凡卡课件6上长春版.ppt

1、凡卡凡卡12121.1.认识认识“锈、揉锈、揉”等生字；会写等生字；会写“瘦、袄瘦、袄”等生字。等生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，了正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中所表达的思想感情。解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中所表达的思想感情。（重点）（重点）契诃夫：契诃夫：（1860190418601904）：十）：十九世纪末期俄国批判现实主义作家、九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。他和法国的莫短篇小说艺术大师。他和法国的莫泊桑、美国的欧泊桑、美国的欧亨利齐名，并称亨利齐名，并称“世界三大短篇小说巨匠世界三大短篇小说巨匠

2、”。主要作品：主要作品：短篇小说短篇小说变色龙变色龙凡卡凡卡套中人套中人小公务员之小公务员之死死等。等。走进作者走进作者康康我会写我会写书写指导书写指导“康康”竖钩挺直，竖钩挺直，“隶隶”下部点提与撇捺协调。下部点提与撇捺协调。kngkng瘦瘦书写指导书写指导“疒疒”包住包住“叟叟”，“叟叟”上部左右对称。上部左右对称。shushu袄袄书写指导书写指导左窄右宽。右部首撇短，左窄右宽。右部首撇短，捺舒展。捺舒展。oo墅墅书写指导书写指导“里里”末横变提，末横变提，“土土”末横稍长。末横稍长。shsh揍揍书写指导书写指导左窄右宽，右部上面三左窄右宽，右部上面三横间距均匀。横间距均匀。zuzu粥粥书

3、写指导书写指导各部分均匀紧凑，各部分均匀紧凑，“米米”横在横中线上。横在横中线上。zhuzhu卢卢l l书写指导书写指导“”“”较小，竖写在田较小，竖写在田字格竖中线上。字格竖中线上。糖糖书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“米米”竖长竖长伸，第二、六笔，撇和伸，第二、六笔，撇和点要缩。点要缩。tntn炕炕书写指导书写指导“火火”捺变点，右部横捺变点，右部横折弯钩要有力。折弯钩要有力。kngkng锈锈 揉揉 崽崽 揪揪 戳戳撇撇 噎噎 匣匣 督督 伊伊xixiruruzizijiji我会认我会认chuchupipiyyxixiddy y摩摩平平 揉揉皱皱 毡毡靴靴 抽抽噎噎逮逮住住 搓搓烟叶烟

4、叶 撇撇嘴嘴 戈戈比比暖暖炕炕 蘸蘸 打打搅搅 醉醉醺醺醺醺mmxuxu易读错字易读错字ruruyydi di cucupipikngkngzhnzhnjio jio xnxngg摩摩mm（摩平）（摩平）mm（观摩（观摩 摩天大楼）摩天大楼）作作zuzu（作坊（作坊 石作）石作）zuzu（作业（作业 工作）工作）多音字多音字逮逮didi（逮住（逮住 逮蝗虫）逮蝗虫）didi（逮捕（逮捕 力有未逮）力有未逮）摩平：摩平：模糊：模糊：梆子：梆子：别墅：别墅：理解词语理解词语用手轻轻按着，并一下一下地移动弄平。用手轻轻按着，并一下一下地移动弄平。造句：我用双手造句：我用双手摩平摩平被揉皱的语文课本。

5、被揉皱的语文课本。不分明；不清楚。使模糊。不分明；不清楚。使模糊。造句：小刚写的字这么造句：小刚写的字这么模糊模糊，难怪老师不认识。，难怪老师不认识。你要看清事情的本质，不要你要看清事情的本质，不要模糊模糊了是非界限。了是非界限。打更等用的器具，打更等用的器具，空心，用竹子或木头制成。空心，用竹子或木头制成。造句：打更的时候，敲造句：打更的时候，敲梆子梆子的声音很刺耳。的声音很刺耳。在郊区或风景区建造的供休养或居住用的园林住宅。在郊区或风景区建造的供休养或居住用的园林住宅。造句：我们在郊区有一座造句：我们在郊区有一座别墅别墅。打发：打发：慈悲：慈悲：抽噎：抽噎：鼻烟：鼻烟：指望：指望：理解词语

