基因在染色体上课件.pptx

1、第第2 2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习：预习学案参考答案自主学习：预习学案参考答案l1、C 2、C 3、C l4、D 5、D 6、Dl7、等位、等位 同源染色体同源染色体 非等位非等位 非同源染色体非同源染色体 同源染色体分离同源染色体分离 非同源染色体自由组合非同源染色体自由组合 染色体染色体 叶绿体叶绿体 线粒体线粒体本节学习目标本节学习目标1、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据2、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传定律的实质定律的实质3、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色、

2、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上体上4、认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和、认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱勤奋实践的精神，以及对科学的热爱 遗传因子遗传因子 成对存在，不相融合；在成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的形成配子时，成对的 遗传因子遗传因子 发生发生分离，分离和组合互不干扰，不成对分离，分离和组合互不干扰，不成对的的 遗传因子遗传因子 自由组合，分离后的自由组合，分离后的 遗传因子遗传因子 分别进入不同的配子中，随分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。配子遗传给后代。18601860年年.孟德尔遗传定律孟德尔遗传定律

3、同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体问题探讨：问题探讨：替换？替换？同源染色体同源染色体 18911891减数分裂减数分裂 染色体的行为染色体的行为尝试分析基因与染色体的关系尝试分析基因与染色体的关系基因的行为基因的行为染色体的行为染色体的行为体细胞中的体细胞中的存在形式存在形式配子中的存配子中的存在形式在形式在体细胞中在体细胞中的来源的来源形成配子时形成配子时的组合方式的组合方式传递中的性传递中的性质质成对成对成单成单一个来自父方，一个来一个来自父方，一个来自母方自母方非等位基因自由组合非等位基因自由组合杂交过程保持完整性杂交过程保持完整性独立性独立性成对成对成单成单

4、一个来自父方，一个来一个来自父方，一个来自母方自母方非同源染色体自由组合非同源染色体自由组合在配子形成和受精过程在配子形成和受精过程中保持稳定性中保持稳定性类比推理类比推理:基因和染色体之间具有基因和染色体之间具有平行关系平行关系1909年因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根的强烈质疑。同时代的遗传学家摩尔根的强烈质疑。摩尔根的这种大胆质疑，摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。得我们努力学习的。摩尔根实验证据摩尔根实验证据我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！我更相信

5、的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！一、一、“材料选对了就等于实验成功了一半材料选对了就等于实验成功了一半”课堂探究课堂探究1：证据寻找：证据寻找讨论作为实验材料的优点：讨论作为实验材料的优点：容易饲养；容易饲养；繁殖快；繁殖快；成本低；成本低；染色体数目少，便于观察；染色体数目少，便于观察；相对性状明显。相对性状明显。X XX XX XY Y常染色体常染色体性染色体性染色体对：对：，雌性同型雌性同型：雄性异型雄性异型：果蝇体细胞染色体果蝇体细胞染色体F1F2XWYXw配子配子XWYXWXwXWXW（雌）（雌）XWXw（雌）（雌）XWY（雄）（雄）XwY（雄）（雄）3/4红

6、眼（雌、雄）红眼（雌、雄）1/4白眼（雄）白眼（雄）YXWXwXW对实验现象的解释对实验现象的解释PXWXWXwY 如何设计实验来验证你的解释呢？如何设计实验来验证你的解释呢？测交实验：测交实验：F1中雄性红眼果蝇与雌性白眼果蝇中雄性红眼果蝇与雌性白眼果蝇 实验设计与预测实验设计与预测 F1中雌性红眼果蝇与雄性白眼果蝇中雌性红眼果蝇与雄性白眼果蝇 课堂探究课堂探究2：验证设想：验证设想探究、展示要求探究、展示要求一对一讨论，然后组内合作讨论。（一对一讨论，然后组内合作讨论。（5分钟）分钟）组长控制好，确保每一层次的同学都能最大限组长控制好，确保每一层次的同学都能最大限度解决问题，以备板演展示。

7、度解决问题，以备板演展示。组内形成统一答案，确定好谁记录，谁展示，组内形成统一答案，确定好谁记录，谁展示，谁点评。谁点评。展示同学简明扼要板演出遗传图解及预期结果。展示同学简明扼要板演出遗传图解及预期结果。果蝇被人们研究过的基因就达数百个，体细果蝇被人们研究过的基因就达数百个，体细胞内却只有胞内却只有4 4对染色体；人只有对染色体；人只有2323对染色体，对染色体，却有几万个基因，这些都说明：却有几万个基因，这些都说明：一条染色一条染色体上应该有许多个基因。体上应该有许多个基因。课堂探究课堂探究3：基因和染色体的关系：基因和染色体的关系 疑问：基因是否就是染色体呢？疑问：基因是否就是染色体呢？

8、孟德尔遗传规律的现代解释孟德尔遗传规律的现代解释根据所学的知识，补充和完善遗传规律根据所学的知识，补充和完善遗传规律 1903年年 1860年年 1909年年 现象现象演绎演绎推理推理实验实验论证论证结论结论假说假说证据证据类比推理类比推理摩尔根摩尔根实验实验应用应用学习收获学习收获萨顿萨顿基因在染基因在染色体上色体上孟德尔遗传规孟德尔遗传规律的现代解释律的现代解释p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be写在最后感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings结束语讲师：XXXXXX XX年XX月XX日