古诗十九首(课堂)课件.ppt

1、精选课件 骚体诗歌是汉诗中的一种富有骚体诗歌是汉诗中的一种富有特色的诗体形式。随着秦王朝的覆特色的诗体形式。随着秦王朝的覆灭汉王朝的建立，楚人占据了中国灭汉王朝的建立，楚人占据了中国政治舞台的中心，中国历史文化也政治舞台的中心，中国历史文化也就进入了以楚文化为主流文化的时就进入了以楚文化为主流文化的时代，文学艺术都受到了楚文化的影代，文学艺术都受到了楚文化的影响。加之当时大赋流行，而五、七响。加之当时大赋流行，而五、七言诗尚未成熟，文人抒情写意遂大言诗尚未成熟，文人抒情写意遂大都采用骚体形式，骚体诗歌乃在西都采用骚体形式，骚体诗歌乃在西汉时期大放异彩。汉时期大放异彩。精选课件汉代最早的骚体诗歌

2、，可以追溯到项羽汉代最早的骚体诗歌，可以追溯到项羽的垓下歌的垓下歌：与垓下歌相呼应的，是刘邦的大与垓下歌相呼应的，是刘邦的大风歌风歌：精选课件 喜好文学的汉武帝刘彻有一首著名喜好文学的汉武帝刘彻有一首著名的秋风辞，颇值一读：的秋风辞，颇值一读：鲁迅评曰：鲁迅评曰：“缠绵流丽，虽词人不缠绵流丽，虽词人不能过也。能过也。”（汉文学史纲）（汉文学史纲）精选课件 到东汉时期，虽还有骚体诗出现，到东汉时期，虽还有骚体诗出现，但已出现了楚骚的变体，如梁鸿但已出现了楚骚的变体，如梁鸿的五噫歌、张衡的四愁的五噫歌、张衡的四愁诗。先看五噫歌：诗。先看五噫歌：清张玉毂古诗赏析评曰：清张玉毂古诗赏析评曰：“无无穷悲

3、痛，全在五个穷悲痛，全在五个噫噫字托出，真字托出，真是创体。是创体。”精选课件 张衡四愁诗张衡四愁诗精选课件第二节第二节 五言诗的兴起五言诗的兴起 五言诗是从民间产生的。从民间歌谣到文人五言诗的正五言诗是从民间产生的。从民间歌谣到文人五言诗的正式形成，有一个漫长的发展阶段。刘勰文心雕龙式形成，有一个漫长的发展阶段。刘勰文心雕龙明诗明诗云：云：五言诗起源于民歌。诗经中的召南五言诗起源于民歌。诗经中的召南行露、卫行露、卫风风木瓜、小雅木瓜、小雅北山等，就有半章或全章五言的诗北山等，就有半章或全章五言的诗句句。春秋末到战国时期，民歌中也偶见五言的形式，如楚国春秋末到战国时期，民歌中也偶见五言的形式，

4、如楚国民歌沧浪歌。而特别值得一提的是秦始皇时的民歌：民歌沧浪歌。而特别值得一提的是秦始皇时的民歌：精选课件 西汉时期的一些歌谣和乐府诗歌，五言的成分很西汉时期的一些歌谣和乐府诗歌，五言的成分很大。如大。如：（汉书（汉书五五行志载成帝时民谣）行志载成帝时民谣）但五言诗的成熟还是体现在汉乐府民歌中，如但五言诗的成熟还是体现在汉乐府民歌中，如陌上桑、孔雀东南飞、十五从军征陌上桑、孔雀东南飞、十五从军征等，都是成熟的五言体诗。等，都是成熟的五言体诗。精选课件 现存东汉文人最早的完整的五言诗是现存东汉文人最早的完整的五言诗是班固的咏史班固的咏史。班固之后，文人五言诗渐渐增多，今班固之后，文人五言诗渐渐增

