索溪峪的野课件人教版.ppt

1、同一处风景，不同的人看有不同同一处风景，不同的人看有不同的感受，而张家界的索溪峪给人的感的感受，而张家界的索溪峪给人的感受就是一个字受就是一个字“野野”。让我们一起走。让我们一起走近这个近这个“野性野性”十足的索溪峪吧。十足的索溪峪吧。点击下图播放点击下图播放索溪峪的野索溪峪的野4 41.1.正确读记正确读记“蜿蜒、婷婷玉立、随心所欲、恶作剧、不拘一蜿蜒、婷婷玉立、随心所欲、恶作剧、不拘一格、年过花甲格、年过花甲”等词语。等词语。(重点重点)2.2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，培养对大自然的热爱之情。光，培养对大自然的

2、热爱之情。(难点难点)3.3.体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪之美的独特感受。体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪之美的独特感受。曹敬庄：曹敬庄：19441944年年4 4月出生，湖月出生，湖南省株洲市人。南省株洲市人。文史专家、作家文史专家、作家。中国民间文艺协会会员，湖南省作中国民间文艺协会会员，湖南省作家协会会员。家协会会员。主要作品有主要作品有散文集散文集寻芳恨寻芳恨晚晚；报告文学集；报告文学集读株洲读株洲；民；民间故事集间故事集炎帝的故事炎帝的故事等。等。走近作者走近作者索溪峪索溪峪：索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵

3、源区政府所在地。这里以奇峰秀水，钟乳洞和界市武陵源区政府所在地。这里以奇峰秀水，钟乳洞和深壑著名。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西深壑著名。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区面积约海、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区面积约180180平方公里，区内约有平方公里，区内约有20002000多座独具特色的险峰。多座独具特色的险峰。相关资料相关资料 点点击听朗击听朗读读听范读，边听边思听范读，边听边思考核心问题。同时考核心问题。同时认准字音，理解词认准字音，理解词语意思。语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音

4、、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？易读错字易读错字 望而生畏望而生畏(wi wiwi wi)返璞归真返璞归真(p p p p)绵亘绵亘(gn gng gn gng)难难nnnn（困难）（困难）nnnn（磨难）（磨难）颤颤zhnzhn（颤栗）（颤栗）chnchn（颤抖）（颤抖）多音字多音字种种zhngzhng（种子）（种子）zhngzhng（种地）（种地）磅磅pngpng（磅礴）（磅礴）bngbng（磅秤）（磅秤）个个gg（自个儿）（自个儿）gg（个数）（个数）嚼嚼jiojio（嚼东西）（嚼东西）juju（咀嚼）（咀嚼）jiojio（倒嚼）（倒嚼）指名

5、读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？本文主要描写了作者游索溪峪的感本文主要描写了作者游索溪峪的感受受野：山野、水野、动物野、游人野。野：山野、水野、动物野、游人野。在风景秀丽的山水间，作者选取独特的视在风景秀丽的山水间，作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景。角，描绘了张家界索溪峪独特的美景。蜿蜒：蜿蜒：亭亭玉立：亭亭玉立：胆颤：胆颤：理解词语理解词语形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。造句：泰山的道路造句：泰山的道路蜿蜒蜿蜒、崎岖、崎岖,一

6、不小心就会跌到或跌一不小心就会跌到或跌入深谷。入深谷。形容美女身材细长或花木等形体挺拔。形容美女身材细长或花木等形体挺拔。造句：那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆造句：那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆,像一位像一位亭亭亭亭玉立玉立的少女眺望着远方。的少女眺望着远方。颤，发抖。形容非常害怕。颤，发抖。形容非常害怕。造句：走到这么高的楼层上我顿时有一种造句：走到这么高的楼层上我顿时有一种胆颤胆颤心惊的心惊的感觉。感觉。年过花甲：年过花甲：攀援：攀援：拔地而起：拔地而起：理解词语理解词语年龄已超过六十岁。花甲，指人六十岁。年龄已超过六十岁。花甲，指人六十岁。造句：花园里坐着一位造句：花园里坐着一位年过花甲年过花甲