6、理解词语派（出去）。派（出去）。造句：我已造句：我已打发打发人去找他了。人去找他了。慈善和怜悯。慈善和怜悯。造句：我们应该用一颗造句：我们应该用一颗慈悲慈悲的心去对待他人。的心去对待他人。一吸一顿地哭泣。本文中指小凡卡委屈时小声哭的样子。一吸一顿地哭泣。本文中指小凡卡委屈时小声哭的样子。造句：她听到消息，禁不住造句：她听到消息，禁不住抽噎抽噎起来。起来。由鼻孔吸入的粉末状的烟。由鼻孔吸入的粉末状的烟。盼头。一心期待；盼望。本文中指盼头。盼头。一心期待；盼望。本文中指盼头。造句：这病还有造句：这病还有指望指望。大家大家指望指望今年有个好收成。今年有个好收成。耷拉耷拉:祷告：祷告：笑眯眯：笑眯眯：

7、小崽子：小崽子：不知不觉：不知不觉：理解词语理解词语下垂。下垂。造句：挨了批评，他沮丧极了，造句：挨了批评，他沮丧极了，耷拉耷拉着脑袋回来了。着脑袋回来了。向神祈求保佑。向神祈求保佑。造句：他正在默默地造句：他正在默默地祷告祷告，希望妈妈早日康复。，希望妈妈早日康复。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。造句：他总是一副造句：他总是一副笑眯眯笑眯眯的样子，似乎无忧无虑。的样子，似乎无忧无虑。幼小的动物。本文中是指凡卡对老板的小孩痛恨、厌烦，幼小的动物。本文中是指凡卡对老板的小孩痛恨、厌烦，因而咒骂其为因而咒骂其为“小崽子小崽子”。没有觉察到，没有意识到。没

8、有觉察到，没有意识到。造句：时间总是在你造句：时间总是在你不知不觉不知不觉中就溜走了。中就溜走了。点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 1、2 2 自然段）自然段）准备写信。准备写信。写圣诞节写圣诞节前夜凡卡趁老板等人去教堂的机会，准备给爷爷写信。前夜凡卡趁老板等人去教堂的机会，准备给爷爷写信。第二部分（第第二部分（第3-15 3-15 自然段）自然段）写信。写信。写凡卡在信中写凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景。

9、活的两个情景。第三部分（第第三部分（第16-21 16-21 自然段）自然段）寄信做梦。寄信做梦。写凡卡写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正念把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正念着他的信。着他的信。.课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉爷爷课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，希望爷爷能够接他回去。希望爷爷能够接他回去。.大致可以分为三个部分：准备写信、写信、大致可以分为三个部分：准备写信、写信、寄信。寄信。1.1.课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？2.2.全文是分哪几个部分来写的？

10、全文是分哪几个部分来写的？请同学们快速读课文，思考：请同学们快速读课文，思考：这篇课文通过这篇课文通过凡卡写信凡卡写信这件事，反映了沙皇统治这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的悲惨生活。文章内容分为下俄国贫苦儿童的悲惨生活。文章内容分为写信前写信前、写信中写信中、写信后写信后三部分。其中凡卡在写信过程中主要三部分。其中凡卡在写信过程中主要回忆了回忆了爷爷守夜爷爷守夜和和爷爷砍树爷爷砍树这两件事。最后，文章以这两件事。最后，文章以凡卡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是：凡卡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是：这给凡卡留下这给凡卡留下无限希望，同时反衬出了凡卡接下来的悲惨生活，更无限希望，同时反衬出了凡卡接

11、下来的悲惨生活，更加增强了人们对黑暗社会的无比愤恨加增强了人们对黑暗社会的无比愤恨。1 1根据拼音写词语。根据拼音写词语。bi sh shu ru tn ubi sh shu ru tn up o i zu l bp o i zu l bjin kn m zhujin kn m zhu别别 墅墅瘦瘦 弱弱 糖糖 果果皮皮 袄袄挨挨 揍揍卢卢 布布健健 康康米米 粥粥2.2.给多音字注音并组词。给多音字注音并组词。_（）（）_ _（）（）_（）_ _ （）_（）（）_（）（）差差似似挨挨很差很差chichichch出差出差s sshsh相似相似似的似的i ii i挨着挨着挨揍挨揍3.3.比一比，

