1、小学生的感知觉发展我们如何认识世界？我们如何认识世界？我们的知识又是怎样得到的？我们的知识又是怎样得到的？开始于开始于 我们的我们的感觉感觉！目 录12345视觉视觉运动知觉运动知觉听觉听觉时间知觉时间知觉空间知觉空间知觉小学生的感知觉发展1.视觉人们所获信息量的80%左右来源于视觉。小学生的视觉是随着年龄的日益增长和小学生学习活动的不断深入而逐渐提高的。1.视觉视敏度的发展(1)视敏度俗称视力，是指在一定距离内感知和辨别细小物体的视觉能力。研究证明，10岁前儿童的视敏度不断提高，10岁儿童的晶状体的弹性较大，视觉调节能力的范围最大，远近物体看得都较清楚；10岁以后，随着年龄的增长，视觉调节能
2、力逐渐降低。1.视觉颜色视觉的发展(2)小学一年级儿童已能正确辨认各种颜色，能正确匹配各种不同颜色，对于经常见到的颜色也能叫出名称。对不同饱和度以及混合色的精确命名，与小学教育教学的训练有关。1.视觉对于颜色爱好的性别差异，6岁以前不明显。6岁以后，男性最喜爱黄色、蓝色，其次喜欢绿色、红色；女性则最喜爱红色、黄色，其次喜欢橙色、白色和蓝色。儿童对颜色的偏爱，与实践活动及客体固有颜色有关。如经常画兔子，则喜欢白色；经常画自然风光，则喜欢绿色。2.听觉小学儿童在学习语言过程中，必须精确地分辨各种语音，如zh和z、ch和c、sh和s、d和t、n和l，以及汉语中的四个声调和语音相近的字等。在音乐学习过
3、程中，更需要精确地分辨各种音调、音强、音色、节奏等。据国外对514岁儿童的研究，不论男孩和女孩，白人和黑人，儿童在十二三岁以前，听觉感受性一直在增加，但到了成年期，听觉能力便逐渐下降。2.听觉（1）（2）纯音听觉小学儿童听觉的敏感度逐渐提高。有人把6岁入学儿童的听觉能力作为标准单位1，经过训练后，发现7岁就可发展到1.4，8岁可达1.6，9岁可达2.6，10岁可达3.9。语音听觉小学生入学后，在语音教学特别是汉语拼音教学的影响下,语音听觉发展非常迅速。到了一年级末，辨别汉语四声和相近字音的能力可达到成人的水平。3.空间知觉空间知觉是人脑对物体空间特性的反映大小知觉形状知觉方位知觉3.空间知觉（
4、1）大小知觉儿童大小知觉发展比较早。刚入学的一年级儿童，对图形的大小，主要通过目视测量和比较测量进行直觉判断，随着年龄的增长，逐渐学会运用推理进行判断。研究发现，78岁儿童处于直觉判断和推理判断相交叉的过渡阶段，高年级儿童有85%以上人次已能运用推理判断来比较空间和面积的大小。3.空间知觉（2）形状 知觉进入小学阶段，儿童的形状知觉能力有多提高，但发展水平较低，特别是低年级的儿童。在小学教育的影响下，儿童形状知觉水平逐年提高。他们不仅能正确辨认几何图形，而且能正确绘制各种图形，最后还能用语言正确说明图形的特征。图形图形叫出名称情况的百分率/%正方形方块等圆圈圈等三角形三角等梯形自编名称3168
5、298024735123.空间知觉（3）方位知觉在方位知觉方面，由于方位本身具有相对性，儿童从具体的方位知觉上升到方位概念要经过较长时间的指导。初入学儿童一般已能很好地辨别前后、上下、远近。但对于左右方位，则常常要和具体事物联系起来，才能辨别。4.时间知觉时间知觉比空间知觉更为抽象。儿童的时间知觉总是借助于生活中的具体事情或周围现象为指标，如早晨时起床、上学的时候或太阳升起的时候，晚上是放学回家或天黑的时候。5.运动知觉运动知觉包括大肌肉运动知觉和小肌肉运动知觉。儿童大肌肉运动知觉成熟较早，刚入学的儿童已有相当发展，能自如地做各种基本动作，如走、跑、跳、爬行、攀登、伸展、弯腰等。小肌肉运动知觉的发展较迟。5.运动知觉在小学阶段手部肌肉的力量也在不断增强。手部的关节有了较大的发展，但还未成熟。从解剖学上看，腕骨的骨化过程在610岁发展明显；掌骨的骨化在6岁左右开始明显发展；指骨的骨化在5岁左右开始明显发展。腕骨、掌骨、指骨的骨化只有在1416岁才基本完成（女孩14岁，男孩16岁）。小 结总之，小学时期是儿童感知觉发展的重要时期。教育者在工作过程中遵循规律遵循规律，正确引导正确引导，促进儿童感知觉能力的发展。想一想了解了感知觉，有人也许会想到观察力。观察是感知觉的高级形式，对小学儿童也十分重要。基于儿童感知觉发展的规律，我们该如何提高小学儿童的观察能力呢？
