1、第3课时 1000以内数的认识（3）R二年级下册1.让学生认识让学生认识1000，从多角度表达，从多角度表达1000。2.认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。3.初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。上拨的数。4.了解算盘是我国古代的伟大发明，知道计算工具了解算盘是我国古代的伟大发明，知道计算工具的发展简史，体会古代劳动人民的聪明才智，激发的发展简史，体会古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。民族自豪感。一、情境导入一、情境导入这么多点，我们能数出来吗？这么多点，我们能数出来吗？没关系，学习了
2、今天的没关系，学习了今天的新知识我们就能解决啦。新知识我们就能解决啦。二、自主探究二、自主探究3有多少个彩点？有多少个彩点？怎么数方便？怎么数方便？一百一百地一百一百地圈着数。圈着数。还可以边圈边标还可以边圈边标记，不容易弄混。记，不容易弄混。100100 200200 300300 400400 500500 600600 700700 800800 900900 10001000你有你有什么什么发现？发现？1000里有多少个里有多少个10？1000里有里有10个个100。900加上加上100就是就是1000。100100 200200 300300 400400 500500 600600
3、 700700 800800 900900 10001000一千里有一千里有10个一百，每个一百里个一百，每个一百里有有10个十，所以一千里有个十，所以一千里有100个十。个十。4算盘可以用来帮助读数和写数。算盘可以用来帮助读数和写数。框框档档梁梁上珠上珠下珠下珠一个下珠表示一个下珠表示1，一个上珠表示一个上珠表示5。14用算盘怎用算盘怎么拨？么拨？个个位位1、2、3、4这些数都用这些数都用下珠表示。下珠表示。5用算盘怎么用算盘怎么拨？拨？个个位位5用一颗上珠用一颗上珠表示。表示。69用算盘怎用算盘怎么拨？么拨？用一颗上珠和相用一颗上珠和相应的下珠表示。应的下珠表示。5、6、7、8、9如果是五
4、百，该如果是五百，该怎么拨呢？怎么拨呢？写作：写作：5 0 0个位十位上没有，个位十位上没有，怎么写呢？怎么写呢？数位上没有数数位上没有数要用要用0占位。占位。个个位位十十位位百百位位5 6 3个个位位十十位位百百位位5 6 3先定位，先定位，再拨珠。再拨珠。在算盘上拨出在算盘上拨出563。你有其他方法吗？你有其他方法吗？在算盘上记数时要注意什么？在算盘上记数时要注意什么？某个数位上是某个数位上是0，则不则不要拨珠，用空档表示。要拨珠，用空档表示。要先确定个位。要先确定个位。“5”要要用上珠表示。用上珠表示。你知道吗？你知道吗？石子石子结绳结绳算筹算筹5 6 3摆珠子摆珠子算盘算盘数学的逐渐发
5、展标志着人类的不断进步。数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。三、巩固深化三、巩固深化1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。读出下面各数，并在算盘上表示出来。17个个位位1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。读出下面各数，并在算盘上表示出来。154个个位位1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。读出下面各数，并在算盘上表示出来。180个个位位1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。读出下面各数，并在算盘上表示出来。309个个位位1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。读出下面各数，并在算盘上表示出来。600个个位位四、课堂小结四、课堂小结一颗上珠表示一颗上珠表示5，一颗下珠表示，一颗下珠表示1。框框档档梁梁上珠上珠下珠下珠五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。维尔斯特拉斯 历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。培根 在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是确实的如此美好。苏利文确。宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯 新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。华罗庚 数学是无穷的科学。赫尔曼外尔 上帝是一位算术家。雅克比
