中，“心心”卧钩弧度适度。卧钩弧度适度。rnrn救救书写指导书写指导“求求”撇小，捺变

3、点，撇小，捺变点，与与“攵攵”紧凑不交叉。紧凑不交叉。jiji臂臂b b我会认我会认甚甚至至 臂臂膀膀shnshn b b易读错字易读错字散散snsn（散文）（散文）snsn（散步）（散步）干干gngn（干净）（干净）gngn（干活）（干活）多音字多音字挣扎：挣扎：甚至：甚至：感动：感动：理解词语理解词语用力支撑。本课指小鱼在浅水洼里尽力地试图摆脱困境。用力支撑。本课指小鱼在浅水洼里尽力地试图摆脱困境。造句：一只苍蝇被我捉住了，它造句：一只苍蝇被我捉住了，它挣扎挣扎着，企图逃掉。着，企图逃掉。强调突出的事例强调突出的事例(有更进一层的意思有更进一层的意思)。本课用来强调小。本课用来强调小鱼的数

4、量多。鱼的数量多。造句：参加晚会的人很多，造句：参加晚会的人很多，甚至甚至不少平常不出门的老年不少平常不出门的老年人也来了。人也来了。思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。本课用来指小男孩儿的举动影响了这个男人。本课用来指小男孩儿的举动影响了这个男人。造句：我被他的真诚造句：我被他的真诚感动感动了。了。奄奄一息：奄奄一息：成百上千：成百上千：理解词语理解词语只剩下微弱的一口气。形容气息微弱的垂死之状。只剩下微弱的一口气。形容气息微弱的垂死之状。本课指困在浅水洼中的小鱼生命垂危。本课指困在浅水洼中的小鱼生命垂危。造句：小静在放学路上捡到一

5、只造句：小静在放学路上捡到一只奄奄一息奄奄一息的小鸟。的小鸟。形容数量很多。本课指浅水洼里的小鱼数量很多。形容数量很多。本课指浅水洼里的小鱼数量很多。造句：我看到造句：我看到成百上千成百上千的蚂蚁在搬家。的蚂蚁在搬家。欣赏观赏欣赏观赏都有领略、享受的意思。都有领略、享受的意思。“欣赏欣赏”侧重于用喜爱的心情去享受、领略，适侧重于用喜爱的心情去享受、领略，适用范围较广泛；用范围较广泛；“观赏观赏”指通过视觉享受美好的指通过视觉享受美好的事物，适用范围比较窄，只能是看见的东西。事物，适用范围比较窄，只能是看见的东西。1.1.他很喜欢他很喜欢欣赏欣赏钢琴曲。钢琴曲。2.2.妈妈养的盆景造型奇特，很有

6、妈妈养的盆景造型奇特，很有观赏观赏价值。价值。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：感动打动感动打动都有在感情上使人心动的意思。都有在感情上使人心动的意思。“感动感动”侧重在因外界事物影响而引起共鸣；侧重在因外界事物影响而引起共鸣；“打动打动”侧重因别人的言论、行动而受到教育和侧重因别人的言论、行动而受到教育和感染。感染。1.1.我被老师讲的故事深深我被老师讲的故事深深感动感动了。了。2.2.山区孩子们的话山区孩子们的话打动打动了他的心。了他的心。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)

7、开门见山。开门见山。点明故事的真实性。点明故事的真实性。第二部分第二部分(第第2 28 8自然段自然段)具体描述。具体描述。按照事情发展的按照事情发展的顺序讲述了这个真实的故事。顺序讲述了这个真实的故事。示例：示例：我要回家，我要回到大海中去，我要回家，我要回到大海中去，谁来帮帮我？快来救救我吧！谁来帮帮我？快来救救我吧！n 想一想，如果你是被困在浅水洼里的一条想一想，如果你是被困在浅水洼里的一条小鱼，你会怎么想，怎么说？小鱼，你会怎么想，怎么说？n 初读课文，说一说课文的主要内容？初读课文，说一说课文的主要内容？暴风雨后的一个早晨，一个男人在海边散步，暴风雨后的一个早晨，一个男人在海边散步，

