1、百度文库老教师制作季风气候显著 说课设计 我比较注重直我比较注重直观、系统的板书观、系统的板书设计，还及时地设计，还及时地体现教材中的知体现教材中的知识点，以便于学识点，以便于学生能够理解掌握。生能够理解掌握。总之，本节教材在知识结构上联系紧密、逻总之，本节教材在知识结构上联系紧密、逻辑严谨，知识的学习、技能和能力的培养都以递辑严谨，知识的学习、技能和能力的培养都以递进的形式呈现，在不增加难度的前提下，使学生进的形式呈现，在不增加难度的前提下，使学生学到了知识，能力得以提高，同时能够所学知识学到了知识，能力得以提高，同时能够所学知识与生产生活实际相联系，体现了与生产生活实际相联系，体现了“学习
2、对生活有学习对生活有用的地理用的地理”这一理念。同时使学生不仅这一理念。同时使学生不仅“懂懂”了，了，而且而且“信信”了。从内心上认同这些观点，进而能了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观。够主动地内化为自己的情感、态度、价值观。返回返回想一想想一想学校所在的地区冬季和夏季分别刮什么方向的风？学校所在的地区冬季和夏季分别刮什么方向的风？返回返回返回返回返回返回西伯利亚、蒙古一带东部南部的海洋西北、东北东南、西南寒冷干燥暖热湿润北方地区东南部沿海地区返回返回想一想想一想学校所在地区属于季风区还是非季风区？返回返回 。非非 季季 风风 区区季季 风风 区区贺兰贺兰
3、读图读图2.212.21在图上画出我国在图上画出我国季风区季风区与与非季风区非季风区的界线，并说出的界线，并说出它们经过的重要山脉它们经过的重要山脉返回返回返回返回陆地海洋陆地海洋冬季夏季返回返回读2.23图，分析我国季风区的降水和气温在时间上的配合（1）从图上可以看出，季风区内降水量较多的几个月份是 月，气温较高的几个是 月。（2）这种降雨和热量的配合特点对农业生产有什么好处？返回返回6、7、86、7、8降水量最多的季节，也是气温最高的季节，这时也正是农降水量最多的季节，也是气温最高的季节，这时也正是农作物生长旺盛的时期，雨热同期为我国季风区的农作物生作物生长旺盛的时期，雨热同期为我国季风区的农作物生长提供了极为有利的条件。长提供了极为有利的条件。雨热同期有利于农业生产返回返回 利 农 业生产 多 气象灾害 季 风 气 候 显 著 夏季风:冬季风：兴 利除 弊小结：高温多雨寒冷干燥雨热同期返回返回本课结束！本课结束！漳州双语实验学校漳州双语实验学校 钟钟 清清 松松2006 年 12月
