北师大版数学七年级上册35-探索与表达规律(第1课时)课件(共26张).pptx

1、1导入新知导入新知 请请同学们伸出左手，一起做下面的游同学们伸出左手，一起做下面的游戏：从大拇指开始，像图中显示的这只手戏：从大拇指开始，像图中显示的这只手那样依次数数字那样依次数数字1，2，3，4，5，请问数字请问数字20落在哪个手指上？落在哪个手指上？你们能很快地说出数字你们能很快地说出数字200落在哪个手落在哪个手指上吗？指上吗？2000呢？呢？无名指无名指食指食指食指食指2素养目标素养目标1.观察日历中观察日历中33方框里九个数之间的关系，方框里九个数之间的关系，发现发现规规律，并用代数式表示规律律，并用代数式表示规律.2.用合并同类项用合并同类项和和去括号法则验证规律去括号法则验证规

2、律.3.能运用所总结的规律解决问题能运用所总结的规律解决问题.3探究新知探究新知知识点 1观察下图日历，请你回答以下问题：观察下图日历，请你回答以下问题：日日 一一 二二 三三 四四 五五 六六12345678910 1112 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 2526 27 28 29 30 31（2）竖列三个数竖列三个数也有这种关系吗？也有这种关系吗？（1）日历中）日历中横排三个数横排三个数（如（如9、10、11）相加的和与中间的数字）相加的和与中间的数字（10）有什么关系？）有什么关系？答答：横排三个数相加的和是横排三个数相加的和是中间数字的中间数字的

3、3倍倍.答：答：是的是的.4探究新知探究新知日日一一二二三三四四五五六六12345678910111213141516171819202122232425262728293031（3）日历图的套色方框中的日历图的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数个数之和与该方框正中间的数有什么关系？有什么关系？5探究新知探究新知234910 1116 17 18答：答：因为因为(2+18)+(3+17)+(4+16)+(9+11)+10=90，109=90，所以这所以这9个数的和等于正中间个数的和等于正中间的的数的数的9倍倍6探究新知探究新知（4）这个关系对其他这样的方框也成立吗？你能用代数）这个关系对

4、其他这样的方框也成立吗？你能用代数式表示这个关系吗？（式表示这个关系吗？（提示：设提示：设a）(a-8)+(a-7)+(a-6)+(a-1)+a+(a+1)+(a+6)+(a+7)+(a+8)=_规律：规律：方框中九个数之和方框中九个数之和=9正中间的数正中间的数aa-1a-8 a-7 a-6a+1a+6 a+7 a+89a7探究新知探究新知 对于对于任何一个月的日历都成立，因为对于任何一个月的日任何一个月的日历都成立，因为对于任何一个月的日历都有如上题中的关系成立如历都有如上题中的关系成立如2014年年9月的日历：月的日历：日日 一一 二二 三三 四四 五五 六六123456789 10 1

5、112 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 2526 27 28 29 30 318探究新知探究新知如果将方框改为如果将方框改为“H”形框，你能发现哪些规律？如果形框，你能发现哪些规律？如果改成十字形框呢？改成十字形框呢？日日 一一 二二 三三 四四 五五 六六 1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 31练一练练一练规律规律:“:“H”形中形中七数之和七数之和=7中间中间数数.“H”形中形中七数之和七数之和=10+12+17+18+19+24+2

6、6=126.7中间数中间数=718=126.9探究新知探究新知日日 一一 二二 三三 四四 五五 六六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 31规律规律:十字形中十字形中五数之和五数之和=5中间中间数数.十字形中十字形中五数之和五数之和5中间数中间数=70=7+13+14+15+21=70=5 1410 例例 若若按下图方式摆放桌子和椅子：按下图方式摆放桌子和椅子：探究新知探究新知素养素养考点考点探索图形变化的规律探索图形变化的规律填写下表：填写下表：桌子张数桌子张数1234

7、5n可坐人数可坐人数610814122n+411探究新知探究新知餐桌的摆法二：餐桌的摆法二：若按照上图的摆法摆放餐桌和凳子，完成下表：若按照上图的摆法摆放餐桌和凳子，完成下表：桌子张数桌子张数12345n可坐人数可坐人数6141022184n+212探究新知探究新知探索：探索：若你是一家餐厅的大堂经理，由你负责在一个宽敞明若你是一家餐厅的大堂经理，由你负责在一个宽敞明亮的大厅里组织一次规模盛大的西式冷餐会，你会选择上面亮的大厅里组织一次规模盛大的西式冷餐会，你会选择上面哪种餐桌的摆法？哪种餐桌的摆法？提问：提问：在桌数相同时，哪一种摆法容纳的人数更多？在桌数相同时，哪一种摆法容纳的人数更多？答