8、发现了许多被卷上岸来的小鱼，小鱼们奄奄一息。发现了许多被卷上岸来的小鱼，小鱼们奄奄一息。男人看见一个小男孩儿不停地捡起水洼里的小鱼，男人看见一个小男孩儿不停地捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大海。小男孩儿的行为感动了用力地把它们扔回大海。小男孩儿的行为感动了男人，这个男人也加人到了挽救小鱼生命的行列。男人，这个男人也加人到了挽救小鱼生命的行列。1 1一锤定音。一锤定音。(在带点的字正确的读音后画在带点的字正确的读音后画“”“”)朝前朝前(zhozhochocho)散步散步(snsnsnsn)挣扎挣扎(zhngzhngzhngzhng)2 2根据拼音，写词语。根据拼音，写词语。bobo y r

9、n xn wn yo y rn xn wn yojiji mng kn k j mng kn k j xx 暴暴 雨雨忍忍 心心弯弯 腰腰救救 命命困困 苦苦继继 续续3 3辨字组词。辨字组词。困（）困（）线（）线（）因（）因（）浅（）浅（）甚（）甚（）续（）续（）其（）其（）读（）读（）继续继续读书读书困难困难因为因为毛线毛线深浅深浅甚至甚至尤其尤其4 4选词填空。选词填空。(1)(1)爸爸领着我在海边爸爸领着我在海边()美丽的景色。美丽的景色。(2)(2)星期天，妈妈带我到体育馆星期天，妈妈带我到体育馆()了一场精彩的足了一场精彩的足球比赛。球比赛。(3)(3)男人男人()朝前走着。朝前走

10、着。(4)(4)大雨大雨()下了三天三夜。下了三天三夜。观赏欣赏观赏欣赏继续连续继续连续连续连续欣赏欣赏观赏观赏继续继续5 5我会按要求写句子。我会按要求写句子。(1)(1)被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。(用加点的用加点的词语写句子词语写句子)_(2)(2)你这样做有谁会在乎呢？你这样做有谁会在乎呢？(换一种说法，保持意思不变换一种说法，保持意思不变)_(3)(3)小男孩儿捡起一条又一条小鱼扔进海里。小男孩儿捡起一条又一条小鱼扔进海里。(改为改为“被被”字句字句)_天上的小鸟，也许有几百只，甚至几千只。天上的小鸟，也许有几百只，甚至几千只。你这样做

11、没有人会在乎。你这样做没有人会在乎。一条又一条小鱼被小男孩儿捡起扔进海里。一条又一条小鱼被小男孩儿捡起扔进海里。“这条小鱼在乎！这条小鱼在乎！”12121.1.理解课文内容。理解课文内容。2.2.体会小男孩儿的美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，体会小男孩儿的美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。都应当去珍惜。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问

12、题理解课文。些问题理解课文。一读：一读：读课文，想一想读课文，想一想文中的小男孩儿是个怎文中的小男孩儿是个怎样的孩子。样的孩子。二找：二找：小鱼面临怎样的危小鱼面临怎样的危险？找出相关的词语。险？找出相关的词语。四悟：四悟：联系课文内容，谈联系课文内容，谈一谈读完这个故事后，你一谈读完这个故事后，你有什么感受？有什么感受？三探：三探：从哪里可以看出从哪里可以看出小男孩儿在乎困在浅水小男孩儿在乎困在浅水洼里的小鱼？洼里的小鱼？核心问题：核心问题：水洼里的小鱼水洼里的小鱼是救不完的，为什么小男是救不完的，为什么小男孩儿还要救？孩儿还要救？在乎在乎 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思

13、考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。被困的小鱼，也许有被困的小鱼，也许有几百条几百条，甚至，甚至几千条几千条。“几百条几百条”“”“几千条几千条”写出了被困的小鱼很多。写出了被困的小鱼很多。为下文的为下文的“救不完救不完”作铺垫。作铺垫。仿写：仿写：我也会用我也会用“也许也许甚至甚至”写句子。写句子。_示例：示例：花园里的花儿也许有几百朵，甚至几千朵。花园里的花儿也许有几百朵，甚至几千朵。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！这个男人看了一会儿，这个男人看了一会儿，忍不住忍不住走过去，说：走过去，说：“孩子

