1、要求：1、拿出你的一号学具纸，折一折。2、把它的 涂上阴影。3、和同学们交流：我把 图形平均分成 份，每份是这个图形的 。下面图形的涂色部分能用下面图形的涂色部分能用 表示吗？表示吗？21()()()()折一折：折出一个图形的几分之一涂一涂：用阴影表示出这个图形的几分之一指一指，说一说：我创造的分数是（）分之一，我把一个图形平均分成了（）份，每份是这个图形的（）分之一。在原始社会，人们要比较分子是1的分数大小涂一涂：用阴影表示出这个图形的几分之一用分数表示图中红色部分，并在 里填上“”或“”。它们俩谁吃的多？为什么？红色部分各用几分之一表示？你有什么发现？比较分子是1的分数大小平均分配果实和猎
2、物，逐渐有了分数的概念。折一折：折出一个图形的几分之一2、把它的 涂上阴影。涂一涂：用阴影表示出这个图形的几分之一小猴子想：“我要吃这个西瓜的。小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多。人教版三年级上册第八单元 小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多。小猴子想：的多。小猴子想：“我要吃这个西瓜的我要吃这个西瓜的。”小猪想：小猪想：“我肚皮大，吃的多，要我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的。吃这个西瓜的。”它们俩谁吃的多？为什么？它们俩谁吃的多？为什么？4三、反馈练习
3、，巩固认知下面图形的涂色部分能用 表示吗？用分数表示图中红色部分，并在 里填上“”或“”。看到这块巧克力，你联想到了哪些分数？用分数表示图中红色部分，并在 里填上“”或“”。人教版三年级上册第八单元看到这块巧克力，你联想到了哪些分数？把一个月饼平均分成2份，每人分到这个月饼的一半。但分数的表示方法和现在的有很大的区别。涂一涂：用阴影表示出这个图形的几分之一平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。把一个月饼平均分成2份，每人分到这个月饼的一半。小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多。人教版三年级上册第八单元你发现了什么？12141416 用分数表示图中红色部分，
4、并用分数表示图中红色部分，并在在 里填上里填上“”“”或或“”“”。41516131 用分数表示图中红色部分，并用分数表示图中红色部分，并在在 里填上里填上“”“”或或“”“”。一、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？()()()()二、下面图形的阴影部分表示几分之几？（）（）（）（）（）121418 116捉迷藏AB乌克兰乌克兰 波兰波兰俄罗斯俄罗斯巴拿马巴拿马德国德国毛里求斯毛里求斯折一折：折出一个图形的几分之一平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。小猴子想：“我要吃这个西瓜的。平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。三、反馈练习，巩固认知三、反馈练习，巩固认知二、动手操作，探索交流人教版
5、三年级上册第八单元在原始社会，人们要它们俩谁吃的多？为什么？用分数表示图中红色部分，并在 里填上“”或“”。人教版三年级上册第八单元二、动手操作，探索交流用分数表示图中红色部分，并在 里填上“”或“”。2、把它的 涂上阴影。我创造的分数是（）分之一，我把一个图形平均分成了（）份，每份是这个图形的（）分之一。分数起源于“分”。涂一涂：用阴影表示出这个图形的几分之一奥运五环奥运五环51 1 8 1 4 1 4 1 2 1 2古印度：古印度：古巴比伦古巴比伦：23我国古代：我国古代：古埃及：古埃及：知识窗 再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就成为现在这样了。的表示方法就成为现在这样了。23