12、再组成词语。比一比，再组成词语。锈（）锈（）绣（）绣（）祷（）祷（）涛（）涛（）糊（）糊（）湖（）湖（）喝（）喝（）渴（）渴（）铁锈铁锈绣花绣花迷糊迷糊湖水湖水祷告祷告涛声涛声喝水喝水口渴口渴4 4读下面的句子，联系课文内容理解下面画线词语的意思。读下面的句子，联系课文内容理解下面画线词语的意思。(1)(1)伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒 打发：打发：_(2)(2)等我长大了，我会照应您的，谁也不敢来欺负您。等我长大了，我会照应您的，谁也不敢来欺负您。照应：照应：_吩咐，一般是地位高的人让地位低的人做事。吩咐，一般是地位高的人让地位低的人做事。照顾。照

13、顾。5 5我会给下列句子排序。我会给下列句子排序。()后来，列宁不幸被捕，但仍然经常写信要家里人设法后来，列宁不幸被捕，但仍然经常写信要家里人设法 为他借书。为他借书。()他就常去监狱图书馆借书。他就常去监狱图书馆借书。()在彼得堡的时候，列宁整天待在图书馆里，读了许多书。在彼得堡的时候，列宁整天待在图书馆里，读了许多书。()列宁是善于利用图书馆读书的典范。列宁是善于利用图书馆读书的典范。()在监狱里，列宁被关了十四个月，也在图书馆读了十四在监狱里，列宁被关了十四个月，也在图书馆读了十四 个月的书。个月的书。()当听说监狱图书馆可以借书时，他高兴极了。当听说监狱图书馆可以借书时，他高兴极了。(

14、)他一生中大多时间是在图书馆里度过的。他一生中大多时间是在图书馆里度过的。3521647凡卡凡卡12121.1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解凡卡悲惨的生正确、流利、有感情地朗读课文，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中所表达的思想感情。活遭遇，体会文中所表达的思想感情。（重点）（重点）2.2.领悟文章将作者的叙述、信的内容和回忆插叙结合在领悟文章将作者的叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。一起的表达方法。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就

15、是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：写信前，凡卡写信前，凡卡是怎样做的？是怎样做的？二思：二思：在信中，凡卡主在信中，凡卡主要写了哪些内容？要写了哪些内容？四品：四品：本文是按什么顺本文是按什么顺序写的？在表达上有哪序写的？在表达上有哪些特点？些特点？三探：三探：凡卡怎样寄信？凡卡怎样寄信？他做了个什么梦？他做了个什么梦？核心问题：核心问题：课文主要写课文主要写了哪几个方面的内容？了哪几个方面的内容？痛苦痛苦 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同

16、时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。他他等等老板、老板娘和几个伙计到教堂去了，老板、老板娘和几个伙计到教堂去了，就就从老从老板的立柜里板的立柜里拿拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩摩平一张揉皱了的白纸，平一张揉皱了的白纸，写写起信来。起信来。“拿拿”“”“摩摩”“”“写写”等一系列的等一系列的动作描写动作描写，详细，详细地介绍了凡卡在写信前的准备，说明这封信对他很重地介绍了凡卡在写信前的准备，说明这封信对他很重要。从要。从“等等就就”可以看出凡卡心情的迫切。可以看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写，说明他害怕被人发现，凡卡等

17、所有人都不在了才敢写，说明他害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛和不自由。也暗示了凡卡学徒生活的艰辛和不自由。凡卡朝黑乎乎的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊凡卡朝黑乎乎的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子。的影子。环境描写环境描写衬托了人物的心理活动，衬托了人物的心理活动，“黑乎乎黑乎乎”加重了加重了凡卡紧张的心情。凡卡紧张的心情。阅读方法解密：阅读方法解密：品析环境描写的方法品析环境描写的方法u什么是环境描写？什么是环境描写？环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。然环境的描写。u环境描写有什么作用？环境描写有什么作用？交代故