8、：答：第第二二种种摆法容纳的人数更多摆法容纳的人数更多答：答：选择选择第第二二种种摆法摆法方法点拨：方法点拨：规律探究问题的特点是问题的结论不是直接给出，规律探究问题的特点是问题的结论不是直接给出，而是通过对问题的而是通过对问题的观察、分析、归纳、概括、演算、判断观察、分析、归纳、概括、演算、判断等等一系列的一系列的探究活动探究活动，方能得到问题的结论，这类问题，具有，方能得到问题的结论，这类问题，具有独特的独特的规律性规律性和和探究性探究性.13巩固练习巩固练习变式训练变式训练 如如下列各图是用下列各图是用“”按一定规律排列而成的图案，第按一定规律排列而成的图案，第1个个图案由图案由4个个“

9、”组成，第组成，第2个图案由个图案由7个个“”组成，第组成，第3个图案由个图案由10“”组成，组成，则第，则第n（n是正整数）个图案是正整数）个图案中由中由_个个“”组成组成3n+114连接中考连接中考（2019黑龙江省中考真题）黑龙江省中考真题）归纳归纳“T”字形，用棋子摆成字形，用棋子摆成的的“T”字形如图所示，按照图，图，图的规律摆字形如图所示，按照图，图，图的规律摆下去，摆成第下去，摆成第n个个“T”字形需要的棋子个数为字形需要的棋子个数为_3n+2.15课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题A 1用棋子摆出下列一组用棋子摆出下列一组“口口”字字，按照这种方法摆下去按照这

10、种方法摆下去，则则摆第摆第n个个“口口”字需用棋子字需用棋子()A4n枚枚 B(4n4)枚枚C(4n4)枚枚 Dn2 枚枚16课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题2.用用正方形套住日历中的任意正方形套住日历中的任意 9 个数，若中间的数个数，若中间的数是是 14，则这，则这 9 个数的和是个数的和是_12617课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题3.如图是在正方形网格中按规律填成的阴影，根据此规律，如图是在正方形网格中按规律填成的阴影，根据此规律，第第n个图中的阴影部分小正方形的个数是个图中的阴影部分小正方形的个数是_.18课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基

11、础 巩 固 题n(n1)4如图如图，图有图有2个相同的小长方形个相同的小长方形，图有图有6个相同的小长方个相同的小长方形形，图有图有12个相同的小长方形个相同的小长方形，图有图有20个相同的小长方形个相同的小长方形按此规律按此规律，那么图那么图n有有_个相同的小长方形个相同的小长方形19课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题5.假设有足够多的黑白围棋子假设有足够多的黑白围棋子,它们按照一定的规律排成一行它们按照一定的规律排成一行,如图如图:那么请问第那么请问第2 017个棋子是黑的还是白的个棋子是黑的还是白的?白的白的.20能 力 提 升 题能 力 提 升 题课堂检测课堂检测 观

12、察观察下列一组图形下列一组图形，其中图形中共有其中图形中共有2颗星颗星，图形中共图形中共有有6颗星颗星，图形中共有图形中共有11颗星颗星，图形中共有图形中共有17颗星颗星，按按此规律此规律，图形中星星的颗数是图形中星星的颗数是()A43 B 45 C51 D53C 21拓 广 探 索 题拓 广 探 索 题课堂检测课堂检测 先先观察观察，再解答再解答：图：图是生活中常见的日历是生活中常见的日历，你对你对它了解吗？它了解吗？22课堂检测课堂检测(1)图是另一个月的日历图是另一个月的日历，a表示该月中某一天表示该月中某一天，b，c，d是是该月中其他该月中其他3天天，b，c，d与与a分别有什么关系分别

13、有什么关系(用含用含a的代数式的代数式表示表示)?解：解：ba7，ca1，da5.23课堂检测课堂检测(2)用一个长方形框圈出日历中的三个数字用一个长方形框圈出日历中的三个数字(图图中的阴影部中的阴影部分分)，如果这三个数字之和为如果这三个数字之和为51，那么这三个数各是多少？那么这三个数各是多少？解：解：设长方形框圈出日历中的中间的数字为设长方形框圈出日历中的中间的数字为a，则上边的数字为则上边的数字为a7，下边的数字为，下边的数字为a7.因为因为3a51，所以，所以a17.所以它们的所以它们的和和为为aa7a73a.所以这三个数各是所以这三个数各是10，17，24.24课堂检测课堂检测(3)第第(2)小题中圈出的三个数字的和可能是小题中圈出的三个数字的和可能是64吗？为什么？吗？为什么？所以所以圈出的三个数字的和不可能是圈出的三个数字的和不可能是64.25探索数字与图形规律探索数字与图形规律探索规律的探索规律的一般方法一般方法规律探索体现了从规律探索体现了从特殊特殊到到一般一般，再从，再从一般一般到到特殊特殊的数学的数学思想思想课堂小结课堂小结观察观察猜想猜想归纳归纳验证验证26