1、可能性可能性苏教版义务教育教科书四年级上册苏教版义务教育教科书四年级上册太仓市港城小学太仓市港城小学 曹珺曹珺 摸球规则：摸球规则：1.不看袋子里的球，每人摸不看袋子里的球，每人摸10次。次。2.每次摸之前把球搅一搅再摸，摸完放回。每次摸之前把球搅一搅再摸，摸完放回。3.把每次摸出球的颜色记录下来。把每次摸出球的颜色记录下来。摸球活动摸球活动表格1.xlsx表格3.xlsx一定一定是红球是红球不可能不可能是黄球是黄球确定事件确定事件可能可能是红球，是红球，可能可能是黄球是黄球不确定事件不确定事件想一想：口袋里可以放什么球？想一想：口袋里可以放什么球？在口袋里任意放在口袋里任意放6 6个球，个球
2、，可能可能是是黄球黄球。放球活动放球活动可能性2.flipchart从中任意摸出从中任意摸出1 1张，摸出的是哪张牌？为什张，摸出的是哪张牌？为什么？么？红桃红桃红桃红桃红桃红桃黑桃黑桃123411摸球摸球摸牌摸牌抛硬币抛硬币玩转盘玩转盘掷色子掷色子生活中的可能性生活中的可能性表格4.xlsx 节日期间，商场准节日期间，商场准备开展回报顾客活动。备开展回报顾客活动。凡是在商场一次性购物凡是在商场一次性购物满满3000元的，均可以转元的，均可以转动转盘一次。一等奖是动转盘一次。一等奖是电热毯一条，二等奖是电热毯一条，二等奖是洗衣液一瓶，三等奖是洗衣液一瓶，三等奖是护手霜一支。如果你是护手霜一支。
3、如果你是老板老板，你会怎么设置一、，你会怎么设置一、二、三等奖？二、三等奖？砸蛋游戏（8个蛋中有5个中奖）236875411、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二
4、分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。