7、的老人。的老人。援引他物而上。比喻投靠有钱有势的人往上爬。在本援引他物而上。比喻投靠有钱有势的人往上爬。在本文中指向上攀爬。文中指向上攀爬。造句：造句：葡萄藤沿着墙壁葡萄藤沿着墙壁攀援攀援而上。而上。形容山峰、建筑物等陡然形容山峰、建筑物等陡然矗立矗立在地面上。在地面上。造句：瞧造句：瞧!那刀削般的悬崖那刀削般的悬崖拔地而起拔地而起,上顶云天上顶云天,危峰危峰兀立兀立,令人望而生畏。令人望而生畏。望而生畏：望而生畏：随心所欲：随心所欲：不拘一格：不拘一格：理解词语理解词语看见了就害怕。看见了就害怕。造句：华山的高大陡峭令人造句：华山的高大陡峭令人望而生畏望而生畏。一切都随着自己的心意，想要怎样

8、就怎样。一切都随着自己的心意，想要怎样就怎样。造句：在上课时我们不能造句：在上课时我们不能随心所欲随心所欲地讲话地讲话,要遵守纪律。要遵守纪律。不局限于一种规格或方式。不局限于一种规格或方式。造句：他大胆打破规矩造句：他大胆打破规矩,不拘一格不拘一格地创作新体裁小说。地创作新体裁小说。窈窕淑女：窈窕淑女：难以言状：难以言状：返璞归真：返璞归真：理解词语理解词语指美丽而有品行的女子。窈窕，文指美丽而有品行的女子。窈窕，文 静而美好。淑女，美静而美好。淑女，美好的女子。好的女子。造句：王姐姐真可称为造句：王姐姐真可称为窈窕淑女窈窕淑女,怪不得追求她的人很多。怪不得追求她的人很多。难以描述，无法形容

9、。难以描述，无法形容。造句：一种造句：一种难以言状难以言状的恐惧和痛苦折磨着她。的恐惧和痛苦折磨着她。去掉外在的装饰去掉外在的装饰.恢复原来的恢复原来的质朴状态。在本文中指人们质朴状态。在本文中指人们去掉了生活中的伪装，露出了自然的状态。去掉了生活中的伪装，露出了自然的状态。造句：来到野三坡造句：来到野三坡,人们有人们有返璞归真返璞归真的感觉。的感觉。磅礴磅礴 澎湃澎湃 都有都有“气势大气势大”的意思，都可以做形容词。的意思，都可以做形容词。磅礴：指广大无边，比喻气势盛大。澎湃：指磅礴：指广大无边，比喻气势盛大。澎湃：指大浪相击，比喻情绪、声势、气势浩大。大浪相击，比喻情绪、声势、气势浩大。1

10、.1.这首诗写的气势这首诗写的气势磅礴磅礴，堪称佳作。，堪称佳作。2.2.三峡的壮观景象让我心潮三峡的壮观景象让我心潮澎湃澎湃，激动不已。，激动不已。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：1.品读课文，想想课文可以分成几个品读课文，想想课文可以分成几个自然段？自然段？2.结合核心问题品读课文。结合核心问题品读课文。u 核心问题：核心问题：作者为什么说索溪峪是作者为什么说索溪峪是“野野”的？的？u 串珠问题：串珠问题：1.1.课文从哪几个方面的描写来表现索溪峪的课文从哪几个方面的描写来表现索溪峪的“野野”？它们各具？它们各具有怎样的有怎样的“野性美野性美”？2.2.文中运

11、用了丰富的想象和联想来表现索溪峪的文中运用了丰富的想象和联想来表现索溪峪的“野野”，从文，从文中找出重点词句加以品析。中找出重点词句加以品析。3.3.课文是怎样安排内容的行文思路的？课文是怎样安排内容的行文思路的？(结构上的特点结构上的特点)4.4.从文中对索溪峪的从文中对索溪峪的“野野”的描绘，我们可以体会到作者怎样的感情？的描绘，我们可以体会到作者怎样的感情？1.1.课文是按照什么课文是按照什么顺序顺序来写索溪峪的来写索溪峪的“野野”的？的？课文开头先概括索溪峪的一个总的特点是课文开头先概括索溪峪的一个总的特点是“野野”，接着从四个方面具体描述，既山是野的，接着从四个方面具体描述，既山是野

12、的，水是野的，野物是野的，在山水间行走的游人也水是野的，野物是野的，在山水间行走的游人也四野的，最后总结出索溪峪的四野的，最后总结出索溪峪的“野野”，让人们返，让人们返璞归真！前后照应，首尾连贯。璞归真！前后照应，首尾连贯。2.2.课文第一自然段课文第一自然段“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。下了一个字：野。”在文中的作用是什么？在文中的作用是什么？这句话起到了点题的作用，同时，又统领全这句话起到了点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都是围绕这文，文章的第二、三、四、五自然段都是围绕这句话展开的。句话展开的。总起句是指在一篇文章

