我的伯父鲁迅先生课件人教版.ppt

1、我国有这样一位大文豪：他时常穿一件我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的着，浓密的胡须成一个隶书的“一一”字字他，就是鲁迅。他终其一生，不断对专制社他，就是鲁迅。他终其一生，不断对专制社会进行毫不妥协的批判；他坚持为闰土、孔会进行毫不妥协的批判；他坚持为闰土、孔乙己、女佣、车夫、青年代言。让我们满怀乙己、女佣、车夫、青年代言。让我们满怀敬意，走近鲁迅。敬意，走近鲁迅。我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生18181.1.会写会写1212个生字；正确读写个生字；正确读写“遗体、挽联、致敬遗体、挽联、致敬”

2、等词语；有感情地朗读课文。等词语；有感情地朗读课文。2.2.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。品质。（重点）（难点）（重点）（难点）周晔：周晔：女，女，19261926年年5 5月生，月生，19841984年年1 1月去世。浙江绍兴人。周月去世。浙江绍兴人。周晔是周建人和王蕴如的大女儿，晔是周建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。周晔生于所以她称鲁迅为伯父。周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才上海，鲁迅逝世时，她才1010岁。岁。走近作者走近作者鲁迅于鲁

3、迅于19361936年年1010月月1919日在上海逝世。广大群众闻日在上海逝世。广大群众闻讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自动为他送葬。周晔在数万群众自动为他送葬。周晔在我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生一文描述了当时的情景。一文描述了当时的情景。2222日，覆盖着上海民众敬献日，覆盖着上海民众敬献的的“民族魂民族魂”旗帜的鲁迅遗体，安放在万国公墓。旗帜的鲁迅遗体，安放在万国公墓。写作背景写作背景1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文写了什么？课

4、文写了什么？易读错字易读错字囫囵囫囵（h wh w）咳嗽咳嗽（k gik gi）绷绷bng bng（绷带）（绷带）bng bng（绷着脸）（绷着脸）夹夹jiji（夹攻）（夹攻）jiji（夹被）（夹被）多音字多音字扎扎zh zh（挣扎）（挣扎）zh zh（扎营）（扎营）z z（包扎）（包扎）更更gnggng（三更半夜）（三更半夜）gnggng（更加）（更加）指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我我”留下深刻印象的几件事，表现

5、了鲁迅留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。爱劳动人民的思想感情。挽挽我会写我会写wnwn书写指导：书写指导：左窄右宽，右部左窄右宽，右部“口口”略扁，撇画舒展。略扁，撇画舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：挽联挽联 挽救挽救造句：造句：他为这位去世的老他为这位去世的老师敬献了挽联。师敬献了挽联。音序：音序：w w 部首：部首：扌扌囫囫hh书写指导书写指导：“口口”略长，略长，“勿勿”三撇平行。三撇平行。结构：结构：全包围全包围组词：组词：囫囵吞枣囫囵吞枣造句：造句：我们读书要用心不我们读书要用心不要

6、囫囵吞枣地去读。要囫囵吞枣地去读。音序：音序：H H 部首：部首：口口囵囵lnln书写指导：书写指导：“口口”略长，略长，“仑仑”撇捺舒展但不宜过长，竖弯钩撇捺舒展但不宜过长，竖弯钩有力。有力。结构：全结构：全包围包围组词：组词：囫囵吞枣囫囵吞枣造句：造句：我只是囫囵吞枣的我只是囫囵吞枣的把把三国演义三国演义读了一遍。读了一遍。音序：音序：L L 部首：部首：口口枣枣zozo书写指导书写指导：“大大”中竖短，中竖短，在竖中线上，撇捺舒展，在竖中线上，撇捺舒展，两点与中竖对齐。两点与中竖对齐。结构：结构：上下上下组词：组词：囫囵吞枣囫囵吞枣 枣树枣树造句：造句：我家院子里有一颗我家院子里有一颗枣

