乾坤日月·孤舟沙鸥·老马腐儒--从《登岳阳楼》《旅夜书怀》看景与情的关系课件.pptx

1、新课导入“杜诗范记高千古；山色湖光共此楼。”黄道让题岳阳楼联登岳阳楼（公元768年）岳阳楼记乾坤日月乾坤日月孤舟沙鸥孤舟沙鸥老马腐老马腐儒儒 从登岳阳楼旅夜书怀看景与情的关系从登岳阳楼旅夜书怀看景与情的关系学习目标：单元目标：置身诗境，缘景明情 本课目标：1.知人论世，读懂诗意；缘景明情，体察诗情；2.杜甫诗歌频繁以壮景抒悲情，以乐景写哀情的原因探究。二、知人论世，懂诗意 旅夜书怀写于765年，因为严武去世，杜甫失去依托，不得不离开成都，在从成都到重庆的途中。登岳阳楼写于768年冬天，这时距杜甫生命的终结仅有两年，他患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，完全靠饮药维持生命。一天，杜甫登上了神往已

2、久的岳阳楼，百感交集，写下了这首被后世誉为“雄跨今古”“气压百代”的五言雄浑之绝。二、知人论世，懂诗意 1.自主诵读自主诵读登岳阳楼旅夜书怀登岳阳楼旅夜书怀两首两首诗，结合助读资料及书本注释，弄懂诗句大诗，结合助读资料及书本注释，弄懂诗句大意。（意。（3分钟大声诵读分钟大声诵读）二、知人论世，懂诗意 参考理解：旅夜书怀 微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤零地停泊着。星星垂在天边，平野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。我难道是因为文章而著名吗？年老病多也应该休官了。自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。二、知人论世，懂诗意 参考理解：登岳阳楼 以前的日子就听说洞

3、庭湖波澜壮阔，今日如愿终于登上岳阳楼。浩瀚的湖水把吴楚两地撕裂，似乎日月星辰都漂浮在水中。亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。北方边关战事又起，我倚着栏杆远望泪流满面。二、知人论世，懂诗意 旅夜书怀旅夜书怀 细草微风岸，危樯独夜舟。（细草微风岸，危樯独夜舟。（）星垂平野阔，月涌大江流。（星垂平野阔，月涌大江流。（承：承：）名岂文章著，官应老病休。（名岂文章著，官应老病休。（转：转：）飘飘何所似，天地一沙鸥。（飘飘何所似，天地一沙鸥。（合：合：）起：写景 写景 言事 结情 二、知人论世，懂诗意 登岳阳楼 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。（起：）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（承：）亲朋无一字，老病

4、有孤舟。（转：）戎马关山北，凭轩涕泗流。（合：）点题点题 写景写景 言事言事 结情结情 旅夜书怀旅夜书怀起：写景 承：写景 转：言事 合：结情 首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联登岳阳楼起：点题起：点题 承：写景承：写景 转：言事转：言事 合：结情合：结情 二节式布局：二节式布局：前节在于描绘景象前节在于描绘景象后节在于寄托情志后节在于寄托情志四节式布局：四节式布局：点题点题写景写景言事言事结情；结情；小景小景近景近景大景大景远景远景大景大景远景远景三、缘景明情，察诗情 角度 篇目 景物意境情感登岳阳楼 旅夜书怀 洞庭水乾坤孤舟危樯 独舟星 平野 月 大江 沙鸥苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远

5、、空寂、幽静、幽美苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远、空寂、幽静、幽美宁谧、朦胧、高亢、繁华、淳朴、暗淡、萧条、荒凉、冷寂宁谧、朦胧、高亢、繁华、淳朴、暗淡、萧条、荒凉、冷寂雄浑、壮阔雄浑、壮阔辽阔、高远辽阔、高远念亲思友身世之悲家国之忧哀己忧国孤苦悲怆三、缘景明情，察诗情 读诗小结：在登岳阳楼中，运用“乾坤”“日月”“孤舟”等意象，形成了一种壮阔的意境，却写出了作者于天地间的衰老、渺小与孤独。在旅夜书怀中，作者也运用了“危樯”“独夜舟”“星垂”“平野阔”“大江流”等意象，同样表现了自己的孤独与渺小。两首诗均营造了壮阔的意境，表现的却是作者对自身和家国的孤苦感受与悲怆情怀。四、交流合作，把握景

