古希腊时期哲学史课件.ppt

1、古希腊罗马时代的哲学心理学思想古希腊罗马时代的哲学心理学思想20141105802014110580周英杰周英杰 主要内容主要内容古希腊时期：两个阶段古希腊时期：两个阶段古罗马官能心理学思想古罗马官能心理学思想古代生理心理学思想古代生理心理学思想 古希腊古希腊一、简要概述一、简要概述 古希腊时代，是指公元前古希腊时代，是指公元前7 7世纪到公元前世纪到公元前4 4世纪大约四世纪大约四百年的一段时间。百年的一段时间。公元前公元前7 7世纪世纪 公元前公元前5 5世纪中叶世纪中叶 公元前公元前4 4世纪初世纪初研究客观世界的本研究客观世界的本质开始，多着眼于质开始，多着眼于外界的自然，主要外界的自

2、然，主要探讨探讨“自然是什么自然是什么”主要着眼于人类主要着眼于人类本身，研究兴趣转本身，研究兴趣转移到人类自身，移到人类自身，“人类是什么人类是什么”，开，开始了对人类心理和始了对人类心理和行为的研究。行为的研究。古希腊古希腊二、二、具体阐述具体阐述（一）公元前7世纪-公元前5世纪中叶（原子论思想）代表人物 主要思想泰勒士泰勒士 水是一切事物的基本要素，或称为原质（始物）水是一切事物的基本要素，或称为原质（始物）阿那克西曼德阿那克西曼德 世界的本原是无限者世界的本原是无限者恩培多克勒恩培多克勒 万物由四种不变的物质组成，即土、水、万物由四种不变的物质组成，即土、水、火、空气，他把它们称为火、

3、空气，他把它们称为“四根四根”赫拉克利特赫拉克利特火为万物的本源，一切均为火符合规律地燃烧火为万物的本源，一切均为火符合规律地燃烧和熄灭的结果和熄灭的结果德谟克利特德谟克利特人的灵魂是由似火的原子构成的人的灵魂是由似火的原子构成的(否定了灵魂否定了灵魂不死的看法不死的看法)萌芽萌芽阿那克萨格拉阿那克萨格拉种子论，万物的本原是种子（一种微小的物质）种子论，万物的本原是种子（一种微小的物质）繁荣繁荣伊壁鸠鲁伊壁鸠鲁灵魂是物质的，由很小的、圆的、精细的原子构成灵魂是物质的，由很小的、圆的、精细的原子构成衰败衰败卢克莱修卢克莱修把把“灵魂是物质灵魂是物质”中的物质命名为中的物质命名为animus(精神

4、）精神）古希腊古希腊二、具体阐述二、具体阐述（二）公元前二）公元前5 5世纪中叶世纪中叶-公元前公元前4 4世纪初（重点介绍）世纪初（重点介绍）苏格拉底苏格拉底柏拉图柏拉图亚里士多德亚里士多德代表人物代表人物古希腊三贤古希腊三贤 苏格拉底：认识你自己苏格拉底：认识你自己 469-399469-399B.C.B.C.，著名的古希腊的思想家、哲学家，教育家，著名的古希腊的思想家、哲学家，教育家，被雅典议会以败坏被雅典议会以败坏风气、对神不敬等名义被起诉并被判死刑风气、对神不敬等名义被起诉并被判死刑，他相信有一个代表真善美的神，真善美是同一他相信有一个代表真善美的神，真善美是同一，他，他认为知识是先

5、天的，是人的认为知识是先天的，是人的理性所固有的，教育是帮助人理性所固有的，教育是帮助人“回忆回忆”这些知识，找到回家之路；知识能帮助这些知识，找到回家之路；知识能帮助人过人过有有道德的生活，因为他认为。道德的生活，因为他认为。同时，他同时，他相信肉体和灵魂是截然不同的相信肉体和灵魂是截然不同的。他认为他认为知识是普遍的、永恒的、绝对的，不变的。知识是关于道德的永恒不变知识是普遍的、永恒的、绝对的，不变的。知识是关于道德的永恒不变的一般概念。的一般概念。知识是可教的，但不是来自于客观自然界，而是人的心灵先天就有的，但并不知识是可教的，但不是来自于客观自然界，而是人的心灵先天就有的，但并不等于是