7、树。枣树。音序：音序：Z Z 部首：部首：一一搞搞oo书写指导：书写指导：左窄右宽，第十左窄右宽，第十笔横折钩向左侧倾斜。笔横折钩向左侧倾斜。结构：结构：左右左右组词：组词：搞清楚搞清楚 搞生产搞生产造句：造句：在没有搞清楚事情的在没有搞清楚事情的真相之前不要轻易下结论真相之前不要轻易下结论。音序：音序：G G 部首：部首：扌扌恍恍hunhun书写指导书写指导：左窄右宽，第：左窄右宽，第三笔竖是垂露竖，竖弯钩三笔竖是垂露竖，竖弯钩有力。有力。结构：结构：上下上下组词：组词：恍然大悟恍然大悟 恍然如梦恍然如梦 造句：造句：听了老师的讲解，听了老师的讲解，我恍然大悟。我恍然大悟。音序：音序：H H

8、 部首：部首：忄忄 霜霜shunshun书写指导：书写指导：“雨雨”宽而扁，宽而扁，“相相”的的“木木”和和“目目”在竖在竖中线两侧等分。中线两侧等分。结构：结构：上下上下组词：组词：饱经风霜饱经风霜 霜冻霜冻造句：造句：他那饱经风霜的脸他那饱经风霜的脸上露出了一丝微笑。上露出了一丝微笑。音序：音序：S S 部首：部首：雨雨详详xinxin书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“羊羊”点撇对称，三横匀点撇对称，三横匀称，竖为悬针竖。称，竖为悬针竖。结构：结构：左右左右组词：组词：详细详细 详情详情造句：造句：老师把这道题给我老师把这道题给我们详细地讲了一遍。们详细地讲了一遍。音序：音序：X

9、X 部首：部首：讠讠逝逝shsh书写指导：书写指导：“折折”左窄右宽，左窄右宽，辶的捺画伸展包上。辶的捺画伸展包上。结构：结构：半包围半包围组词：组词：逝世逝世 逝去逝去造句：造句：冰心奶奶的逝世是冰心奶奶的逝世是我国文艺界的一大损失。我国文艺界的一大损失。音序：音序：S S 部首：部首：辶辶章章zhnzhn书写指导书写指导：“立立”略扁，略扁，末横长托住上部，末横长托住上部，“日日”略扁。略扁。结构：结构：上下上下组词：组词：文章文章 乐章乐章造句：造句：我家这篇文章写得我家这篇文章写得很有文采。很有文采。音序：音序：Z Z 部首：部首：立立咳咳kk书写指导：书写指导：“口口”小而偏上，小而

10、偏上，右部两撇间隔均匀。右部两撇间隔均匀。结构：结构：左右左右组词：组词：咳嗽咳嗽造句：造句：奶奶冬天咳嗽的很奶奶冬天咳嗽的很厉害厉害。音序：音序：K K 部首：部首：口口嗽嗽susu书写指导书写指导：“口口”小而偏小而偏上，上，“束束”窄长，窄长，“欠欠”撇捺舒展。撇捺舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：咳嗽咳嗽造句：造句：喝点蜂蜜水可以缓喝点蜂蜜水可以缓解咳嗽。解咳嗽。音序：音序：S S 部首：部首：口口追悼：追悼：失声：失声：挽联：挽联：理解词语理解词语沉痛地怀念（死者）。沉痛地怀念（死者）。造句：乡亲们用最造句：乡亲们用最淳朴淳朴的方式来追悼他。的方式来追悼他。因悲痛过度而哽咽，哭不