5、多，今存五言诗有名可考者，即有张衡同声存五言诗有名可考者，即有张衡同声歌、郦炎见志诗二首、秦嘉赠歌、郦炎见志诗二首、秦嘉赠妇诗三首、赵壹疾邪诗、蔡邕妇诗三首、赵壹疾邪诗、蔡邕yng 翠鸟诗翠鸟诗。秦嘉的赠妇诗三首，可以说是东秦嘉的赠妇诗三首，可以说是东汉文人五言诗成熟的标志。其一云：汉文人五言诗成熟的标志。其一云：精选课件第三节第三节 古诗十九首古诗十九首一、关于一、关于“古诗古诗”：“古诗古诗”与两汉乐府歌辞并与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏的五言诗。称，专指汉代无名氏的五言诗。精选课件精选课件 据上述记载，今存完整的古诗尚有四十六首。据上述记载，今存完整的古诗尚有四十六首。经古今学者考证

6、，这些诗内容风格相近，大抵都经古今学者考证，这些诗内容风格相近，大抵都产生于东汉末年桓、灵之际的下层文士之手，已产生于东汉末年桓、灵之际的下层文士之手，已是很成熟的文人五言诗。而这些古诗中成就最高是很成熟的文人五言诗。而这些古诗中成就最高最能代表汉代文人五言诗成就的是古诗十九最能代表汉代文人五言诗成就的是古诗十九首。首。古诗十九首名词解释：古诗十九首名词解释：精选课件二、古诗十九首的思想内容二、古诗十九首的思想内容 1、描写游子思妇的相思离别之苦。、描写游子思妇的相思离别之苦。（1）游子的乡关之思）游子的乡关之思 2、思妇的怀人念远之情、思妇的怀人念远之情 这些作品，可能大多并非真正出自思妇之

7、手，而是游子文士“以我之怀思，猜彼之见弃”、琢磨思妇的心态而创作的。如行行重行行、凛凛岁云暮、客从远方来、庭中有奇树、青青河畔草、孟冬寒气至等。精选课件 2、表现文士们的人生愿望和他们对生、表现文士们的人生愿望和他们对生存状态的深切感受。存状态的深切感受。精选课件精选课件 他们想要摆脱虚名的困缚：他们想要摆脱虚名的困缚：“良无磐石固，虚良无磐石固，虚名复何益名复何益”（明月皎夜光）！他们也不相信成（明月皎夜光）！他们也不相信成仙、永生之类的事情：仙、永生之类的事情：“万岁更相送，贤圣莫能度。万岁更相送，贤圣莫能度。服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被

8、服纨与素与素”（驱车上东门）他们开始执着于现实的（驱车上东门）他们开始执着于现实的人生，看重当前生活的快乐：人生，看重当前生活的快乐：“斗酒相娱乐，聊厚斗酒相娱乐，聊厚不为薄。驱车策驽马，游戏宛与洛。不为薄。驱车策驽马，游戏宛与洛。极宴娱极宴娱心意，戚戚何所迫心意，戚戚何所迫”（青青陵上柏）；（青青陵上柏）；“生年生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游？不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游？为乐当及时，何能待来兹。愚者爱惜费，但为后为乐当及时，何能待来兹。愚者爱惜费，但为后世嗤。仙人王子乔，难可与等期世嗤。仙人王子乔，难可与等期”（生年不满（生年不满百）。有的文士甚至放浪形骸，去

9、拈花惹草：百）。有的文士甚至放浪形骸，去拈花惹草：“燕赵多佳人，美者颜如玉。燕赵多佳人，美者颜如玉。思为双飞燕，衔思为双飞燕，衔泥巢君屋泥巢君屋”（东城高且长）（东城高且长）。精选课件有一首古埃及的佚名诗饶有意味：有一首古埃及的佚名诗饶有意味：精选课件 古诗十九首所反映的社会生活面并不宽广，也古诗十九首所反映的社会生活面并不宽广，也没有接触到当时社会上最尖锐的矛盾，这是因为它没有接触到当时社会上最尖锐的矛盾，这是因为它们的作者大多是中下层的失意文士。他们并不生活们的作者大多是中下层的失意文士。他们并不生活在社会的底层，所以他们对现实虽有所不满，但看在社会的底层，所以他们对现实虽有所不满，但看不