13、或一段话中，可以总起句是指在一篇文章或一段话中，可以 概括这概括这篇文章或这段话的内容的句子。一般是篇文章或这段话的内容的句子。一般是 文章或一文章或一段话的首句。段话的首句。总领全文或概括整段话的内容。总领全文或概括整段话的内容。指出是总起句指出是总起句+作用。作用。是本文是本文(段段)的总起句，后面的的总起句，后面的 内容围绕内容围绕着这句话来写，结构清晰。着这句话来写，结构清晰。概念：概念：作用：作用：答题步骤：答题步骤：答题模式：答题模式：阅读方法解密：阅读方法解密：品析总起句品析总起句3.3.课文第课文第3 3自然段第自然段第4 4、5 5句话采用了什么句话采用了什么修辞方法修辞方法

14、？有？有什么什么效果效果？表达了作者怎样的？表达了作者怎样的心情心情？作者运用拟人的修辞方法，想象溪水与山路相互作者运用拟人的修辞方法，想象溪水与山路相互嬉戏玩耍的情景，借此表现索溪的曲折起伏，突出其嬉戏玩耍的情景，借此表现索溪的曲折起伏，突出其“野野”的特点。把溪水想象成的特点。把溪水想象成“野孩子野孩子”，把山路称，把山路称作作“哥哥哥哥”，把树木称作，把树木称作“大叔大叔”，把石头称作，把石头称作“弟弟弟弟”，富有情趣，野趣盎然。，富有情趣，野趣盎然。拟人拟人富有情趣富有情趣野趣盎然野趣盎然4.4.说一说你对说一说你对“人们，在这山水中人们，在这山水中返璞归真返璞归真了。了。”这句这句话

15、的理解。话的理解。“返璞归真返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。索溪峪的山水充满野性，在这样原来的质朴状态。索溪峪的山水充满野性，在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，显得非的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，显得非常纯真、质朴。这句话在课文中起到了点明中心的常纯真、质朴。这句话在课文中起到了点明中心的作用。作用。5.5.题目中的题目中的“野野”是什么意思？索溪峪的是什么意思？索溪峪的“野野”体现在体现在哪里？请具体分析一下。哪里？请具体分析一下。这个这个“野野”指的是索溪峪的美是天然的，指的是索溪峪的美是天然的，是没冇经过人是没冇经过人工

16、修饰的。索溪峪的工修饰的。索溪峪的“野野”体现在山体现在山“野野”、水、水“野野”、动物、动物“野野”、游人、游人“野野”四个方面。山四个方面。山“野野”休现在山峰惊险、磅休现在山峰惊险、磅礴、随心所欲、礴、随心所欲、不拘一格；水不拘一格；水“野野”休观在水是从深山中休观在水是从深山中“蹦跳而出蹦跳而出”的，充满着野孩子的灵性；动物的，充满着野孩子的灵性；动物“野野”体现在小动体现在小动物的欢腾跳跃和放肆尤忌的行为上；游人物的欢腾跳跃和放肆尤忌的行为上；游人“野野”体现在姑娘大体现在姑娘大嚼玉米棒攀缘，老人蹦跳于石块间，游人光脚蹚水。嚼玉米棒攀缘，老人蹦跳于石块间，游人光脚蹚水。u核心问题：核

17、心问题：索溪峪的山索溪峪的山“野野”“惊险，磅礴，随心所欲、惊险，磅礴，随心所欲、不拘一格不拘一格”；索溪峪的水；索溪峪的水“野野”“蹦跳而出，跟蹦跳而出，跟山路哥哥闹着玩山路哥哥闹着玩”；索溪峪的动物；索溪峪的动物“野野”“飞腾飞腾跳跃，肆无忌惮跳跃，肆无忌惮”；索溪峪的游人；索溪峪的游人“野野”“攀缘攀缘蹦跳，光脚蹚河蹦跳，光脚蹚河”。所以作者说索溪峪是。所以作者说索溪峪是“野野”的。的。作者为什么说索溪峪是作者为什么说索溪峪是“野野”的？的？1.1.课文从哪几个方面的描写来表现索溪峪的课文从哪几个方面的描写来表现索溪峪的“野野”？它？它们各具有怎样的们各具有怎样的“野性美野性美”？文章从