6、情关系小组内交流，试着结合学过的诗歌作品及知识，总结诗歌中景与情的关系通常有哪几种，并举出例句说明。四、交流合作，把握景情关系 小组内交流，试着结合学过的诗歌作品及知识，总小组内交流，试着结合学过的诗歌作品及知识，总结诗歌中景与情的关系通常有哪几种，并举出例句结诗歌中景与情的关系通常有哪几种，并举出例句说明。说明。两种基本形式：两种基本形式：借景抒情借景抒情 /触景生情触景生情 寓情于景寓情于景(移情于景）移情于景）/情景交融情景交融 /以景结情以景结情四、交流合作，把握景情关系 四种内在联系：以乐景写哀情，以哀景写乐情（反衬）例：楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。（

7、水龙吟辛弃疾）以乐景写乐情，以哀景写哀情（正衬）例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（雨霖铃柳永）四、交流合作，把握景情关系 根据刚才总结内容，试着从景与情的关系入手，分析登岳阳楼旅夜书怀。两首诗均融情于景，以壮景抒悲情，以乐景写哀情。诗人借“洞庭水”“乾坤”“星月”“平野”“大江”等意象，营造出壮阔浩渺的意境；而“孤舟”“沙鸥”这类意象置于其中，形成鲜明的对比，写出了作者悲怆沉郁之情身世飘零的凄凉、年老孤独的悲伤、对亲戚朋友的眷念、对国家前途的忧虑、无以报国的自悼。（念亲、哀己、忧国）五、深度探究，认识杜甫 思考：在杜甫的诗作中，思考：在杜甫的诗作中，“以乐景写哀情以乐景写哀情”“”“以壮景写

8、以壮景写悲情悲情”的作品为数不少，诗人为什么喜欢并擅长这样？的作品为数不少，诗人为什么喜欢并擅长这样？参考答案：参考答案：1）从美学的角度看，乐与哀、壮与悲的强烈）从美学的角度看，乐与哀、壮与悲的强烈反差。王夫之姜斋诗话说：反差。王夫之姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。写乐，一倍增其哀乐。”如被称为诗经三百篇中最佳诗句之一如被称为诗经三百篇中最佳诗句之一“昔我往矣，昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”即是如此。即是如此。杜甫的绝句：江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年?杜甫的江村：清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自来

9、自去堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求。秋兴：“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”蜀相：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”阁夜：“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”登高：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”五、深度探究，认识杜甫 2）从杜甫的角度看，他的毕生理想、个人悲苦与家国命从杜甫的角度看，他的毕生理想、个人悲苦与家国命运早已融为一体。运早已融为一体。诗人以腐儒自称，以老马自比，他有诗人以腐儒自称，以老马自比，他有圣人品格，有英雄情结，有圣人品格，有英雄情结，有“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳”的理想，他不只关注自我，更能推己及人

10、，的理想，他不只关注自我，更能推己及人，心系国家安心系国家安危，常常不拘泥于眼前景物的精微刻画，而是从大处着危，常常不拘泥于眼前景物的精微刻画，而是从大处着笔，吐纳天地，借宏奇伟丽之景，营造壮阔苍凉、沉雄笔，吐纳天地，借宏奇伟丽之景，营造壮阔苍凉、沉雄博大的意境，与其世身之悲、家国之忧相反相成，愈显博大的意境，与其世身之悲、家国之忧相反相成，愈显其忧心之沉郁，愈见其悲苦之深重。其忧心之沉郁，愈见其悲苦之深重。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。腐儒老马落日壮心对自我的总结对家国的表白六、读诗小结：景与情的关系 基本形式：借景抒

11、情/触景生情 寓情于景(移情于景）/情景交融/以景结情 内在联系：以乐景写哀情，以哀景写乐情（反衬）以乐景写乐情，以哀景写哀情（正衬）以杜甫为例：以壮景写悲情 以乐景写哀情 有悲情，但是个人悲苦终小我；用壮景，因为国家山河重千钧。一切景语皆情语一切景语皆情语情景相辅相成情景相辅相成 相反相成相反相成谢谢光临指导！谢谢光临指导！七、学以致用，巩固知识 读下面一首唐诗，请从读下面一首唐诗，请从景情关系景情关系的角度分析这首诗。的角度分析这首诗。春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。思秦原。注注 周朴：字太朴，唐朝人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：周朴：字太朴，唐朝人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。