10、到社会黑暗的本质，只能围绕个人的利益发出一不到社会黑暗的本质，只能围绕个人的利益发出一些苦闷的叹息。这是他们的局限性些苦闷的叹息。这是他们的局限性。但从另一方面来看，古诗十九首虽然流露着及但从另一方面来看，古诗十九首虽然流露着及时行乐的情绪，然而，其所咏叹的生命短促、人生时行乐的情绪，然而，其所咏叹的生命短促、人生无常、知音难遇、沉沦失意的悲伤，却又深藏着作无常、知音难遇、沉沦失意的悲伤，却又深藏着作者对人生、命运、对生活的强烈的欲求和留恋，它者对人生、命运、对生活的强烈的欲求和留恋，它是作者对自我存在及其生存价值的一种内省。它与是作者对自我存在及其生存价值的一种内省。它与诗经、楚辞、汉乐府民

11、歌的诗经、楚辞、汉乐府民歌的“哀民生之多艰哀民生之多艰”的外向忧患不同，所奏响的是内向的人的主题歌。的外向忧患不同，所奏响的是内向的人的主题歌。而且，这种对生存状态的感受，这种对生存价值的而且，这种对生存状态的感受，这种对生存价值的内省，折射着相当深厚的社会内涵，具有广泛的包内省，折射着相当深厚的社会内涵，具有广泛的包容性，富于人生的哲理。因此，古诗十九首是容性，富于人生的哲理。因此，古诗十九首是很富有思想和艺术审美价值的。很富有思想和艺术审美价值的。精选课件三、古诗十九首的艺术成就三、古诗十九首的艺术成就 钟嵘诗品：钟嵘诗品：“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓

12、几乎一字千金可谓几乎一字千金”。刘勰文心雕龙刘勰文心雕龙明诗：明诗：“观其结体散文，直而观其结体散文，直而不野；婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也。不野；婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也。”1、融情入景，借景抒情，往往形成情景交融的、融情入景，借景抒情，往往形成情景交融的艺术境界。如明月何皎皎：艺术境界。如明月何皎皎：明月何皎皎，照我罗床帷。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁。引领还入房，泪下沾裳衣。精选课件2、言有尽而意无穷，具有涵咏不尽的艺术效果、言有尽而意无穷，具有涵咏不尽的艺术效果 古诗十九首语言浅近明白，古诗十九首语言浅近明白，“平平道出，且无平

13、平道出，且无用工字面，若秀才对朋友说家常话用工字面，若秀才对朋友说家常话”（明人谢榛（明人谢榛四溟诗话卷三）四溟诗话卷三）宋人吕本中童蒙诗训评论古诗十九首说：宋人吕本中童蒙诗训评论古诗十九首说：“思深远而有余意，言有尽而意无穷。思深远而有余意，言有尽而意无穷。”陈祚明云：陈祚明云：“言情能尽者，非尽言之为尽也。尽言言情能尽者，非尽言之为尽也。尽言之则一览无遗，惟含蓄不尽，故反言之，乃足使之则一览无遗，惟含蓄不尽，故反言之，乃足使人思。人思。十九首善言情，惟是不使情为径直之十九首善言情，惟是不使情为径直之物，而必取其宛曲者以写之，故言不尽而情则无物，而必取其宛曲者以写之，故言不尽而情则无不尽。不

14、尽。”（采菽堂古诗选）（采菽堂古诗选）精选课件 庭中有奇树庭中有奇树 精选课件 3、明白晓畅、浅近自然而又精练丰富、情味隽、明白晓畅、浅近自然而又精练丰富、情味隽永，是古诗十九首语言的重要特色。永，是古诗十九首语言的重要特色。”（孟东寒气至）（孟东寒气至）如同口语，而一种真挚深厚的感情却如可触及。如同口语，而一种真挚深厚的感情却如可触及。谢榛四溟诗话说：谢榛四溟诗话说：“十九首平平道出，且无用十九首平平道出，且无用工字面，若秀才对朋友说家常话。工字面，若秀才对朋友说家常话。”陆时雍古诗陆时雍古诗镜说：镜说：“十九首深衷浅貌，短语长情。十九首深衷浅貌，短语长情。”此外，较多地使用叠字，也是古诗十

15、九首一此外，较多地使用叠字，也是古诗十九首一个值得注意的语言特色。如青青河畔草和个值得注意的语言特色。如青青河畔草和迢迢牵牛星：迢迢牵牛星：精选课件 古诗十九首是我国诗歌史上文人五言诗的第古诗十九首是我国诗歌史上文人五言诗的第一批丰硕成果，钟嵘称其一批丰硕成果，钟嵘称其“”！刘勰称其为刘勰称其为“五言之冠冕五言之冠冕”，明代谭元春，明代谭元春古诗归说古诗归说它“它标志了文人五言诗的成熟，标志了抒情诗的新它标志了文人五言诗的成熟，标志了抒情诗的新发展，揭开了我国诗歌史发展新的一页，而又是发展，揭开了我国诗歌史发展新的一页，而又是建安诗歌的先导，对我国古代诗歌的发展，产生建安诗歌的先导，对我国古代