14、，孩子，水洼里的小鱼成百上千，你救不完的。水洼里的小鱼成百上千，你救不完的。”“忍不住忍不住”一词运用得极为巧妙一词运用得极为巧妙既揭示了男人既揭示了男人的好奇心理，又从侧面反映出小男孩儿的执着。的好奇心理，又从侧面反映出小男孩儿的执着。阅读方法解密：阅读方法解密：认识侧面描写认识侧面描写u什么是侧面描写？什么是侧面描写？侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，本文作者从男人的话中侧面写出了小男孩儿救小象，本文作者从男人的话中侧面写出了小男孩儿救小鱼的执着。表现出小男孩儿是一个关爱生命的孩子。鱼的执着。表现出小男孩儿是一个关爱生命的孩子。u判断方

15、法？判断方法？间接地对描写对象进行刻画描绘。间接地对描写对象进行刻画描绘。那个男人被感动了，静静地站在那里，看着男孩儿捡起一条那个男人被感动了，静静地站在那里，看着男孩儿捡起一条又一条小鱼。后来，他也弯下腰去，捡起一条条小鱼，把它们扔又一条小鱼。后来，他也弯下腰去，捡起一条条小鱼，把它们扔到海里去。他们每一次到海里去。他们每一次扬起手臂扬起手臂(b b)，就，就救起了一个小小的生命救起了一个小小的生命。n 思考思考(难点难点)：那个男人到最后怎样了呢？：那个男人到最后怎样了呢？“扬起手臂扬起手臂”在这在这句话中还指什么？句话中还指什么？小男孩儿的纯真善良感动了那个男人，他也加入到了挽救小男孩儿

16、的纯真善良感动了那个男人，他也加入到了挽救小鱼生命的行列中。小鱼生命的行列中。“扬起手臂扬起手臂”“”“救起了一个小小的生命救起了一个小小的生命”写出了他们扬起的不仅仅是挽救小鱼生命的手臂，更是呼唤人写出了他们扬起的不仅仅是挽救小鱼生命的手臂，更是呼唤人类关爱弱小生命的旗帜。类关爱弱小生命的旗帜。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：这个小男孩儿有爱心，很善良，他想尽自己最大的这个小男孩儿有爱心，很善良，他想尽自己最大的力量，

17、能拯救多少小鱼就拯救多少，因为一条小鱼就是力量，能拯救多少小鱼就拯救多少，因为一条小鱼就是一条生命，要珍爱生命，小鱼救不完也要救。一条生命，要珍爱生命，小鱼救不完也要救。水洼里的小鱼是救不完的，为什么小男孩儿还要救？水洼里的小鱼是救不完的，为什么小男孩儿还要救？1.1.一读：一读：读课文，想一想文中的小男孩儿是个怎样的读课文，想一想文中的小男孩儿是个怎样的孩子。孩子。通过读课文，我知道了文中的小男孩儿是一通过读课文，我知道了文中的小男孩儿是一个纯真、善良，关爱小动物的好孩子。个纯真、善良，关爱小动物的好孩子。u串珠问题：2.2.二找：二找：小鱼面临怎样的危险？找出相关的词语。小鱼面临怎样的危险

18、？找出相关的词语。从从“少得可怜少得可怜”“”“挣扎挣扎”“”“奄奄一息奄奄一息”“”“用不了用不了多久多久”“”“干死干死”这些词语可以看出，时间在渐渐逝去，这些词语可以看出，时间在渐渐逝去，水洼里的水在一点点减少，小鱼的生命危在旦夕。水洼里的水在一点点减少，小鱼的生命危在旦夕。3.3.三探：三探：从哪里可以看出小男孩儿在乎困在浅水洼里的从哪里可以看出小男孩儿在乎困在浅水洼里的小鱼？小鱼？“每走到一个水洼旁都弯下腰去每走到一个水洼旁都弯下腰去”是在乎；是在乎；“捡捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大海起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大海”是在乎；是在乎；“一边回答，一边捡起一边回答，一边捡起

19、”是在乎。我们从中感受到了是在乎。我们从中感受到了小男孩儿对生命的敬畏和关爱。小男孩儿对生命的敬畏和关爱。4.4.四悟：四悟：联系课文内容，谈一谈读完这个故事后，你有什联系课文内容，谈一谈读完这个故事后，你有什么感受？么感受？故事中的小男孩儿善良、有爱心，我要像他一样热故事中的小男孩儿善良、有爱心，我要像他一样热爱生命，关爱小动物，用自己的实际行动影响身边的人。爱生命，关爱小动物，用自己的实际行动影响身边的人。起因：小鱼被困起因：小鱼被困 生命危在旦夕生命危在旦夕经过：男孩儿救鱼经过：男孩儿救鱼 每一条鱼都在乎每一条鱼都在乎结果：男人被感动结果：男人被感动 加入救鱼行列加入救鱼行列“这条小鱼在