6、现成的，必须通过一系列的启发、引导，也就是等于是现成的，必须通过一系列的启发、引导，也就是“教育教育”。获取知识的方法获取知识的方法;苏格拉底的苏格拉底的“助产术助产术”也被他称为也被他称为“辩证法辩证法”(dialektike)”(dialektike)或者是问答法。或者是问答法。影响：影响：苏格拉底培养了很多著名的学者；苏格拉底培养了很多著名的学者；十八世纪启蒙思想的传播也多借助苏格拉底的思想，十八世纪启蒙思想的传播也多借助苏格拉底的思想，他们把其用于对宗教神学、教会制度、旧制度和旧观点得他们把其用于对宗教神学、教会制度、旧制度和旧观点得批评之中；批评之中；康德哲学深受到苏格拉底哲学思想的

7、影响。康德哲学深受到苏格拉底哲学思想的影响。苏格拉底苏格拉底 柏拉图柏拉图（Platon BC428348）：万物皆是理念的化身。简介简介：柏拉图（：柏拉图（427-347B.C.427-347B.C.）哲学家、政治家和教育家，）哲学家、政治家和教育家，近代大学型态最早的设计者，观念论和理性主义思想的远近代大学型态最早的设计者，观念论和理性主义思想的远祖祖,主要作品：理想国等。主要作品：理想国等。思想渊源：思想渊源：毕达哥拉斯学派毕达哥拉斯学派、巴门尼德的存在主义思想巴门尼德的存在主义思想、赫拉克利特的辩证的思想赫拉克利特的辩证的思想、苏格拉底苏格拉底。柏拉图柏拉图 主要思想：主要思想：a.a

8、.对心身关系问题的解释：二元并存（身体和灵魂），将世界分为可对心身关系问题的解释：二元并存（身体和灵魂），将世界分为可 见的见的“现实世界现实世界”和可知的和可知的“理念世界理念世界”；灵魂的性质：永远存在，生死轮回；灵魂的性质：永远存在，生死轮回；理性、感情与欲望三部分。理性、感情与欲望三部分。b.b.对知识来源的解释：知识不是靠经验学习的，是将灵魂中既有知识对知识来源的解释：知识不是靠经验学习的，是将灵魂中既有知识 回忆而来的，即回忆而来的，即“记忆恢复记忆恢复”。知识存在于灵魂的解释是灵魂永存，身灭而知识存在于灵魂的解释是灵魂永存，身灭而魂魂 存，前生已学到很多知识；人生而具有先天存，前

9、生已学到很多知识；人生而具有先天观观 念，天赋观念就是普遍知识。念，天赋观念就是普遍知识。柏拉图柏拉图（理念论）（理念论）另外，他提出另外，他提出“理想国理想国”，是指，是指一个一个“正义正义”的国家，每的国家，每个人都做适合自己做的事情。个人都做适合自己做的事情。把把人人的灵魂的灵魂分为三个等级：哲学王、武士和劳动者，分为三个等级：哲学王、武士和劳动者，哲学王拥有理性，追求智慧哲学王拥有理性，追求智慧，位于头部，位于头部；武士拥有勇气，；武士拥有勇气，追求荣耀追求荣耀，位于胸部，位于胸部；劳动者沉溺于情欲，追求；劳动者沉溺于情欲，追求快乐，位快乐，位于横膈膜之下于横膈膜之下。他认为理性用意志

10、控制欲望，犹如哲学用他认为理性用意志控制欲望，犹如哲学用 武士控制平民一样。相传，这是欧洲心理学史上最早的关武士控制平民一样。相传，这是欧洲心理学史上最早的关于知、情、意的三分法的雏形。于知、情、意的三分法的雏形。柏拉图柏拉图影响：影响：柏拉图的思想对以后两千年心理学的思想的发展，产柏拉图的思想对以后两千年心理学的思想的发展，产生了极大的影响。那些服于理性主义的哲学心理学家，几生了极大的影响。那些服于理性主义的哲学心理学家，几乎无一不受他思想的影响。乎无一不受他思想的影响。亚里士多德：质料与形式的世界亚里士多德：质料与形式的世界 亚里斯多德（亚里斯多德（Aristotles BC 384322