16、诗歌的发展，产生了深远的影响了深远的影响。精选课件四、作品赏析：四、作品赏析：行行重行行行行重行行 行行重行行 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯；道路阻且长，会面安可知?胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓；浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭！一个妇女怀念离家远行的丈夫。她咏叹别离的痛苦、相隔的遥远和见面的艰难，把自己的刻骨的相思和丈夫的一去不复返相对照，但还是自我宽解，只希望远行的人自己保重。全诗长于抒情，韵味深长，语言朴素自然又精炼生动，风格接近民歌。精选课件 此诗乃思妇怀人念远之作。以思妇自叙的口吻，抒此诗乃思妇怀人念远之作。以

17、思妇自叙的口吻，抒发了家居妻子对远行丈夫的思念之情。其笔触之细发了家居妻子对远行丈夫的思念之情。其笔触之细腻，情感之真切，向为后人称道。腻，情感之真切，向为后人称道。清朱筠释清朱筠释|“浮云浮云”二句云：二句云：“不顾返不顾返者，本是游子薄者，本是游子薄倖，不肯直言，却托诸浮云蔽日，言我思子而子不倖，不肯直言，却托诸浮云蔽日，言我思子而子不思归，定有谗人间之，不然，胡不返耶？思归，定有谗人间之，不然，胡不返耶？”（古诗（古诗十九首说）十九首说）张玉谷云：张玉谷云：这两家说法，都是以白日比游子，这两家说法，都是以白日比游子，浮云比谗人；谗人惑游子是浮云比谗人；谗人惑游子是浮云蔽白日浮云蔽白日。”

18、马茂元云：马茂元云：“浮云浮云”当指思妇怀疑是丈夫有新欢，当指思妇怀疑是丈夫有新欢，“象象征彼此情感的障碍征彼此情感的障碍”（古诗十九首初探）。（古诗十九首初探）。精选课件这首诗在表现手法上有其独到之处：这首诗在表现手法上有其独到之处：虽然思妇对丈夫的思念之情是那样深切那样强烈，虽然思妇对丈夫的思念之情是那样深切那样强烈，但是这首诗却不象民歌那样以大胆直率的方式进但是这首诗却不象民歌那样以大胆直率的方式进行表白，而是表现得非常委婉含蓄，象以行表白，而是表现得非常委婉含蓄，象以“衣带日衣带日已缓已缓”写自己的思念之苦，象写自己的思念之苦，象“胡马依北风，越鸟胡马依北风，越鸟巢南枝巢南枝”及及“浮

19、云蔽白日浮云蔽白日”的比兴手法的运用，都使的比兴手法的运用，都使诗含蓄委婉。诗含蓄委婉。如如“与君生别离与君生别离”化自楚辞，化自楚辞，“道路阻且长道路阻且长”化化自诗经，表现出诗人深厚的文学素养和纯熟自诗经，表现出诗人深厚的文学素养和纯熟的语言技巧。的语言技巧。精选课件 西北有高楼西北有高楼 本篇为古诗十九首第五首，玉台新咏列本篇为古诗十九首第五首，玉台新咏列为枚乘作品。此为感叹知音难遇之作。为枚乘作品。此为感叹知音难遇之作。（吕氏春秋（吕氏春秋本味）本味）弗莱原型理论：凡在文字中反复出现的主题、象弗莱原型理论：凡在文字中反复出现的主题、象征，特别是某种固定的作品结构和类型都可纳入征，特别是