18、索溪峪的山、水、动物、游人四个方面来描写文章从索溪峪的山、水、动物、游人四个方面来描写索溪峪的索溪峪的“野野”。索溪峪的山具有。索溪峪的山具有“惊险的美惊险的美”“”“磅礴的磅礴的美美”“”“随心所欲、不拘一格的美随心所欲、不拘一格的美”，索溪峪的水蹦跳而出，索溪峪的水蹦跳而出具有具有“野孩子的灵性美野孩子的灵性美”，索溪峪的动物具有，索溪峪的动物具有“十足的野十足的野性美性美”，索溪峪的游人具有，索溪峪的游人具有“姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间、许多游人光着脚蹚水的人性自由美于石块间、许多游人光着脚蹚水的人性自由美”。u串珠问题：2.2.课文是怎样安排内容的行文思路

19、的？课文是怎样安排内容的行文思路的？(结构上的特点结构上的特点)文章整体采用了先概括后具体文章整体采用了先概括后具体(总总分分)的结构形的结构形式来描写索溪峪的式来描写索溪峪的“野野”：文章在总体概括介绍索溪：文章在总体概括介绍索溪峪峪“野野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体的描写。每一个方面的描写也采用了同样的进行具体的描写。每一个方面的描写也采用了同样的方法。方法。总总分分3.3.文中运用了丰富的文中运用了丰富的想象和联想想象和联想来表现索溪峪的来表现索溪峪的“野野”，从文中找出重点词句加以品析。从文中找出重点词句加以品析。示例：示例：作

20、者把索溪想象成作者把索溪想象成“野孩子野孩子”，把山路、，把山路、石头称作石头称作“山路哥哥山路哥哥”“”“石头弟弟石头弟弟”，这样的描写使，这样的描写使索溪峪变得灵气飞扬、野趣盎然，使文章变得生动活索溪峪变得灵气飞扬、野趣盎然，使文章变得生动活泼，童趣十足。泼，童趣十足。4.4.从文中对索溪峪的从文中对索溪峪的“野野”的描绘，我们可以体会到作的描绘，我们可以体会到作者者怎样的感情怎样的感情？从作者对索溪峪的从作者对索溪峪的“野野”的描绘中，我们体会到的描绘中，我们体会到了作者对索溪峪天然野性美的赞颂，对索溪峪自然景了作者对索溪峪天然野性美的赞颂，对索溪峪自然景色的无比喜爱和畅游其间的无比愉快

21、的心情。色的无比喜爱和畅游其间的无比愉快的心情。赞美赞美喜爱喜爱愉快愉快课文结构课文结构索溪峪的索溪峪的“野野”总起总起感受：感受：“野野”分述分述山山“野野”惊险、磅礴惊险、磅礴 、随心、随心所欲、不拘一格所欲、不拘一格水水“野野”蹦跳而出奔跑、闹蹦跳而出奔跑、闹天然美天然美动物动物“野野”跳来跳去放肆无忌跳来跳去放肆无忌 野性美野性美游人游人“野野”攀缘蹦跳、光脚蹚河攀缘蹦跳、光脚蹚河 自然美自然美本文主要描写了作者游索溪峪的感受本文主要描写了作者游索溪峪的感受“野野”：山野、水野、动物野、游人野。在风景秀丽的山水间山野、水野、动物野、游人野。在风景秀丽的山水间，作者选取独特的视角，描绘了

22、张家界索溪峪独特的，作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和畅美景，表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和畅游其间无比愉快的心情。游其间无比愉快的心情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读书湖阴先生壁书湖阴先生壁 (宋宋)王安石王安石茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。国学诵读国学诵读溪涧层层曲，山行节节高。口衔膝与下，足仗手均劳。溪涧层层曲，山行节节高。口衔膝与下，足仗手均劳。谷口云眠白，林中鸟语娇。万峰群柱立，俯视归焦尧。谷口云眠白，林中鸟语娇。万峰群柱立

23、，俯视归焦尧。(清清陆文起陆文起茅花界茅花界)人游山峡里，宛在画图中。壁爱双屏列，天看一线通。人游山峡里，宛在画图中。壁爱双屏列，天看一线通。猿啼声处处，古木叶丛丛。日夕归来晚，泉声两岸风。猿啼声处处，古木叶丛丛。日夕归来晚，泉声两岸风。(清清吴肇端吴肇端咏百丈峡咏百丈峡)走进中华传统文化走进中华传统文化“张家界张家界”由来由来：辞源辞源载：载：“界，限也。界，限也。”张张家界之家界之“界界”，乃南流的，乃南流的“无事溪无事溪”与北流转而向东注与北流转而向东注入索溪的入索溪的“金鞭溪金鞭溪”的分水之界。的分水之界。湖南传统文化湖南传统文化土家年土家年是土家族最隆重土家年土家年是土家族最隆重的节