11、出声来。因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。造句：他不禁造句：他不禁失声失声痛哭起来。痛哭起来。哀悼死者的对联。哀悼死者的对联。造句：灵堂里外摆满了人们送来的花圈和造句：灵堂里外摆满了人们送来的花圈和挽联挽联。吊唁：吊唁：黄包车：黄包车：理解词语理解词语祭奠死者并慰问其家属。祭奠死者并慰问其家属。造句：前来造句：前来吊唁吊唁的人们络绎不绝。的人们络绎不绝。旧时一种人拉的车，主要用来载人，也叫人力车。旧时一种人拉的车，主要用来载人，也叫人力车。造句：旧社会的北京城里，造句：旧社会的北京城里，黄包车黄包车是主要的交通工具。是主要的交通工具。囫囵吞枣：囫囵吞枣：张冠李戴：张冠李戴：理解词语理解词语把枣儿整

12、个吞下去。比喻读书等不加分析笼统接受。把枣儿整个吞下去。比喻读书等不加分析笼统接受。造句：造句：囫囵吞枣囫囵吞枣地读书不如不读书。地读书不如不读书。姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。在文中指我对书中的人物与事情搞不清错了事实。在文中指我对书中的人物与事情搞不清楚，对应不起来。楚，对应不起来。造句：回答问题要用心，认真，不能造句：回答问题要用心，认真，不能张冠李戴张冠李戴地乱地乱说一气。说一气。恍然大悟：恍然大悟：饱经风霜：饱经风霜：恍然，形容忽然醒悟；悟，心里明白。形容一下恍然，形容忽然醒悟；悟，心里明白。形容一下子明白过来。子明

13、白过来。造句：看了监控视频之后，人们才造句：看了监控视频之后，人们才恍然大悟恍然大悟。形容经历过很多艰难困苦。形容经历过很多艰难困苦。造句：爷爷那造句：爷爷那饱经风霜饱经风霜的脸上绽开了久违的笑颜。的脸上绽开了久违的笑颜。理解词语理解词语边读边想，给课文分段，并说一说你边读边想，给课文分段，并说一说你从课文中感受到了什么？从课文中感受到了什么？第一部分第一部分(第第1自然段自然段)写伯父去世后，写伯父去世后，“我我”看到看到他受到很多人的崇敬和爱戴。他受到很多人的崇敬和爱戴。第二部分第二部分(第第2、3自然段自然段)写伯父借谈写伯父借谈水浒传水浒传教教育育“我我”要认真读书，并送书给要认真读书

14、，并送书给“我我”的事，表现了的事，表现了鲁迅先生关心青少年。鲁迅先生关心青少年。第三部分第三部分(第第413自然段自然段)写伯父借写伯父借“碰壁碰壁”的事的事来抨击旧社会。来抨击旧社会。第四部分第四部分(第第1422自然段自然段)写了伯父热情地帮助黄写了伯父热情地帮助黄包车车夫的事。包车车夫的事。第二部分第二部分(第第23、24自然段自然段)总结全文，借写伯父关总结全文，借写伯父关心女佣阿三点明他是一个为自己想得少、为别人想得心女佣阿三点明他是一个为自己想得少、为别人想得多的人。多的人。作者对伯父鲁迅先生的无比怀念、热爱作者对伯父鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。与敬仰之情。n 我从课文中

15、感受到了：我从课文中感受到了：n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了鲁迅先生对待学习的我们从读中感受到了鲁迅先生对待学习的认真态度，对旧社会的痛恨之情和对劳动人民认真态度，对旧社会的痛恨之情和对劳动人民的关心与热爱之意。的关心与热爱之意。1 1一锤定音。一锤定音。(在画线字正确的读音后画在画线字正确的读音后画“”“”)吊吊唁唁(ynynynyn)挨挨(i ii i)打打女女佣佣(yngyngynyn)追追悼悼(diodiododo)殡殡(bnbnbnbn)仪馆仪馆 正正(zhnzhnzhnzhn)月月2.2.根据拼音写词语。根据拼音写词语。sh sh s