20、乎！这条小鱼在乎！”关爱动物珍惜生命关爱动物珍惜生命课文结构课文结构这篇课文描写了一个善良的小男孩儿，竭尽全力这篇课文描写了一个善良的小男孩儿，竭尽全力来救被困在浅水洼里的小鱼，小男孩儿的举动也打动来救被困在浅水洼里的小鱼，小男孩儿的举动也打动了身边的人，于是男人也加入了救小鱼的行列。赞扬了身边的人，于是男人也加入了救小鱼的行列。赞扬了小男孩儿关爱生命的美好品质。了小男孩儿关爱生命的美好品质。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读相濡以沫相濡以沫庄子河边去散步庄子河边去散步,脚下是条干了的河。河滩上两条小金鱼脚下是条干了的河。河滩上两条小金鱼,互相互相在身上抹唾沫。庄子边走边琢磨在身上抹唾沫。庄子边

21、走边琢磨,心里琢磨嘴上说：心里琢磨嘴上说：“两条小鱼真奇两条小鱼真奇怪怪,他们为什么这么做他们为什么这么做?”?”两条金鱼张了张嘴两条金鱼张了张嘴,摆动着身子大声说：摆动着身子大声说：“天不下雨小河干天不下雨小河干,鱼儿没水不能活。我们互相抹唾液鱼儿没水不能活。我们互相抹唾液,我救他来他我救他来他救我。等到大雨救我。等到大雨哗哗哗哗下下,我们就会有条河我们就会有条河”庄子听了心里想庄子听了心里想,做件好事真不错：做件好事真不错：“我送你们去湖里我送你们去湖里,那里水多鱼也多！两条小鱼摆那里水多鱼也多！两条小鱼摆摆头摆头,一起低声把话说：一起低声把话说：“那样我们会分离那样我们会分离,这样我们很

22、快活！这样我们很快活！”两两条小鱼金光闪条小鱼金光闪,庄子心里直发热。多好的小鱼儿多深的情呀庄子心里直发热。多好的小鱼儿多深的情呀,真想为真想为他们唱支歌儿！他们唱支歌儿！后人用后人用“相濡以沫相濡以沫”比喻在困境中用微薄的力量相互帮助。比喻在困境中用微薄的力量相互帮助。细雨鱼儿出，微风燕子斜。细雨鱼儿出，微风燕子斜。(杜甫杜甫水槛水槛遣心遣心)国学诵读国学诵读【谜语谜语】叫鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看叫鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。似岛屿。(打一动物打一动物)()(谜底：鲸鱼谜底：鲸鱼)走进中华传统文化走进中华传统文化 本文运用了一小见大的写作手法，通过写小男孩本文

23、运用了一小见大的写作手法，通过写小男孩儿在沙滩上捡鱼扔鱼这件事，说明了要尊重生命的大道儿在沙滩上捡鱼扔鱼这件事，说明了要尊重生命的大道理。小中见大，意味深长。理。小中见大，意味深长。“这条小鱼在乎！这条小鱼在乎！”多么朴多么朴实的话语，多么感人的声音。我想这话语不仅感动了文实的话语，多么感人的声音。我想这话语不仅感动了文中中“海边散步的男人海边散步的男人”，还震撼了我们的心灵。一颗小，还震撼了我们的心灵。一颗小草，一朵小花，一只小鸟，一条小鱼，只要是生命，都草，一朵小花，一只小鸟，一条小鱼，只要是生命，都有它存在的意义。生命不论大小，不分贵贱，都值得我有它存在的意义。生命不论大小，不分贵贱，都

24、值得我们去珍惜。们去珍惜。默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象。在这些语句下面画上线，再说说你的体会。印象。在这些语句下面画上线，再说说你的体会。教师点拨：教师点拨：边读边想文中给我们留下深刻印象的地方，如小男孩边读边想文中给我们留下深刻印象的地方，如小男孩儿的话：儿的话：“这条小鱼在乎！这条小鱼在乎！”“”“这条在乎！还有这一条，这一条，这条在乎！还有这一条，这一条，这一条这一条”这些语句说明了小男孩儿非常有爱心，他爱护幼小的这些语句说明了小男孩儿非常有爱心，他爱护幼小的生命。开始时，散步的男人对小男孩儿说：生命。开始时，散步的男人

