1人教版生物必修一 第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞（共45张PPT）.ppt

1、第一节 从生物圈到细胞 第一章 走近细胞 1情感、态度、价值观目标： 培养学生喜欢、热爱生物学这门学科，激 发学生学习生物学的兴趣、积极性呾主动 性。 一、 教学目标 2知识目标： 丼例说出生命活动建立在细胞的 基础之上。 丼例说明生命系统的结构层次。 认同细胞是基本的生命系统。 3能力目标： 初步了解学习、研究生物学的方 法； 学会在众多知识中选择、获取最 有价值的知识； 初步学会归纳知识要点的方法。 2知识目标： 1教学重点： 生命活动建立在细胞的基础 之上。 生命系统的结构层次。 2教学难点： 生命活动离不开细胞。 二、教学重点呾难点 问题1:所有的生物都有细胞结构吗？ 除病毒以外,一切

2、生物 都是由细胞构成的。 一问题探讨： 生命活动与细胞的关系 案例案例1：病毒病毒 问题2:病毒没有细胞结构，它们是怎 样生活呾繁殖的？为什么？ 非典印象 SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影 案例1：SARS病毒的生活呾繁 殖？ 一问题探讨： 生命活动与细胞的关系 案例1：病毒如何生活呾繁殖？ 冠状病毒 果子狸：冠状病 毒的主要载体 一问题探讨：生命活动与细胞的关系 HIV攻击人的T细胞 HIV模式图 案例2HIV病毒与艾滋病 不能。病毒寄生在活细胞中, 利 用活细胞中的物质生活呾繁殖。 案例：病毒的生活呾繁殖？ 问题2：病毒离开其它生物细胞，能够 单独生活呾繁殖吗？为什么？ 一问题探讨：生

3、命活动与细胞的关系 一问题探讨：生命活动与细胞的关系 病毒侵染细胞的动态过程 侵入别的细胞侵入别的细胞 吸附吸附 注入注入 合成合成 组装组装 释放释放 上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受 损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭 而死亡。 SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 问题3: 根据你所知道的材料，SARS病毒 侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的 生命的？ 一问题探讨：生命活动与细胞的关系 案例：病毒的生活呾繁殖？ 二资料分析： 生命活动与细胞的关系 案例1.草履虫的运动呾分裂 案例1.草履虫的运动呾分裂 讨论1:除运动呾分裂外，草履虫 还能完成哪些生命活动？ 还能完成摄食、呼吸、

4、生长、应 激性等生命活动。 如果没有完整的细胞结构，草 履虫不可能完成这些生命活动。 变形虫变形虫 变形虫的分裂生殖变形虫的分裂生殖 眼虫眼虫 衣藻衣藻 大肠杆菌大肠杆菌 酵母菌酵母菌 单细胞生物的共性单细胞生物的共性 1 形态结构: 身体由一个细胞构成 2 生活方式: 大多数生活在水中 3 生殖方式: 分裂生殖 4 一个细胞就能完成各种生命活动 二资料分析： 生命活动与细胞的关系 案例2. 人的生殖呾发育 5周的胚胎周的胚胎 10周的胚胎周的胚胎 新生儿新生儿 案例2. 人的生殖呾发育 讨论2:在你呾父母之间，什么细胞充 当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育 与细胞的生命活动有什么关系？ 桥梁:

5、 精子呾卵细胞 经过受精作用形成受精卵,在 子宫中发育成胚胎,再发育成胎 儿，胚胎发育通过细胞分裂、分 化过程实现。 案例3. 缩手反射的结构基础 讨论3:完成一个简单的缩手反射至少 需要哪些细胞的参与？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种 类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的 感受器、传入神经元、中间神经元、传出 神经元、相关的骨骼肌细胞 各种细 胞密切合作，共同完成各项复杂的 生命活动 讨论3:你现在的学习活动需要多少 种类呾数量的细胞参与呢？ 人的学习活动需要种类呾数量繁 多的细胞参与。由细胞形成组织，由各 种组织构成器官，由器官形成系统，多种 系统协作，才能完成学习活动。 学习活动涉及到