16、h sh k sou shn k sou shnynyn逝逝 世世咳咳 嗽嗽呻呻 吟吟 h ln tn zo h ln tn zo囫囫 囵囵 吞吞 枣枣3.3.词语点将。词语点将。(根据意思写四字词语根据意思写四字词语)(1)(1)形容经历过很多艰难困苦。形容经历过很多艰难困苦。()(2)(2)形容一下子明白过来。形容一下子明白过来。()(3)(3)比喻弄错了对象或弄错了事实。比喻弄错了对象或弄错了事实。()(4)(4)比喻读书等不加分析地笼统接受。比喻读书等不加分析地笼统接受。()张冠李戴张冠李戴恍然大悟恍然大悟饱经风霜饱经风霜囫囵吞枣囫囵吞枣4.4.人物对话时使用提示语有三种不同的方式。根

17、据要求，摘录课文人物对话时使用提示语有三种不同的方式。根据要求，摘录课文中有关句子各一句。中有关句子各一句。提示语在前面：提示语在前面：_提示语在后面提示语在后面:_:_提示语在中间：提示语在中间：_ 伯父摸着胡子，笑了笑，说：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的哈哈！还是我的记性好。记性好。”“碰壁？碰壁？”我说，我说，“您怎么您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？会碰壁呢？是不是走路不小心？”“哪一点不像呢？哪一点不像呢？”伯父转过头来，伯父转过头来，微笑着问我。微笑着问我。”我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生18181.1.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生结合时代背景理解含义

18、深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。质。（重点）（难点）（重点）（难点）2.2.学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。人物形象的方法。通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：鲁迅

19、先生是一个怎样的人？鲁迅先生是一个怎样的人？u 串珠问题：串珠问题：1.1.人们崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？人们崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？2.2.课文讲述了关于鲁迅先生的哪几件事？课文讲述了关于鲁迅先生的哪几件事？3.3.课文的中心句是哪句？课文的中心句是哪句？4.4.你认为鲁迅先生受人爱戴的原因是什么？你认为鲁迅先生受人爱戴的原因是什么？作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.作者回忆了鲁迅先生的作者回忆了鲁迅先生的哪几件事哪几件事？伯父去世后，在追悼会上伯父去世后，在追悼会上“我我”看到他受到很多人的爱戴。看到他受到很

20、多人的爱戴。伯父借谈伯父借谈水浒传水浒传启发教育启发教育“我我”认真读书。认真读书。伯父笑谈伯父笑谈”碰壁碰壁”。伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。2.2.从哪里可以看出鲁迅先生受到很多人的从哪里可以看出鲁迅先生受到很多人的爱戴爱戴？第一：来的人很多，而且很悲伤。第二：第一：来的人很多，而且很悲伤。第二：“数不数不清清”“”“大大小小大大小小”“”“堆满堆满”等词语写花圈和挽联的数等词语写花圈和挽联的数量很多，从侧面人们爱戴鲁迅先生。第三：追悼的人量很多，从侧面人们爱戴鲁迅先生。第三：追悼的人各色各样再一次说明鲁迅先生深受人们的爱戴。各色各样再一次说明鲁迅先生深受

21、人们的爱戴。3.3.“伯父摸着胡子，笑了笑，说：伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记哈哈！还是我的记性好。性好。”这句话运用了什么描写方法？表现了鲁迅这句话运用了什么描写方法？表现了鲁迅先生的什么性格特点？先生的什么性格特点？这句话运用了动作描写。这句话运用了动作描写。“摸摸”“”“笑笑”的动作再的动作再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度。伯父的话表面上是现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度。伯父的话表面上是夸自己记性好，实际上是幽默而委婉地批评夸自己记性好，实际上是幽默而委婉地批评“我我”读读书不认真。透出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格书不认真。透出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。特点。动作

22、描写4.4.怎样理解怎样理解“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。了。”这句话。这句话。“碰了几次壁碰了几次壁”暗示鲁迅受到反动势力的残酷暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。迫害。“几次几次”说明了次数多。说明了次数多。“把鼻子碰扁了把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到国民党反动势力的迫害。从幽默的语暗示鲁迅受到国民党反动势力的迫害。从幽默的语言中，我们可以感受到鲁迅先生顽强斗争的革命精言中，我们可以感受到鲁迅先生顽强斗争的革命精神和革命的乐观主义态度。神和革命的乐观主义态度。5.5.怎样理解怎样理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？你想，四周黑洞洞的，还不容易碰

