四上语第6课《爬山虎的脚》第二课时优质课课件.ppt

1、 人教版语文第七册第二单元人教版语文第七册第二单元 1 1、流利、有感情地朗读课文。、流利、有感情地朗读课文。2 2、了解爬山虎的脚的样子（位置、形、了解爬山虎的脚的样子（位置、形状、颜色）；它是如何一步步向上爬的；状、颜色）；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。（重点）以及它与墙的关系。（重点）3 3、学习如何抓住事物的特点，具体地、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。（难点描写事物。（难点 ）按照叙述的顺序，课文可以这样划按照叙述的顺序，课文可以这样划分段落：分段落：一、爬山虎生长的地方。（一、爬山虎生长的地方。（）二、爬山虎的叶子。（二、爬山虎的叶子。（）三、爬山虎的脚。（三、

2、爬山虎的脚。（）默读课文第默读课文第3535自然段，思考课自然段，思考课文是从几个方面来描写爬山虎的脚文是从几个方面来描写爬山虎的脚的？每个自然段分别写了什么？的？每个自然段分别写了什么？课文是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？课文是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？爬山虎脚的样子爬山虎脚的样子 怎么爬的怎么爬的与墙的关系与墙的关系 自由朗读第三自然段，用横线划出描自由朗读第三自然段，用横线划出描写爬山虎的脚的句子。思考这几句话写出写爬山虎的脚的句子。思考这几句话写出了爬山虎的脚哪些方面的特点？了爬山虎的脚哪些方面的特点？爬山虎的脚爬山虎的脚长在茎上长在茎上。茎。茎上上长叶柄的长叶柄的地方，地方，反面

3、反面伸出枝伸出枝状的六七根细丝，状的六七根细丝，每根细丝每根细丝像像蜗牛的触角蜗牛的触角。细丝跟新叶子一。细丝跟新叶子一样，也是样，也是嫩红嫩红的。这就是爬山的。这就是爬山虎的脚。虎的脚。位置位置形状形状颜色颜色 茎上长叶柄的地方，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。蜗牛的触角。爬山虎的脚长在茎上爬山虎的脚长在茎上长长叶柄的地方的反面。叶柄的地方的反面。细丝跟新叶子一细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。样，也是嫩红的。爬山虎的脚，其实是它的另一爬山虎的脚，其实是它的另一种种根根，因为它生长在空气中，所以，因为它生长在空气中，所以叫叫气

4、生根气生根。告诉你一个小秘密：告诉你一个小秘密：自由朗读第四自然段，看看爬山虎的自由朗读第四自然段，看看爬山虎的脚到底是怎么爬的？圈出出描写爬山虎动脚到底是怎么爬的？圈出出描写爬山虎动作的词语读一读。作的词语读一读。爬山虎的脚爬山虎的脚 墙的时候，六七根细墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。拉一把，使它紧贴在墙上。触着触着触脚的变化触脚的变化感情朗读感情朗读 爬山虎的脚爬山虎的脚触触着墙的时候，六七根着墙的时候，六七根细丝的头上就细丝的头上就变变

5、成小圆片，成小圆片，巴巴住墙。细丝住墙。细丝原先是直的，现在原先是直的，现在弯弯曲了，把爬山虎的嫩曲了，把爬山虎的嫩茎茎拉拉一把，使它紧一把，使它紧贴贴在墙上。爬山虎就是在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。蛟蛟龙龙的的爪爪子子 把把爬山虎的脚爬山虎的脚比作比作蛟龙的爪子蛟龙的爪子，使句，使句子生动形象。子生动形象。爬山虎的脚与墙有什么关系？爬山虎的脚与墙有什么关系？爬山虎的脚对墙有一种依赖关系爬山虎的脚对墙有一种依赖关系。它。它的脚如果没触着墙就会枯萎，触着墙便会的

