小说情节之叙述手法课件.pptx

1、专练回顾专练回顾 小说插叙补充了父亲退休儿子接班的情小说插叙补充了父亲退休儿子接班的情节内容，这样的安排节内容，这样的安排 有什么作用？请结合全有什么作用？请结合全文内容进行分析。文内容进行分析。（6 6分分）问题诊断问题诊断 插叙作用不明确插叙作用不明确 答题角度混乱答题角度混乱今日目标今日目标u 初步了解高考小说叙述手法题的初步了解高考小说叙述手法题的出题特点。出题特点。u 学会分析概括小说叙述手法及其学会分析概括小说叙述手法及其作用，并能准确、有效答题。作用，并能准确、有效答题。一、知识一、知识链接链接 二、回归教材，领悟手法二、回归教材，领悟手法 思考思考 装在套子里的人装在套子里的人

2、一文采用了怎样一文采用了怎样的叙述手法？有什么好处？的叙述手法？有什么好处？请结合文本简请结合文本简要分析要分析（6 6分）分）采用第一采用第一人称和第三人称交叉叙述的方法人称和第三人称交叉叙述的方法（判断手法）（判断手法）。开头和结尾以开头和结尾以“我我”为中心直接为中心直接叙述，中间以叙述，中间以“别里科夫别里科夫”（人物对话、心理等）（人物对话、心理等）为为中心展开中心展开（分析）（分析），这样可以使这样可以使人物形象人物形象更鲜更鲜明明（效果）（效果）。采用了倒叙的手法采用了倒叙的手法（判断手法）（判断手法）。先写别先写别里科夫的死亡，然后再叙述其故事里科夫的死亡，然后再叙述其故事（分

3、析）（分析），这这样写能样写能制造悬念，引人入胜制造悬念，引人入胜（效果）（效果）。三、直击高考，了解考法三、直击高考，了解考法思考思考 赵一曼女士赵一曼女士一文采用了怎样的叙述手一文采用了怎样的叙述手法？有什么好处？法？有什么好处？请结合文本简要分析请结合文本简要分析（6 6分）分）采用第一采用第一人称和第三人称交叉叙述的方法。人称和第三人称交叉叙述的方法。以第一以第一人称方式分别交代写作缘起和人称方式分别交代写作缘起和“我我”在赵一曼纪念碑前与在赵一曼纪念碑前与陌生老人的对话，以第三人称回忆赵一曼的革命历程。陌生老人的对话，以第三人称回忆赵一曼的革命历程。这这样既表达了样既表达了“我我”对

4、赵一曼的对赵一曼的崇敬之情崇敬之情，又使，又使人物形象人物形象更更加生动、丰满、真实。加生动、丰满、真实。采用了采用了插叙的手法。插叙的手法。插叙了赵一曼争取警士董宪勋插叙了赵一曼争取警士董宪勋和护士韩勇义的过程，和护士韩勇义的过程，这使这使情节情节更完整，更完整，结构结构更严密，内更严密，内容更充实。（也可写有利于突出容更充实。（也可写有利于突出人物形象人物形象）采用了采用了补叙的手法。补叙的手法。补叙赵一曼的遗书内容，补叙赵一曼的遗书内容，能更能更好地表现赵一曼的崇高精神，从而深化好地表现赵一曼的崇高精神，从而深化文章主旨文章主旨。试一试试一试 （高考原题）小说中历史与现实交织穿插，（高考

5、原题）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。分析。(6(6分分)理清文本中理清文本中“历史历史”“”“现实现实”的叙述内容的叙述内容 现实现实：开头交代写作缘起和：开头交代写作缘起和“我我”在赵一在赵一曼纪念碑前与陌生老人的对话曼纪念碑前与陌生老人的对话 历史历史：文中间回忆赵一曼及结尾书信部分：文中间回忆赵一曼及结尾书信部分 (表现表现主题主题方面方面)既既能表现当代人对赵一曼女能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻使主题内蕴更深刻；(

6、塑造塑造形象形象方面方面)可以可以拉开时间距离，更加全拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体面地认识英雄，使人物形象更加立体；(读者读者感受感受方面方面)灵活灵活使用文献档案，与小说使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。叙述相互印证，使艺术描写更真实。归纳归纳 高考小说叙述手法题的出题特点。高考小说叙述手法题的出题特点。隐蔽性隐蔽性 综合性综合性归纳归纳 小小说常交叉采用说常交叉采用一、三人称一、三人称 使用使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域以进一步扩大表现的时空领域；使用使用第三人称的，则常常夹杂

7、进人物的独白、第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，对话等，从而增强文章的真实感和亲切感从而增强文章的真实感和亲切感。人称人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现的对象得到全方位、立体化的表现。归纳归纳 插叙插叙不是叙述主体的组成部分不是叙述主体的组成部分，删去它虽然，删去它虽然会影响和削弱主题的深刻性，但会影响和削弱主题的深刻性，但不影响主要情节的不影响主要情节的完整性完整性。补叙则相反，它是补叙则相反，它是情节构成的一个有机部分情节构成的一个有机部分，一般发生在记叙的时间范围内，删去它会直接影响一般发生在记叙的时间范围

8、内，删去它会直接影响情节的完整性。情节的完整性。补叙可用在文末补叙可用在文末。归纳归纳 叙述手法作用题答题角度叙述手法作用题答题角度：主题、人物、主题、人物、情节结构（内容）、读者效果情节结构（内容）、读者效果四、模拟试题，学会答题四、模拟试题，学会答题 小说在描述朗风考场吹奏乐曲的同时，小说在描述朗风考场吹奏乐曲的同时，用大量篇幅写了他对梁老师的回忆，这样处用大量篇幅写了他对梁老师的回忆，这样处理有哪些好处？请结合作品简要分析。理有哪些好处？请结合作品简要分析。(6(6分分)通过现实与回忆的交织，写出朗风的考试通过现实与回忆的交织，写出朗风的考试经历和梁老师对他的教导，经历和梁老师对他的教导，既突出了梁老师对艺术孜孜不倦的追求，既突出了梁老师对艺术孜孜不倦的追求，又塑造了他循循善诱的师长形象，又塑造了他循循善诱的师长形象，表达了朗风对梁老师的尊敬与怀念之情，表达了朗风对梁老师的尊敬与怀念之情，五、课后作业，巩固知识五、课后作业，巩固知识