24、日，为地方法定节日，休假一天，活动内容丰富。的节日，为地方法定节日，休假一天，活动内容丰富。一、一、用用“”“”给给画线画线字选择正确的读音。字选择正确的读音。1 1走进张家界的索溪走进张家界的索溪峪峪(yygg)，脑子里只剩下了，脑子里只剩下了 一个字：野。一个字：野。2 2这种美是一种这种美是一种磅磅(pngpngbngbng)礴的美。礴的美。3 3一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水 中中蹚蹚(tngtngtngtng)过去过去4 4人们，在这山水中返人们，在这山水中返璞璞(pppp)归真了。归真了。二、补充成语，并解释所填字词的意思。二、

25、补充成语，并解释所填字词的意思。望而生望而生()_)_随心所随心所()_)_不不()一格一格_年过年过()()()_)_ 花花拘拘畏畏欲欲害怕害怕希望，想要希望，想要六十岁六十岁限制限制甲甲 三、写出带点词的反义词。三、写出带点词的反义词。1 1索溪峪的山，是索溪峪的山，是天然天然的美，是野性的美。的美，是野性的美。()()2 2那个调皮的小家伙，却那个调皮的小家伙，却快活快活地叫着，跳到另一棵树地叫着，跳到另一棵树 上去了。上去了。()3 3面对这样调皮的索溪，山路还有更面对这样调皮的索溪，山路还有更巧妙巧妙的办法。的办法。()人工人工悲伤悲伤笨拙笨拙四、四、指出下列句子的主要修辞手法。指出

26、下列句子的主要修辞手法。1 1.旁逸斜出，崛起巍巍旁逸斜出，崛起巍巍“斜山斜山”；相对相依，宛如；相对相依，宛如“热热恋情人恋情人”；婷婷玉立，则好似；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女窈窕淑女”。()2 2.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。()3 3.索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。自个儿闹去了。()4 4.几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃。风中摇摇晃晃。()排比排比比喻比喻拟人拟人夸张夸张选择下面句子中引号的作用。

27、选择下面句子中引号的作用。(填字母填字母)A A表示引用；表示引用；B.B.表示特定称谓；表示特定称谓；C.C.表示特殊含义或强调；表示特殊含义或强调；D.D.表示否定和讽刺。表示否定和讽刺。1.1.在这样的山水间行走，我们也渐渐变得在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野野”了了起来。起来。()2.2.什么什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，听着名字就，听着名字就让人胆颤。让人胆颤。()C CB B_我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。最爱的还是湖。静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁静静

28、的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。我喜欢独自一人坐在湖畔，看着平静的湖面幻着美丽的光泽。我喜欢独自一人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。湖波

29、漂荡。静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。美丽的湖美丽的湖细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色这块绿色的的“锦锦”。“锦锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。鲜花。雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，幕的礼花上了天。你听，“轰轰轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨等大雨一落，联欢会立刻开始。

30、你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那目是否精彩吗？那“哗哗哗哗”的雷鸣般的的雷鸣般的“掌声掌声”会把一切都告诉会把一切都告诉你。你。湖是美的湖是美的 1 1给短文加个题目，写在文前横线上。给短文加个题目，写在文前横线上。2 2文中的文中的“礼花礼花”指的是指的是_，“礼炮礼炮”指的是指的是 _ _，“玉花玉花”指的是指的是_，“掌声掌声”指的是指的是_。3.3.短文的结构形式是怎样的？有什么好处？【方法】短文的结构形式是怎样的？有什么好处？【方法】_ “总总分分总总”的结构形式。文章开头直接点的结构形式。文章开头直接点明明“我我”爱湖，然后分别从爱湖，然后分别从“静静的湖静静的湖”和雨中的湖和雨中的湖两方面描写湖的美丽，表现了作者对湖的喜爱，结尾两方面描写湖的美丽，表现了作者对湖的喜爱，结尾再次说再次说“湖景美的湖景美的”表现作者对湖的喜爱之情，表现作者对湖的喜爱之情，使文章结构严谨，浑然一体。使文章结构严谨，浑然一体。闪电闪电雨花雨花雷声雷声雨点落在湖面上的声音雨点落在湖面上的声音