小学二年级-上学期-数学-连加-连减课件.ppt

1、第1课时 连加、连减和加减混合运算1.连加 连减R二年级上册【学习目标学习目标】1.1.巩固巩固100100以内加、减法的计算提高计算以内加、减法的计算提高计算能力；学会用竖式计算连加、连减。能力；学会用竖式计算连加、连减。2.经历探究理解连加、连减算理的过程，经历探究理解连加、连减算理的过程，通过观察比较提高逻辑思维能力。通过观察比较提高逻辑思维能力。3.3.积极主动地进行学习，体会学习的乐积极主动地进行学习，体会学习的乐趣，增强学习的自信。趣，增强学习的自信。【学习重、难点学习重、难点】1.掌握用竖式计算连加、连减的方法。掌握用竖式计算连加、连减的方法。2.能正确计算连加、连减算式。能正确

2、计算连加、连减算式。一、新课导入一、新课导入同学们在干什么？同学们在干什么？二、探索新知二、探索新知第一组第一组第二组第二组第三组第三组28个个34个个22个个一共摘了多少个？一共摘了多少个？2834先算第一组、第二组一共摘的南瓜：先算第一组、第二组一共摘的南瓜：再加上第三组摘的南瓜：再加上第三组摘的南瓜：6222口答：一共摘了口答：一共摘了84个南瓜。个南瓜。6262（个）（个）8484（个）（个）你能列出综合算式吗？你能列出综合算式吗？2834222 82 8+3 4+3 42 21 16 66 26 2+2 2+2 24 48 8简便简便写法写法2 82 8+3 4+3 42 21 16

3、 6+2 2+2 24 48 82 82 83 43 41 1+2 2+2 24 48 81084841.用竖式计算下面各题。用竖式计算下面各题。58+15+19=5 8+1 53177 3+1 92199234+26+15=3 4+2 60166 0+1 557752.用竖式计算下面各题。用竖式计算下面各题。34+22+16=56+14+28=3 4+（）（）+（）（）5 6+（）（）+（）（）2 22 25 5 1 61 6 6 62 2 1 1 7 7 72 72 1 41 4 0 0 1 1 7 72 82 88 8 9 9 98 98 共有共有8484个大南瓜，李大爷运走了个大南瓜，

4、李大爷运走了4040个，个，王叔叔运走了王叔叔运走了2626个。还剩多少个？个。还剩多少个？8440264 44 41 88 4 4 0 2 6或或8 4-4 04 4-2 61 818（个个）844044能口算能口算可以不写竖式。可以不写竖式。还可以先算一共运走多还可以先算一共运走多少个。怎么列式呢？少个。怎么列式呢？先算一共运走的南瓜：先算一共运走的南瓜：再算还剩的南瓜：再算还剩的南瓜：4026846666（个个）18（个个）综合算式综合算式84（4026）18（个个）这叫小括号要这叫小括号要先算小括号里的先算小括号里的。66读作：读作：84减减40加加26的和。的和。1.列列竖式计算下面

5、各题。竖式计算下面各题。67 38 14=6 7 3 8.922 9 1 4 511573 36 15=7 3 3 6.733 7 1 4 32232.2.水果店有水果店有8686个西瓜，第一天卖了个西瓜，第一天卖了2929个，第二个，第二天卖了天卖了2828个，还剩多少个西瓜？个，还剩多少个西瓜？86-29-28=29 86-29-28=29（个个）答：还剩答：还剩2929个西瓜。个西瓜。+1 6+1 6三、巩固提高三、巩固提高5 45 42 02 01 10 09 954+20+16=909046+25+17=+1 7+1 74 64 62 52 51 18 88 88888+2 0+2

6、07 75 95 91 16 68 87+59+20=86862 290 58 30=9 0 5 8 233 2 3 0 2.75 28 19=7 5 2 8 744 7 1 9 8.22872 （6+44）=+4 4+4 46 61 10 05 57 2 5 0 2222把在同一条线上的把在同一条线上的3 3个数加起来。个数加起来。84969079726899四、课堂小结四、课堂小结 连加连加 连减连减 283422842 82 83 43 41 1+2 2+2 24 48 8 844026184 44 41 88 4 4 0 2 61.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课

7、时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 在教学在教学“连加连减连加连减”的内容时，我根据低年级孩子的心理的内容时，我根据低年级孩子的心理特征，利用课件向孩子展示生活中的情景导入新课，激发孩子特征，利用课件向孩子展示生活中的情景导入新课，激发孩子的学习兴趣，从实际情景中引出计算问题，使学生经历从实际的学习兴趣，从实际情景中引出计算问题，使学生经历从实际问题中抽象出计算问题的过程。我利用课件，让孩子们在观察问题中抽象出计算问题的过程。我利用课件，让孩子们在观察中提出问题、解决问题，并结合情景图理解算理。在教学过程中提出问题、解决问题，并结合情景图理解算理。在教学过程中，通过列竖式，让孩子观察、比较，发现连加连减竖式简便中，通过列竖式，让孩子观察、比较，发现连加连减竖式简便写法的简便之处，从而提高孩子的计算能力。练习的设计让学写法的简便之处，从而提高孩子的计算能力。练习的设计让学生在思考和计算中发散他们的数理逻辑思维，通过这样的设计，生在思考和计算中发散他们的数理逻辑思维，通过这样的设计，学生既巩固、加强了学生的计算能力，又培养了学生互相帮助学生既巩固、加强了学生的计算能力，又培养了学生互相帮助的情感。的情感。