18、事发生的时间、地点，渲染气氛，烘托心交代故事发生的时间、地点，渲染气氛，烘托心情。推动故事情节发展，为下文做铺垫。情。推动故事情节发展，为下文做铺垫。第第4-6 4-6 自然段插叙了爷爷守夜的情景，这部分内自然段插叙了爷爷守夜的情景，这部分内容讲述了乡下生活的快乐，与凡卡痛苦的学徒生活形容讲述了乡下生活的快乐，与凡卡痛苦的学徒生活形成对比，使人更加深刻地感受到凡卡急切地盼望爷爷成对比，使人更加深刻地感受到凡卡急切地盼望爷爷带他离开的心情。带他离开的心情。n 探究：第探究：第4-6 4-6 自然段插叙了什么情景？这样写有什么自然段插叙了什么情景？这样写有什么表达效果？表达效果？凡卡叹了口气，蘸（

19、凡卡叹了口气，蘸（zhnzhn）了蘸笔尖，接着写下去。）了蘸笔尖，接着写下去。这是凡卡第二次叹气，回忆与现实的反差让凡卡内这是凡卡第二次叹气，回忆与现实的反差让凡卡内心充满痛苦。这是一个心充满痛苦。这是一个过渡段过渡段。这一。这一细节描写细节描写，使行文，使行文很自然地从凡卡对爷爷守夜和家乡夜景的回忆中回到信很自然地从凡卡对爷爷守夜和家乡夜景的回忆中回到信的内容上来，使故事情节进一步发展。的内容上来，使故事情节进一步发展。凡卡在信中抓住了三个方面的凡卡在信中抓住了三个方面的细节描写细节描写表现自己表现自己学徒生活的艰辛：（学徒生活的艰辛：（1 1）挨打）挨打被老板揪着头发，拖被老板揪着头发，拖

20、到院子里，拿皮带揍，老板娘用鱼嘴直戳他的脸；（到院子里，拿皮带揍，老板娘用鱼嘴直戳他的脸；（2 2）挨饿挨饿几乎没有吃的，从几乎没有吃的，从“简直没有简直没有”“”“一点儿一点儿”可以看出来；（可以看出来；（3 3）睡不好）睡不好“睡在过道里睡在过道里”，要不，要不停地摇摇篮。停地摇摇篮。n 探究（重点）：凡卡从哪些方面表现了自己学徒生活探究（重点）：凡卡从哪些方面表现了自己学徒生活的艰辛？的艰辛？运用运用拟人拟人，生动形象地写出了小枞树在雪中站立的，生动形象地写出了小枞树在雪中站立的样子，表达出凡卡对乡下生活的向往之情。样子，表达出凡卡对乡下生活的向往之情。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷

21、，爷爷总是他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，带着他去。多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳要砍圣诞树要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿凡卡逗笑一会儿许多小枞（许多小枞（cngcng）树披着浓霜，一动）树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。仿写：仿写：这个拟人句真生动，照样子，你也写一句吧。这个拟人句真生动，照样子，你也写一句吧。_相信你还

22、能写出相信你还能写出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！许多蚂蚁扛着沉重的贡品，安安静静地等在那儿，许多蚂蚁扛着沉重的贡品，安安静静地等在那儿，等着看谁的贡品被选中。等着看谁的贡品被选中。我的生活没有指望了，连狗都不如！我的生活没有指望了，连狗都不如！凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命饿得要命”，差点被打，差点被打死，连狗都不如；本指望在莫斯科这个大城市，活下去死，连狗

23、都不如；本指望在莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是这里依然没有穷人的活路容易些，可是这里依然没有穷人的活路饥饿、孤独、饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没我的生活没有指望了有指望了”。n 思考（重点）：凡卡为什么说思考（重点）：凡卡为什么说“我的生活没有指望了我的生活没有指望了”？凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那封宝贵的信塞了凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那封宝贵的信塞了进去。进去。凡卡没有写清收信人的地址，没有贴邮票，爷爷收凡卡没有写清收信人的地址，没有贴邮票，爷爷收不到信。爷爷即使收到了信，也不可能来接他。凡卡的不到信。爷爷即使收到