23、壁吗？”这句话？这句话？鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了“我我”的问题，的问题，又表达了对当时社会的不满。又表达了对当时社会的不满。“四周黑洞洞的四周黑洞洞的”比喻当比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。民主和自由都没有。“碰壁碰壁”比喻与反动势力作斗争时比喻与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。从这谈笑似的话语中，我们可以体受到的挫折和迫害。从这谈笑似的话语中，我们可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。

24、命乐观主义精神。一语双关阅读方法解密：阅读方法解密：理解句子理解句子联系时代背景法联系时代背景法 有些文章是在特定的时代背景下写的，理解含义深有些文章是在特定的时代背景下写的，理解含义深刻的句子需要联系当时的时代背景。刻的句子需要联系当时的时代背景。当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众的觉悟，揭露反动派的丑恶嘴脸，写出了为了唤起民众的觉悟，揭露反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的极度恐慌，他们一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本千方百计地查禁鲁迅的作

25、品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。人进行了残酷的迫害。时代背景：时代背景：6.6.品读第品读第1818自然段，说一说这一自然段运用了什么描自然段，说一说这一自然段运用了什么描写？反映了鲁迅先生什么样的高贵品质？写？反映了鲁迅先生什么样的高贵品质？运用了动作描写。运用了动作描写。“扶、蹲、跪、夹、洗、敷、扶、蹲、跪、夹、洗、敷、扎扎”这一系列的动作，说明爸爸和伯父为车夫包扎这一系列的动作，说明爸爸和伯父为车夫包扎伤口尽心细致。表现了鲁迅先生对广大劳动人民的伤口尽心细致。表现了鲁迅先生对广大劳动人民的同情、关心和热爱，突出了鲁迅先生同情、关心和热爱，突出了鲁迅先生“俯首甘为孺俯首甘为孺

26、子牛子牛”的高贵品质。的高贵品质。动作描写说说写写：说说写写：如果车夫和女佣阿三前来祭奠鲁迅，他们会如果车夫和女佣阿三前来祭奠鲁迅，他们会说些什么？做些什么？请你选择其中一位写一写。说些什么？做些什么？请你选择其中一位写一写。“让我进去！让我进去！让我进去！让我进去！”我挤进了万国殡我挤进了万国殡仪馆，终于见到了鲁迅先生的遗体：他的眼睛安仪馆，终于见到了鲁迅先生的遗体：他的眼睛安详地闭着，嘴巴微微张开，似乎在安慰为他哭泣详地闭着，嘴巴微微张开，似乎在安慰为他哭泣伤心的人们。我不禁泣不成声，回想起那个北风伤心的人们。我不禁泣不成声，回想起那个北风怒号的黄昏，我赤着脚，穿着单薄的衣裳在狂风怒号的黄

27、昏，我赤着脚，穿着单薄的衣裳在狂风中拉车。中拉车。不料，一块碎玻璃插入了我的脚跟，血流不止。我捧着脚，不料，一块碎玻璃插入了我的脚跟，血流不止。我捧着脚，在马路上痛苦地呻吟。但是，路人们熟视无睹，只顾着自己匆在马路上痛苦地呻吟。但是，路人们熟视无睹，只顾着自己匆匆而过，人心的冷漠远远大过了天气的寒冷，我的心渐渐冻匆而过，人心的冷漠远远大过了天气的寒冷，我的心渐渐冻结结就在那时，您出现了，您是那样的慈祥，那样的善良，就在那时，您出现了，您是那样的慈祥，那样的善良，我看着您半跪在地上，小心地替我包扎着伤口，热泪涌出了我我看着您半跪在地上，小心地替我包扎着伤口，热泪涌出了我的眼眶。我当时并不知道您的