6、脚如果没触着墙就会枯萎，触着墙便会茂盛地生长。茂盛地生长。文中有一句话说明爬山虎的脚巴文中有一句话说明爬山虎的脚巴住墙很牢固。住墙很牢固。整体感知整体感知课文主题课文主题 本文细致地描写了爬山虎（本文细致地描写了爬山虎（），），爬山虎的（爬山虎的（），爬山虎脚的），爬山虎脚的（），它是如何（），它是如何（）以及它与墙的关系。以及它与墙的关系。生长的地方生长的地方叶子叶子外形特点外形特点一步步向上爬的一步步向上爬的文章结构文章结构爬爬山山虎虎的的脚脚生长的地方：墙上生长的地方：墙上 房顶上房顶上叶子特点叶子特点脚的特点脚的特点初生：枝状如细丝初生：枝状如细丝向上爬：触、变、巴、拉、贴向上爬：触、

7、变、巴、拉、贴离墙萎；触墙活离墙萎；触墙活形似蛟龙爪形似蛟龙爪爬得有韧性爬得有韧性嫩叶嫩红嫩叶嫩红大叶嫩绿大叶嫩绿娇嫩可爱娇嫩可爱引人注意引人注意 人教版语文第七册第二单元人教版语文第七册第二单元拟人比喻 一、按课文内容填空。一、按课文内容填空。爬山虎的脚长在爬山虎的脚长在_上，在叶柄的地方，反面上，在叶柄的地方，反面伸出枝状的伸出枝状的_，像蜗牛的，像蜗牛的_。原。原来爬山虎的脚就是来爬山虎的脚就是_，它先是，它先是_色的，后色的，后来又变成来又变成_色的，仔细一看，它又像色的，仔细一看，它又像_。如果爬山虎的脚要是没如果爬山虎的脚要是没_墙，不几天就墙，不几天就_，由此可见由此可见_。也正

8、因为爬山虎的一。也正因为爬山虎的一脚一脚地向上爬，叶子才能脚一脚地向上爬，叶子才能_。细丝。细丝就是爬山虎的就是爬山虎的_，这是作者把细丝比作，这是作者把细丝比作_，文中还把细丝比作文中还把细丝比作_和和_。原来作者不仅。原来作者不仅从形状和颜色上来观察爬山的脚，还用上比喻的表现从形状和颜色上来观察爬山的脚，还用上比喻的表现手法，可以描写得很逼真！手法，可以描写得很逼真！1.1.摘抄文中好词好句。摘抄文中好词好句。2.2.完成大小册子习题。完成大小册子习题。3.3.我要利用课余时间在家里种大蒜或豆芽，随时我要利用课余时间在家里种大蒜或豆芽，随时的观察，记录它们生长变化过程，并写出观察日记。的观

9、察，记录它们生长变化过程，并写出观察日记。4、预习任务：我会自学、预习任务：我会自学蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅一课的一课的生字词。我会流利地朗读课文，了解蟋蟀住宅的样生字词。我会流利地朗读课文，了解蟋蟀住宅的样子。子。读课文，想一想读课文，想一想2.第段中，你认为哪个字用得最好？为什么？第段中，你认为哪个字用得最好？为什么？“漾漾”。让人仿佛感受到风的轻柔，叶子的娇嫩，给让人仿佛感受到风的轻柔，叶子的娇嫩，给人一种和谐的美感。人一种和谐的美感。第四段中，作者准确地用上第四段中，作者准确地用上“触、变、巴、拉、贴触、变、巴、拉、贴、爬、爬”这六个动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的细节，这六个动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的细节，爬得那样科学合理，那样姿势优美，那样柔韧有力。爬得那样科学合理，那样姿势优美，那样柔韧有力。第五段中，前两句话用对比的方法，写出了爬山第五段中，前两句话用对比的方法，写出了爬山虎与墙的关系。后两句突出了爬山虎脚的牢固程度。虎与墙的关系。后两句突出了爬山虎脚的牢固程度。叶圣陶关于教育的名言叶圣陶关于教育的名言教是为了不教。教是为了不教。教育就是培养习惯。教育就是培养习惯。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。作文就是要说出自己想说的话，我口说我心，我手写我口。作文就是要说出自己想说的话，我口说我心，我手写我口。