24、了信，也不可能来接他。凡卡的爷爷不过是个穷苦的守夜人，他没有能力抚养这个渐渐爷爷不过是个穷苦的守夜人，他没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，要不怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大长大的孩子，要不怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大城市里呢？城市里呢？n 思考（难点）：你认为他爷爷会收到信吗？能不能将思考（难点）：你认为他爷爷会收到信吗？能不能将他带回去？他带回去？这个结局似喜实悲，暗示凡卡的美好愿望只是一个这个结局似喜实悲，暗示凡卡的美好愿望只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。这样悲惨，因为唯

25、一的希望破灭了，他连梦也没有了。这样写更加激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的痛恨。写更加激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的痛恨。过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷（里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷（dd）拉着两）拉着两条腿，正念着他的信条腿，正念着他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴巴n 探究（难点）：课文以凡卡甜美的梦境结尾有什么深探究（难点）：课文以凡卡甜美的梦境结尾有什么深刻含义？这样写有什么作用？刻含义？这样写有什么作用？同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚

26、才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：课文主要写了以下几个方面的内容：写信前的准课文主要写了以下几个方面的内容：写信前的准备以及凡卡当时的心情；写信倾诉自己难以忍受的痛备以及凡卡当时的心情；写信倾诉自己难以忍受的痛苦的学徒生活，哀求爷爷带他回乡下，并回忆了乡下苦的学徒生活，哀求爷爷带他回乡下，并回忆了乡下生活中爷爷守夜及和爷爷一起砍圣诞树的情景；寄信生活中爷爷守夜及和爷爷一起砍圣诞树的情景；寄信以及寄信后凡卡所做的甜美的梦。以及寄信后凡卡所做的甜美的梦。课文主要写了

27、哪几个方面的内容？课文主要写了哪几个方面的内容？1.1.一读：一读：写信前，凡卡是怎样做的？写信前，凡卡是怎样做的？在圣诞节前夜，凡卡等老板、老板娘及其他伙计在圣诞节前夜，凡卡等老板、老板娘及其他伙计去做礼拜之后，拿出墨水、钢笔和白纸，准备开始写去做礼拜之后，拿出墨水、钢笔和白纸，准备开始写信。写信前还担心地看看窗户和门口以及昏暗的神像。信。写信前还担心地看看窗户和门口以及昏暗的神像。u串珠问题：2.2.二思：二思：在信中，凡卡主要写了哪些内容？在信中，凡卡主要写了哪些内容？在信中，凡卡先写了自己是个孤儿的身世；然后从在信中，凡卡先写了自己是个孤儿的身世；然后从挨打、吃、睡等方面写自己悲惨的学

28、徒生活，并乞求爷挨打、吃、睡等方面写自己悲惨的学徒生活，并乞求爷爷把自己带回去；为了能说服爷爷，他保证回村后好好爷把自己带回去；为了能说服爷爷，他保证回村后好好干活；接着写他在莫斯科的见闻，并让爷爷给自己摘一干活；接着写他在莫斯科的见闻，并让爷爷给自己摘一颗金胡桃；最后又写了自己的不幸生活以及恳求爷爷把颗金胡桃；最后又写了自己的不幸生活以及恳求爷爷把自己带走。自己带走。3.3.三探：三探：凡卡怎样寄信？他做了个什么梦？凡卡怎样寄信？他做了个什么梦？凡卡在信封上写了凡卡在信封上写了“乡下乡下 爷爷收爷爷收”以及爷爷的名以及爷爷的名字，然后把信投到街上的邮筒里去了。他梦见一铺暖炕，字，然后把信投到

29、街上的邮筒里去了。他梦见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴4.4.四品：四品：本文是按什么顺序写的？在表达上有哪些特点？本文是按什么顺序写的？在表达上有哪些特点？课文是按写信之前、写信之时、写信之后的顺序课文是按写信之前、写信之时、写信之后的顺序来写的。本文表达上主要有两个特点。一是讲凡卡的来写的。本文表达上主要有两个特点。一是讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬；二是采用了对比、反部分