28、眼眶。我当时并不知道您是谁，直到今天我在路上看到了学是谁，直到今天我在路上看到了学生们高举着您的遗像，我才知道原来您就是伟大的鲁迅先生！生们高举着您的遗像，我才知道原来您就是伟大的鲁迅先生！“先生先生先生先生为什么？为什么您这样一个好人却离我们为什么？为什么您这样一个好人却离我们而去？而去？”我哽咽得说不出话来。我抬起头来，问天：我哽咽得说不出话来。我抬起头来，问天：“老老天爷啊，你有眼吗？睁眼看看吧天爷啊，你有眼吗？睁眼看看吧”课文互动探究课文互动探究1.1.学习课文后，请你说说：鲁迅有哪些让人敬佩的学习课文后，请你说说：鲁迅有哪些让人敬佩的思想品质？思想品质？“的确，伯父就是这样的一个人，

29、他为自己想得少，的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。为别人想得多。”2.2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛，俯首甘为孺子牛 。u核心问题：核心问题：鲁迅先生是一个关心儿童成长，忧国忧民，关心鲁迅先生是一个关心儿童成长，忧国忧民，关心劳动人民，爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，劳动人民，爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，具有革命乐观主义态度和顽强斗争精神的人。具有革命乐观主义态度和顽强斗争精神的人。鲁迅先生是一个怎样的人？鲁迅先生是一个怎样的人？1.1.人们崇敬和

30、爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？人们崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？参加追悼会的人很多；送来的花圈挽联多；参加追悼会的人很多；送来的花圈挽联多；有各色各样的人。有各色各样的人。u串珠问题：2 2课文讲述了关于鲁迅先生的哪几件事？课文讲述了关于鲁迅先生的哪几件事？(1)(1)伯父借谈伯父借谈水浒传水浒传，启发教育，启发教育“我我”认真读书。认真读书。(2)(2)伯父借谈伯父借谈“碰壁碰壁”的事抨击旧社会。的事抨击旧社会。(3)(3)伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。(4)(4)伯父关心女佣阿三。伯父关心女佣阿三。3 3课文的中心句是哪句？课文的中心句是哪句？的确，伯父

31、就是这样的一个人，他为自己想得少，的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。为别人想得多。4 4你认为鲁迅先生受人爱戴的原因是什么？你认为鲁迅先生受人爱戴的原因是什么？因为鲁迅先生关心儿童成长，忧国忧民，关心劳因为鲁迅先生关心儿童成长，忧国忧民，关心劳动人民，爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，动人民，爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，具有革命乐观主义态度和顽强斗争的精神。具有革命乐观主义态度和顽强斗争的精神。课文结构课文结构我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生设疑：追悼（受人爱戴）设疑：追悼（受人爱戴）叙事叙事谈水浒传谈水浒传关心后代关心后代释疑：为自己想得少，为他人想得多

32、（点明中心）释疑：为自己想得少，为他人想得多（点明中心）谈碰壁谈碰壁抨击社会抨击社会谈救助车夫谈救助车夫热爱人民热爱人民女佣回忆女佣回忆关心他人关心他人课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我我”留下的几留下的几件印象深刻的事以及他给件印象深刻的事以及他给“我我”的教益，说明鲁迅先生的教益，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，是一个爱憎分明，“为自己想得少，为别人想得多为自己想得少，为别人想得多”的的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生 萧红萧红鲁迅先生的

33、休息，不听留声机，不出去散步，也不倒鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午

34、两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。客人一走，已经是下半夜了，本来客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了（许先生为什么睡得这在床里边睡着了（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起

35、来管理家务）。海婴样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务）。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。这时也在三楼和保姆一道睡着了。全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先

36、生的背影不像夜里那样黑大了。不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大了。鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。人家都起来了，鲁迅先生才睡下。人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一轻一点走，轻一点走。点走。”鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。的人家，明亮亮的；照