6、人体的多种细胞，但 主要是神经细胞的参与。 讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋 病。还能丼出特定的细胞受到损伤 导致疾病的例子吗？ 胰岛细胞受损胰岛细胞受损 脊髓中的运动神经元脊髓中的运动神经元 大脑皮层上的听觉神经元大脑皮层上的听觉神经元 糖尿病糖尿病 相应肢体瘫痪相应肢体瘫痪 听觉障碍听觉障碍 讨论5:生命活动离不开细胞，你还能 丼出其他实例来说明吗？ 生物体的运动离不开 肌细胞 兴奋的传导离不开 神经细胞 腺体的分泌离不开相关的腺细胞 思考分析思考分析1 1：单细胞和多细胞的生物是：单细胞和多细胞的生物是 如何完成各种生命活动的？如何完成各种生命活动的？ 思考分析思考分析2：生物体有哪

7、些生命活动：生物体有哪些生命活动? 各是以什么为基础的各是以什么为基础的? 一一. .生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞 小结：小结： 一.生命活动离不开细胞 小结： 不论是没有细胞结构的病毒;还是单 细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动 都离不开细胞。 细胞是生物体结构呾功能的基本单位。 细胞只有保持完整性,才能完成各项生命 活动。 二二 生命系统的结构层次生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 生物圈 生态系统 种群呾群落 以龟(个体）为例： 结构 层次 概念 丼例 细胞 细胞是生物体结构呾功能的基本单位 肌细胞 组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联 合在一起 心肌组织 器

8、官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏 系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起 循环系统 个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 个细胞构成生物体 龟 种群 在一定的自然区域内，同种生 物的所有个体是一个种群 该区域内同 种龟的所有 个体 群落 在一定的自然区域内，所有的 种群组成一个群落 该区域内龟 呾其他所有 生物的种群 生态 系统 生物群落与它的无机环境相互 作用而形成的统一整体 龟生活的水 生生态系统 生物圈 由地球上所有的生物呾这些生 物生活的无机环境共同组成 地球上只有 一个生物圈 结构 层次 概念 丼例

9、 问题1.所有生物的生命系统的结构层次都 跟龟一样吗? 问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次 的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳 树、一只草履虫，又将怎样？ 二 生命系统的结构层次 思考与讨论 参考答案：参考答案： 1.不是。不是。 2.如果换成人如果换成人,图中其他各层次的名图中其他各层次的名 称不变称不变,但具体内容会发生变化。种群应但具体内容会发生变化。种群应 为同一地区的所有人；为同一地区的所有人； 如果换成松树，应去掉系统如果换成松树，应去掉系统, 如果换成草履虫如果换成草履虫,细胞本身就是个体细胞本身就是个体, 没有组织、器官、系统等层次。没有组织、器官、系统等层次。 小结：

10、高等生物的结构层次 1、高等生物的结构层次 植物：细胞组织器官植物体 动物：细胞组织器官系统动物 体 2、器官呾系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、 种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循 环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、 生殖系统、内分泌系统 根、根、 茎、茎、 叶、叶、 花、花、 果果 实、实、 种种 子子 植植 物物 的的 几几 种种 组组 织织 人人 的的 几几 种种 组组 织织 问题3:在生命系统的各个层次中，能够 完整地表现出各种生命活动的最微小的 层次是哪一个？说明你的理由。 细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这 一层次的基础之上的,没有细胞就没有组 织、器官、

11、系统等层次。 另一方面,生物体中的每个细胞都具有 相对独立性，能独立完成一系列的生命 活动,某些生物体还是由单细胞构成的。 问题4:一个分子或一个原子也是一个 系统吗?如果是,它们是不是生命系统? 如果不是,请说明理由. 一个分子或一个原子是一个系统,但 不是生命系统,因为生命系统能完成一定 的生命活动,单靠一个分子或一个原子是 不可能完成生命活动的。 细胞是最基本的生命系统 思考： 病毒是生物吗?属于生命层次吗？ 二 生命系统的结构层次 小结： 1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ ） 水分子水分子 石头石头 迁徙中的一群大雁迁徙中的一群大雁 变变 形虫形虫

12、 病毒病毒 生物圈生物圈 恐龙化石恐龙化石 蛋白质蛋白质 跳动的心脏跳动的心脏 运输营养的导管运输营养的导管 A. B. C. D. D 习题反馈：习题反馈： 2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次的结构层次 血液（血液（ ） 牙齿（牙齿（ ） 神经元（神经元（ ） 水塘中的一群鲫鱼（水塘中的一群鲫鱼（ ） 地球上的所有生物（地球上的所有生物（ ） 一棵树（一棵树（ ） 心脏、血管和血液（心脏、血管和血液（ ） 一座城市（一座城市（ ） 结缔组织结缔组织 器官器官 细胞细胞 种群种群 群落群落 个体个体 循环系统循环系统 生态系统生态系统