11、Aristotles BC 384322）是古希腊学术思想集大成）是古希腊学术思想集大成者，广泛研究了哲学，逻辑学，心理学，修辞学，伦理学等。涉及了者，广泛研究了哲学，逻辑学，心理学，修辞学，伦理学等。涉及了当时所有的学科。当时所有的学科。著作：形而上学、著作：形而上学、论灵魂论灵魂、物理学、工具论、物理学、工具论、尼各马可伦理学、修辞学等。尼各马可伦理学、修辞学等。主要思想：主要思想：心身关系的解释：心身合一。心身关系的解释：心身合一。b.b.灵魂的种类灵魂的种类;营养灵魂、感觉灵魂和理性灵魂。营养灵魂、感觉灵魂和理性灵魂。c c知识来源的解释：首创实在论，知识来自后天经验，由感知识来源的解

12、释：首创实在论，知识来自后天经验，由感 官经验得到资料，经理性性处理，得到知识。官经验得到资料，经理性性处理，得到知识。自创形而上学（形式因，质料因，形成因，目的自创形而上学（形式因，质料因，形成因，目的因）因）亚里士多德亚里士多德另外，另外，创立生物学创立生物学，各种生命可以排除由低到高、由各种生命可以排除由低到高、由简单到复杂的分类体系，它们之间有近似性和渐变性。生简单到复杂的分类体系，它们之间有近似性和渐变性。生命的发展不断复杂、强大，随着结构的复杂性和形体的可命的发展不断复杂、强大，随着结构的复杂性和形体的可变性的增长，智慧也随之有所发展，功能越来越专门化，变性的增长，智慧也随之有所发

13、展，功能越来越专门化，最后，出现了心灵和灵魂。最后，出现了心灵和灵魂。提出提出目的论目的论，本质是你的本性所规定的你之所以为你本质是你的本性所规定的你之所以为你的属性，丧失了它，你就不再是自己了。的属性，丧失了它，你就不再是自己了。吾爱吾师，吾尤爱真理吾爱吾师，吾尤爱真理亚里士多德亚里士多德影响：影响：亚里士多德的思想，其影响力延伸到了文艺复兴时期，亚里士多德的思想，其影响力延伸到了文艺复兴时期，在伊斯兰教和犹太教的传统上也产生了深远影响。他被认在伊斯兰教和犹太教的传统上也产生了深远影响。他被认为是古希腊哲学的集大成者，有史以来第一位百科全书式为是古希腊哲学的集大成者，有史以来第一位百科全书式

14、的思想家。的思想家。古罗马时期的官能心理学古罗马时期的官能心理学1 1、背景：基督教兴起，教父心理学应运而生。背景：基督教兴起，教父心理学应运而生。特点：神学代替哲学，灵性代替理性，内省代替观特点：神学代替哲学，灵性代替理性，内省代替观察察，描述代替分析，信仰代替理智，宗教代替科学观。描述代替分析，信仰代替理智，宗教代替科学观。古罗马时期的官能心理学古罗马时期的官能心理学2 2、代表人物：奥古斯丁、代表人物：奥古斯丁忏悔录、上帝之城忏悔录、上帝之城（1 1）心身二元论）心身二元论（2 2）内省法）内省法（3 3）首创官能心理学）首创官能心理学（4 4）意志是心理生活的根本）意志是心理生活的根本

15、影响：重视官能、意志和影响：重视官能、意志和内省，对后人重视人心理内省，对后人重视人心理的能动性、非理性的因素的能动性、非理性的因素和心理机能定位、丰富心和心理机能定位、丰富心理学研究方法具有重要意理学研究方法具有重要意义。义。古代生理心理学思想古代生理心理学思想阿尔克芒：脑是感觉和思维阿尔克芒：脑是感觉和思维的器官的器官希波克拉底：脑的功能希波克拉底：脑的功能和体液说和体液说亚历山大城亚历山大城学派学派格林格林增进神经系统知识；增进神经系统知识；坚持脑是心理器官；坚持脑是心理器官；身心关系不可分；身心关系不可分；提出气质学说（提出气质学说（13种）种）最先知道神经功能；最先知道神经功能；脑是心理器官；脑是心理器官；脑发出神经，感觉神经脑发出神经，感觉神经和运动神经的不同。和运动神经的不同。请提意见！