37、着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。鲁迅先生必得休息的，须藤老医生是这样说的。可是鲁迅先生必得休息的，须藤老医生是这样说的。可是鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，校海上述林的校样，要做的事情都像非立刻就做不可，校海上述林的校样，印珂勒惠支的画，翻译死魂灵下部；刚好了，这

38、些就印珂勒惠支的画，翻译死魂灵下部；刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。都一起开始了，还计算着出三十年集。鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做，当时大家不解其中的意思，都体，所以要多做，赶快做，当时大家不解其中的意思，都不以鲁迅先生不加以休息为然，后来读了鲁迅先生死不以鲁迅先生不加以休息为然，后来读了鲁迅先生死的那篇文章才了然了。的那篇文章才了然了。鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先几年了，死了是不要紧的

39、，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。生就是这样。不久书桌上德文字典和日文字典又都摆起来了，果不久书桌上德文字典和日文字典又都摆起来了，果戈里的死魂灵又开始翻译了。戈里的死魂灵又开始翻译了。鲁迅先生的身体不大好，容易伤风，伤风之后，照鲁迅先生的身体不大好，容易伤风，伤风之后，照常要陪客人，回信，校稿子。所以伤风之后总要拖下去常要陪客人，回信，校稿子。所以伤风之后总要拖下去一个月或半个月的。一个月或半个月的。海上述林校样，一九三五年冬，一九三六年的海上述林校样，一九三五年冬，一九三六年的春天，鲁迅先生不断地校着，几十万字的校样，要看三春天，鲁迅先生不断地校着，几十万字的校样，要看三遍，而印刷所送

40、校样来总是十页八页的，并不是统统一遍，而印刷所送校样来总是十页八页的，并不是统统一道地送来，所以鲁迅先生不断地被这校样催索着，鲁迅道地送来，所以鲁迅先生不断地被这校样催索着，鲁迅先生竟说：先生竟说：“看吧，一边陪着你们谈话，一边看校样，眼睛可看吧，一边陪着你们谈话，一边看校样，眼睛可以看，耳朵可以听以看，耳朵可以听”有时客人来了，鲁迅先生一边说着笑话，一边放下有时客人来了，鲁迅先生一边说着笑话，一边放下了笔。有的时候也说：了笔。有的时候也说：“就剩几个字了就剩几个字了请坐一请坐一坐坐”一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。气喘。十七日，一

41、夜未眠。十七日，一夜未眠。十八日，终日喘着。十八日，终日喘着。十九日，夜的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白十九日，夜的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。19391939年年1010月月（有改动）（有改动）国学诵读国学诵读曾子曰：曾子曰：“出乎尔者，反乎尔者也。出乎尔者，反乎尔者也。”(孟子孟子梁惠王下梁惠王下)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。管他冬夏与春秋。(鲁迅自嘲鲁迅自嘲)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问

42、，一片冰心在玉壶。(王昌龄芙蓉楼送辛渐王昌龄芙蓉楼送辛渐)乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。(孟子孟子梁惠王下梁惠王下)走进中华传统文化走进中华传统文化 中国古典四大名著：中国古典四大名著：中国古代的智者代表：中国古代的智者代表：西游记红楼梦三国演义水浒传。西游记红楼梦三国演义水浒传。周朝姜子牙，春秋战国孔子、孟子，汉朝东方朔，三周朝姜子牙，春秋战国孔子、孟子，汉朝东方朔，三国诸葛亮，晋朝谢安，南北朝祖冲之，唐朝狄仁杰，国诸葛亮，晋朝谢安，南北朝祖冲之，唐朝狄仁杰，明朝刘基，清朝康熙。明朝刘基，清朝康熙。伯父鲁迅先生就是这样的一个人

43、，他为自己想得伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处呐喊而四处“碰壁碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样“横横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。1.1.有感情地朗读。结合课文内容说说鲁迅给你留下了什有感情地朗读。结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象？么样的印象