30、内容穿插起来，互相映衬；二是采用了对比、反衬、暗示的表达方法。衬、暗示的表达方法。凡卡凡卡生活悲惨生活悲惨 社会黑暗社会黑暗课文结构课文结构写信后（希望）写信后（希望）倾诉倾诉思念爷爷，受尽折磨思念爷爷，受尽折磨受不住了，死路一条受不住了，死路一条没有指望，狗都不如没有指望，狗都不如挨打挨打挨饿挨饿睡不好睡不好写信前（担心）写信前（担心）写信写信 （伤心）（伤心）本文通过凡卡给爷爷写信这件事，叙述了凡卡遭受本文通过凡卡给爷爷写信这件事，叙述了凡卡遭受的种种虐待和摧残，反映了沙俄时代穷孩子的悲惨命运，的种种虐待和摧残，反映了沙俄时代穷孩子的悲惨命运，揭露了资本主义社会的黑暗，表达了作者对穷苦人民

31、的揭露了资本主义社会的黑暗，表达了作者对穷苦人民的同情。同情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读拔萝卜拔萝卜契诃夫契诃夫从前有个老爷爷和老奶奶。他们活得很久，生下个孩子从前有个老爷爷和老奶奶。他们活得很久，生下个孩子叫谢尔日。谢尔日耳朵很长，该长脑袋的地方，却长着一个叫谢尔日。谢尔日耳朵很长，该长脑袋的地方，却长着一个萝卜。后来谢尔日长得又高又大萝卜。后来谢尔日长得又高又大老爷爷常揪他的耳朵，老爷爷常揪他的耳朵，揪呀揪呀，就是不能把他揪到上流社会里去。老爷爷叫来了揪呀揪呀，就是不能把他揪到上流社会里去。老爷爷叫来了老奶奶。老奶奶。老奶奶拽住老爷爷，老爷爷拽住萝卜头，拽呀拽呀，却老奶奶拽住老爷爷，

32、老爷爷拽住萝卜头，拽呀拽呀，却拽不起来。老奶奶叫来了姑妈，她是公爵夫人。拽不起来。老奶奶叫来了姑妈，她是公爵夫人。姑妈拽住老奶奶，老奶奶拽住老爷爷，老爷爷拽住萝卜头，姑妈拽住老奶奶，老奶奶拽住老爷爷，老爷爷拽住萝卜头，拽呀拽呀，就是不能把他拽进上流社会。公爵夫人叫来了孩子的拽呀拽呀，就是不能把他拽进上流社会。公爵夫人叫来了孩子的教父，他是将军。教父，他是将军。教父拽住姑妈，姑妈拽住老奶奶，老奶奶拽住老爷爷，老爷教父拽住姑妈，姑妈拽住老奶奶，老奶奶拽住老爷爷，老爷爷拽住萝卜头，拽呀拽呀，还是拽不起来。老爷爷忍不住了。他爷拽住萝卜头，拽呀拽呀，还是拽不起来。老爷爷忍不住了。他把女儿嫁给了一个家财万

33、贯的富商。老爷爷把女婿也叫来了。把女儿嫁给了一个家财万贯的富商。老爷爷把女婿也叫来了。商人拽住教父，教父拽住姑妈，姑妈拽住老奶奶，老奶奶拽商人拽住教父，教父拽住姑妈，姑妈拽住老奶奶，老奶奶拽住老爷爷，他们一起拽呀拽呀，最后总算把萝卜头拽进了上流社住老爷爷，他们一起拽呀拽呀，最后总算把萝卜头拽进了上流社会。会。这下，谢尔日做了五品文官。这下，谢尔日做了五品文官。一八八三年二月十九日一八八三年二月十九日茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。儿无

34、赖，溪头卧剥莲蓬。（清平乐清平乐村居村居辛弃疾）辛弃疾）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（宿新市宿新市徐公店徐公店杨万里）杨万里）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（夏日夏日田园杂兴田园杂兴其七其七范成大）范成大）国学诵读国学诵读草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。（牧童牧童吕岩）吕岩）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（村居村居高鼎）高鼎）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（夜书所见夜书所见叶叶绍翁）绍翁）君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒

35、梅著花未？君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？（杂诗杂诗王维）王维）国学诵读国学诵读【中国古代对故乡的雅称中国古代对故乡的雅称】桑梓（桑梓（z z）、家山、梓里、故园、乡井、乡关、）、家山、梓里、故园、乡井、乡关、乡国、乡邦。乡国、乡邦。走进中华传统文化走进中华传统文化课文中细致入微地刻画了凡卡写信前担心、课文中细致入微地刻画了凡卡写信前担心、害怕的神情；写信中多次叹气；写信后还做了害怕的神情；写信中多次叹气；写信后还做了一个好梦，也充分表现了凡卡悲惨的命运。一个好梦，也充分表现了凡卡悲惨的命运。朗读。朗读。有感情地朗读课文第有感情地朗读课文第8、10、15 自然段，用心体会自然段

36、，用心体会凡卡的悲惨遭遇。凡卡的悲惨遭遇。点拨：点拨：朗读这几个自然段的时候，注意要了解这些朗读这几个自然段的时候，注意要了解这些段落所表达的内容和情感，然后多读多体会。段落所表达的内容和情感，然后多读多体会。思考与交流。思考与交流。默读课文，说一说。默读课文，说一说。1.凡卡在信中向爷爷倾诉他遭受了怎样的苦难，表达了凡卡在信中向爷爷倾诉他遭受了怎样的苦难，表达了他怎样的愿望？他怎样的愿望？参考答案：参考答案：在信中，凡卡先写了自己是个孤儿的身世；然在信中，凡卡先写了自己是个孤儿的身世；然后从挨打、吃、睡等方面写自己悲惨的学徒生活，并乞求后从挨打、吃、睡等方面写自己悲惨的学徒生活，并乞求爷爷把

37、自己带回去；为了能说服爷爷，他保证回村后好好爷爷把自己带回去；为了能说服爷爷，他保证回村后好好干活；接着写他在莫斯科的见闻，并让爷爷给自己摘一颗干活；接着写他在莫斯科的见闻，并让爷爷给自己摘一颗金胡桃；最后又写了自己的不幸生活以及恳求爷爷把自己金胡桃；最后又写了自己的不幸生活以及恳求爷爷把自己带走。表达了凡卡想让爷爷带他回乡下的强烈愿望。带走。表达了凡卡想让爷爷带他回乡下的强烈愿望。2.本文除了运用写信的方式叙述凡卡的悲惨遭遇之外，本文除了运用写信的方式叙述凡卡的悲惨遭遇之外，还运用了插叙的方式，请你找一找，说说它的作用。还运用了插叙的方式，请你找一找，说说它的作用。参考答案：参考答案：作者在

38、记叙凡卡写信的过程中插入了两件作者在记叙凡卡写信的过程中插入了两件事。第一件事介绍了爷爷守夜的情景，第二件事是写事。第一件事介绍了爷爷守夜的情景，第二件事是写爷爷带凡卡去砍圣诞树。那时候虽然很苦，却很快乐。爷爷带凡卡去砍圣诞树。那时候虽然很苦，却很快乐。但是在城里，凡卡挨打挨饿，没有办法睡觉，只有痛但是在城里，凡卡挨打挨饿，没有办法睡觉，只有痛苦。显然，作者把凡卡记忆中的苦。显然，作者把凡卡记忆中的“乐乐”和现实生活中和现实生活中的的“苦苦”进行对比，目的是要反衬出凡卡在莫斯科生进行对比，目的是要反衬出凡卡在莫斯科生活的孤独与凄凉。活的孤独与凄凉。拓展与运用。拓展与运用。1.你认为凡卡回到村子

39、里去比在莫斯科当学徒更好吗你认为凡卡回到村子里去比在莫斯科当学徒更好吗?为什么？为什么？参考答案：参考答案：不会更好，因为即使凡卡回到乡下，回不会更好，因为即使凡卡回到乡下，回到爷爷身边，依然摆脱不了这种苦难的生活，这是到爷爷身边，依然摆脱不了这种苦难的生活，这是沙皇的黑暗统治所决定的。沙皇的黑暗统治所决定的。2.文章以作者叙述的方式讲述了凡卡给爷爷写信的故文章以作者叙述的方式讲述了凡卡给爷爷写信的故事，请你把凡卡信中的话整理成一封完整的信。事，请你把凡卡信中的话整理成一封完整的信。点拨：点拨：梳理凡卡给爷爷写信的内容，要抓住文中几梳理凡卡给爷爷写信的内容，要抓住文中几个写信的段落完成，主要有