20、某种固定的作品结构和类型都可纳入原型的范围。原型的作用就在于通过原型的范围。原型的作用就在于通过“一种象征将一种象征将一首诗和另一首诗联结起来，因而帮助统一和整一首诗和另一首诗联结起来，因而帮助统一和整合我们的文学经验合我们的文学经验”。精选课件 德国美学家荣辛曾说：德国美学家荣辛曾说：（拉奥孔）清代诗论家赵执信入云：（谈龙录）（谈龙录）明人陆时雍评此诗说明人陆时雍评此诗说：精选课件 诗中的女主人公始终是处在全诗的中诗中的女主人公始终是处在全诗的中心地位，但又是心地位，但又是“曲终人不见曲终人不见”，她与诗人，她与诗人之间又始终隔绝着一层缥缈叆叇的云雾。之间又始终隔绝着一层缥缈叆叇的云雾。诗人

21、所能感到的只是在女主人影响下的一诗人所能感到的只是在女主人影响下的一切，那浮云，那高楼，那绮窗，还有那不切，那浮云，那高楼，那绮窗，还有那不见人但闻其声，空中传响的弦歌声。这一见人但闻其声，空中传响的弦歌声。这一切既隔离了女主人，又在女主人公与诗中切既隔离了女主人，又在女主人公与诗中牵引出一种有形无形的飘忽联系，就象神牵引出一种有形无形的飘忽联系，就象神龙露出在云中的一鳞半爪。正是因为这种龙露出在云中的一鳞半爪。正是因为这种隔绝，诗人就由这一鳞半爪随意驰骋想象，隔绝，诗人就由这一鳞半爪随意驰骋想象，用自身的种种经历去补充，描绘这位女子用自身的种种经历去补充，描绘这位女子的音容面貌，身世遭际；于

22、是楼上楼下本的音容面貌，身世遭际；于是楼上楼下本是未曾相识未曾相逢，却变得是未曾相识未曾相逢，却变得“心有灵犀心有灵犀一点通一点通”，通过空中传响而产生强烈共鸣。，通过空中传响而产生强烈共鸣。精选课件 至于弹者为何事神伤，听者又为哪至于弹者为何事神伤，听者又为哪般感愤，诗中都不曾明言，从而为欣般感愤，诗中都不曾明言，从而为欣赏者的审美联想留下了艺术空白，于赏者的审美联想留下了艺术空白，于是千百年来人们在欣赏这首诗时，不是千百年来人们在欣赏这首诗时，不断地用自己的经验去为诗中两位人物，断地用自己的经验去为诗中两位人物，描绘出气质相近而形貌千万差异的形描绘出气质相近而形貌千万差异的形象。明人陆时雍

23、评此诗说：象。明人陆时雍评此诗说：“空中送情，空中送情，知向谁是，言之令人悱恻。知向谁是，言之令人悱恻。”所谓所谓“空空中送情，知向谁是中送情，知向谁是”，正点出了此诗隔，正点出了此诗隔而不隔，若隐若现，表现手法上化实而不隔，若隐若现，表现手法上化实为虚的特点；所谓为虚的特点；所谓“言之令人悱恻言之令人悱恻”，又正说明了它们所构成的空灵缥缈的又正说明了它们所构成的空灵缥缈的艺术境界在读者心目中唤起的丰富感艺术境界在读者心目中唤起的丰富感受。受。精选课件 此诗的成功，还得力于自然中见工巧的此诗的成功，还得力于自然中见工巧的结构安排。全诗是从听者的角度触景生结构安排。全诗是从听者的角度触景生情，按

24、感情线索的发展写下来的，看似情，按感情线索的发展写下来的，看似平淡无奇，但细析之却颇具匠心。平淡无奇，但细析之却颇具匠心。全诗突起突结，中间自然地按顺序写来，全诗突起突结，中间自然地按顺序写来，却又宾主分明，脉络连贯，曲折有致，却又宾主分明，脉络连贯，曲折有致，不蔓不枝，自然而然，天衣无缝。古诗不蔓不枝，自然而然，天衣无缝。古诗十九首的结构往往具有自然天成的特点，十九首的结构往往具有自然天成的特点，王渔洋称王渔洋称“十九首之妙，如无缝天衣十九首之妙，如无缝天衣”。确切道出了十九首于自然中见工巧的的确切道出了十九首于自然中见工巧的的艺术构思的特点。艺术构思的特点。精选课件西北有高楼之仿作：西北有高楼之仿作：曹植七哀最早起而效之。诗云：曹植七哀最早起而效之。诗云：精选课件 约与曹植相先后有伪苏武诗之二：约与曹植相先后有伪苏武诗之二：精选课件感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！