44、？（1 1）有感情地朗读。）有感情地朗读。我我清清楚楚地看见，而且现在清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记也清清楚楚地记得，他的脸上得，他的脸上不再有不再有那种慈祥的那种慈祥的愉快的表情愉快的表情了，他了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手的手按在我的头上，半天没动，最后按在我的头上，半天没动，最后深深地深深地叹了一口气。叹了一口气。(2)(2)鲁迅给我的印象是：他待人和蔼可亲，说话幽默鲁迅给我的印象是：他待人和蔼可亲，说话幽默风趣，他关心自己身边的每一个人。对待不认风趣，他关心自己身边的每一个人。对待不认识的穷苦百姓，更是倾注无限的爱。他疾恶如识

45、的穷苦百姓，更是倾注无限的爱。他疾恶如仇，爱憎分明。总之，他是一个为自己想得少，仇，爱憎分明。总之，他是一个为自己想得少，为别人想得多的人。为别人想得多的人。2.2.说说第一部分和其他部分的练习，试着给每一部分加说说第一部分和其他部分的练习，试着给每一部分加个小标题。个小标题。第一部分提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到第一部分提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴？后面几个部分则用鲁迅先生的几件那么多人的爱戴？后面几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题。第一部分是生活小事从不同侧面回答了这一问题。第一部分是果果鲁迅先生受到人民的爱戴，后几部分是因鲁迅先生受到人民的

46、爱戴，后几部分是因鲁迅先生受到爱戴的原因。小标题：深受爱戴、趣谈鲁迅先生受到爱戴的原因。小标题：深受爱戴、趣谈读书、笑谈读书、笑谈“碰壁碰壁”、救助车夫、关心女佣。、救助车夫、关心女佣。(1)(1)这句话写出了当时的社会一片黑暗，革命者在与反这句话写出了当时的社会一片黑暗，革命者在与反动势力作斗争时受到挫折与迫害。从这玩笑似的话动势力作斗争时受到挫折与迫害。从这玩笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧怕迫害语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧怕迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。3.3.课文中有一些含义深刻的句子，比如，课文中有一些含义深刻的句子，

47、比如，“你想，四你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。(2)“(2)“天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”“”“微微弱的光弱的光”“”“

48、深深的寒意深深的寒意”与前文与前文“呼呼的北风怒号着，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗天色十分阴暗”互相呼应，都是对当时自然环境的描互相呼应，都是对当时自然环境的描写，暗示了旧中国的昏暗与冷酷，渲染了一种悲凉的写，暗示了旧中国的昏暗与冷酷，渲染了一种悲凉的气氛。在这样的社会环境中，穷苦的百姓怎能过上好气氛。在这样的社会环境中，穷苦的百姓怎能过上好日子呢？日子呢？4.4.从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，“恍然大恍然大悟悟”“”“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。没动

49、，最后深深地叹了一口气。”读一读，想一想，并抄读一读，想一想，并抄下来。下来。例如：例如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的哈哈！还是我的记性好。记性好。”他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他变得那么严肃。一、给画线字选择正确的读音。一、给画线字选择正确的读音。(打打“”“”)冠冠军军(gungungungun)女女佣佣(

50、yngyngyngyng)五五更更天天(gnggnggnggng)挨挨打打(i ii i)传传记记(zhunzhunchunchun)追追悼悼(diodio dodo)模模模糊糊模糊糊(mmmm)二、读拼音，写词语二、读拼音，写词语。k sou sh sh wn lin k sou sh sh wn lin wn zhng xing x n ho wn zhng xing x n ho咳咳 嗽嗽逝逝 世世挽挽 联联文文 章章详详 细细怒怒 号号三、根据画线部分的意思写出对应的词语。三、根据画线部分的意思写出对应的词语。1 1伯父去世了，许多人来追悼他，有青年学生，有工人，伯父去世了，许多人来追