25、对小男孩儿说：“孩子，水洼里的小孩子，水洼里的小鱼成百上千，你救不完的。鱼成百上千，你救不完的。”后来，他被小男孩儿的行为所打动，后来，他被小男孩儿的行为所打动，也弯下腰去，捡起一条条小鱼，把它们扔到海里去。从他的行为也弯下腰去，捡起一条条小鱼，把它们扔到海里去。从他的行为中，我们同样可以感受到他的善良、乐于助人、关爱生命的品质。中，我们同样可以感受到他的善良、乐于助人、关爱生命的品质。复述课文，注意把故事叙述清楚明白。复述课文，注意把故事叙述清楚明白。教师点拨：教师点拨：这篇文章感情真挚，可以在充分朗这篇文章感情真挚，可以在充分朗读、感悟的基础上复述课文。复述时抓住课文读、感悟的基础上复述课

26、文。复述时抓住课文的主要内容，要把握好说话人的语气。的主要内容，要把握好说话人的语气。跟同学说说你和小动物之间曾经发生过的事。跟同学说说你和小动物之间曾经发生过的事。教师点拨：教师点拨：先想一想自己和小动物之间发生过的先想一想自己和小动物之间发生过的事，如帮助小动物回家，把小动物身上的伤治好事，如帮助小动物回家，把小动物身上的伤治好后，再把小动物放回大自然等等，然后和同学说后，再把小动物放回大自然等等，然后和同学说一说，一起分享。一说，一起分享。散步散步 挣扎挣扎 干净干净 朝前朝前 卷发卷发松散松散 挣钱挣钱 干活干活 朝阳朝阳 试卷试卷词句积累。词句积累。教师点拨：教师点拨：在积累的过程中

27、，要读准词语的音调。在积累的过程中，要读准词语的音调。一、给加点的字选择正确的读音，填在括号里。一、给加点的字选择正确的读音，填在括号里。1 1我和爸爸踩着松散（）的泥土，快乐地散（我和爸爸踩着松散（）的泥土，快乐地散（）步。）步。2 2老师漂亮的卷（）发，垂落在试卷（）上。老师漂亮的卷（）发，垂落在试卷（）上。snsnsn sn junjunjun jun snsnsnsnjunjunjunjun3 3我们迎着朝（）阳唱着歌，朝（）学校我们迎着朝（）阳唱着歌，朝（）学校的方向走。的方向走。4 4干（）过活的手很脏，先洗干（）净再干（）过活的手很脏，先洗干（）净再吃饭。吃饭。5 5小鱼挣（）扎

28、着，终于挣（）脱了我的小鱼挣（）扎着，终于挣（）脱了我的束缚，跳进了水里。束缚，跳进了水里。chochozho zho nnn n zhnzhnzhn zhn zhnzhnzhozhochochonnnnzhnzhn二、小小书法家。二、小小书法家。bobo shnshnknkn qin qin shushu j j x x rnrn shu shu cho cho qin qin wn yown yo ji zhji zh暴暴浅浅 水水甚甚继继 续续困困忍忍 受受朝朝 前前弯弯 腰腰救救 助助躁躁至至难难三、写出句中加点词的近义词。三、写出句中加点词的近义词。1 1他一边走，一边欣赏着海边的景

29、色。（他一边走，一边欣赏着海边的景色。（）2 2“这条小鱼在乎！这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条男孩儿一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海。（小鱼扔进大海。（）3 3那个男人被感动了，静静地站在那里，看着男孩儿捡那个男人被感动了，静静地站在那里，看着男孩儿捡起一条又一条小鱼。（起一条又一条小鱼。（）打动打动观赏观赏在意在意四、选词填空。四、选词填空。1 1灾区的人民有信心摆脱（）。灾区的人民有信心摆脱（）。2 2不论遇到什么（），只要有信心，就能克服。不论遇到什么（），只要有信心，就能克服。3 3王老伯的心脏病犯了，幸亏有王医生及时（），王老伯的心脏病犯了，幸亏有王医生及时（），才保住了性命。才保住了性命。4 4我们学校的爱心捐款，可以（）许多无家可归我们学校的爱心捐款，可以（）许多无家可归的人。的人。困难困境困难困境 救护救助救护救助 救助救助困境困境困难困难救护救护