40、个写信的段落完成，主要有3、8、10、11、12、15 自然段。整理的时候要注意：第一，去掉引号；第自然段。整理的时候要注意：第一，去掉引号；第二，去掉中间的过渡语；第三，不要把插叙内容及二，去掉中间的过渡语；第三，不要把插叙内容及其他叙述性语言加进来，因为它们只是一些回忆性其他叙述性语言加进来，因为它们只是一些回忆性的内容，并非信的内容。的内容，并非信的内容。积累。积累。参考答案：参考答案：慈悲：慈善和怜悯（原来是佛教用语）。慈悲：慈善和怜悯（原来是佛教用语）。祈祷：向神默告自己的愿望。祈祷：向神默告自己的愿望。点拨：模糊的点拨：模糊的“糊糊”读作轻声，读作轻声，“挨揍挨揍”的的“挨挨”读作

41、读作i，“黑乎乎黑乎乎”中的中的“乎乎”读作读作h。读一读，写一写，理解加点词语的意思。读一读，写一写，理解加点词语的意思。一、给下列带点字选择正确的读音。一、给下列带点字选择正确的读音。别墅别墅(yyshsh)抽噎抽噎(yyyy)摩平摩平(mmmm)鲇鱼鲇鱼 (ninninzhnzhn)揪住揪住(jijiqiqi)揍一顿揍一顿(zuzuzhuzhu)二、读拼音写词语。二、读拼音写词语。shu xio shu xio min omin ol lb tng gub tng gu瘦瘦 小小棉棉 袄袄卢卢 布布糖糖 果果三、选择合适的字画上三、选择合适的字画上“_”_”。1 1他等老板、老板娘和几个

42、伙计到教堂去了，就从老板的立他等老板、老板娘和几个伙计到教堂去了，就从老板的立(拒拒 柜柜)里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了(锈绣锈绣)的钢笔，摩平的钢笔，摩平 一张一张(柔揉柔揉)皱了的白纸，写起信来。皱了的白纸，写起信来。2 2过了一个钟头，他怀着甜过了一个钟头，他怀着甜(密蜜密蜜)的希望睡熟了。他在梦里看的希望睡熟了。他在梦里看 见一铺暖见一铺暖(坑炕坑炕)，(坑炕坑炕)上坐着他的爷爷上坐着他的爷爷四、用四、用“望望”字组成恰当的词填在括号中。字组成恰当的词填在括号中。凡卡凡卡()得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没 有

43、有()了。他给乡下的爷爷写信，了。他给乡下的爷爷写信，()爷爷能爷爷能 接他回乡下去，这是他美好的接他回乡下去，这是他美好的()。信寄出后，他整。信寄出后，他整 天天()着爷爷来接他。着爷爷来接他。渴望渴望 指望指望希望希望愿望愿望盼望盼望五、将下列动词写在相应的位置。五、将下列动词写在相应的位置。摇揪揍挨拖捞戳摇揪揍挨拖捞戳昨天晚上，我昨天晚上，我()()了一顿打，因为我给他们的小了一顿打，因为我给他们的小崽子崽子()()摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板()()着着我的头发，把我我的头发，把我()()到院子里，拿皮带到院子里，拿皮带()()了我一顿。了我一顿。

44、这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，她在旁边监督我，这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，她在旁边监督我，我从尾巴上弄起，她就我从尾巴上弄起，她就()()起那条青鱼，拿鱼嘴直起那条青鱼，拿鱼嘴直()()我的脸。我的脸。挨挨摇摇揪揪 拖拖揍揍捞捞戳戳六、写出下列句子运用的修辞手法。六、写出下列句子运用的修辞手法。1 1天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。()2 2忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地蹿过忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地蹿过雪堆。雪堆。()3 3她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。()拟人拟人比喻比喻排比排比