《走进化学实验室》人教版完美版1课件.pptx

1、课题3走进化学实验室化学实验室常用危险化学品标志化学实验室配备的化学仪器 试管试管试管夹试管夹试管刷试管刷试管架试管架玻璃棒玻璃棒温度计温度计胶头滴管胶头滴管滴瓶滴瓶集气瓶集气瓶酒精灯酒精灯铁架台铁架台烧杯烧杯量筒量筒广口瓶广口瓶细口瓶细口瓶锥形瓶锥形瓶蒸发皿蒸发皿漏斗漏斗长颈漏斗长颈漏斗分液漏斗分液漏斗坩埚钳坩埚钳石棉网石棉网托盘天平托盘天平水槽水槽圆底烧瓶圆底烧瓶药匙药匙三角架三角架燃烧匙燃烧匙镊子镊子平底烧瓶平底烧瓶可直接加热可直接加热反反 应应 容容 器器 可间接加热可间接加热 试管 蒸发皿 燃烧匙 锥形瓶 烧杯 烧瓶 存 放 容 器【特别提醒】集气瓶可作反应容器，但不能加热。集气瓶可

2、作反应容器，但不能加热。广口瓶 细口瓶 滴瓶 集气瓶加 热 仪 器 酒精灯 酒精喷灯取取 用用 仪仪 器器 药匙药匙 胶头滴管胶头滴管 镊子镊子计计 量量 仪仪 器器 【特别提醒】量筒量筒既不能作反应容器，也不能加热。既不能作反应容器，也不能加热。：托盘天平量筒夹夹 持持 仪仪 器器 试管夹坩埚钳铁架台探究新知探究新知分分 离离 仪仪 器器 漏斗分液漏斗其其 他他 仪仪 器器 长颈漏斗试管刷试管架水槽玻璃棒可直接加热的可直接加热的：可间接加热的（垫石棉网）可间接加热的（垫石棉网）：存放药品的仪器：存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体

3、）、集气瓶（装气体，也可作反应容器，但（少量液体）、集气瓶（装气体，也可作反应容器，但不能加热不能加热）加热仪器：加热仪器：酒精灯、酒精喷灯酒精灯、酒精喷灯计量仪器：计量仪器：托盘天平（称质量）、量筒（量体积）托盘天平（称质量）、量筒（量体积）反应容器反应容器试管试管、蒸发皿蒸发皿、燃烧匙燃烧匙 烧杯烧杯、烧瓶烧瓶、锥形瓶锥形瓶 化化 学学 仪仪 器器 使使 用用 总总 结结取用仪器取用仪器夹持固定仪器夹持固定仪器其他仪器其他仪器 镊子（镊子（块状块状药品或较大的金属颗粒）药品或较大的金属颗粒）药匙（药匙（粉末状粉末状或小颗粒药品）或小颗粒药品）胶头滴管（少量液体）胶头滴管（少量液体）化化 学

4、学 仪仪 器器 使使 用用 总总 结结试管夹、坩埚钳、铁架台（带铁夹、铁圈试管夹、坩埚钳、铁架台（带铁夹、铁圈）石棉网、玻璃棒、试管刷、试管架、水槽、表面皿、石棉网、玻璃棒、试管刷、试管架、水槽、表面皿、长颈漏斗、分液漏斗、三脚架、研钵、点滴板长颈漏斗、分液漏斗、三脚架、研钵、点滴板化学药品的取用规则化学药品的取用规则不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不触、不闻、不尝不尝”。要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按按最少量最少量取用：液体取12mL，固体只需盖满试管底部盖满试管底部。实验用剩的药品应放入指定

5、容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。三不原则节约原则处理原则化学药品的取用化学药品的取用固体药品的取用固体药品通常保存在 中。广口瓶（1）块状药品的取用用 。容器 ，把药品放在 。药品缓缓滑到底部镊子将容器 。横放容器口 慢慢竖起一横二放三慢竖一横二放三慢竖化学药品的取用化学药品的取用（2）粉末状药品的取用 。药匙或纸槽一斜二送三直立一斜二送三直立把容器倾斜把药品 送到容器底部把容器 。用药匙或纸槽竖立起来固体药品的取用化学药品的取用化学药品的取用液体药品的取用液体药品通常保存在 中。细口瓶（1）倾倒液体药品为什么要将瓶塞倒放在桌面上？倾倒液体时，为什么要将标签握在手心里

6、？防止残留的药液流下腐蚀标签。防止腐蚀桌面、避免试剂受到污染。化学药品的取用化学药品的取用倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速地倒还是缓慢的倒？防止药液流出试管外；应缓慢倾倒液体药品的取用倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处？防止药液挥发和避免试剂收到污染化学药品的取用化学药品的取用（2）滴管的使用在 赶净空气，然后吸液。滴加液体时，要 滴加。试剂外先挤压乳胶头竖直悬空液体药品的取用人教版九年级第一单元课题3 走进化学实验室（第1课时）（共28张ppt）人教版九年级第一单元课题3 走进化学实验室（第1课时）（共28张ppt）化学药品的取用化学药品的取用液体药品的取用（

7、2）量取一定量的液体量取一定量的液体药品通常用 ，吸取和滴加少量液体用 。量筒胶头滴管【注意事项】量筒必须放 。读数时视线要与量筒内 保持水平。定量量取时，首先向量筒内 液体，离刻度还有 1mL2mL时，改用 。平凹液面的最低处倾倒滴管滴加人教版九年级第一单元课题3 走进化学实验室（第1课时）（共28张ppt）人教版九年级第一单元课题3 走进化学实验室（第1课时）（共28张ppt）化学药品的取用化学药品的取用液体药品的取用读数时，如果视线没有与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，会对读数产生什么影响？俯视俯视仰视仰视读数偏大读数偏小人教版九年级第一单元课题3 走进化学实验室（第1课时）（共28

8、张ppt）人教版九年级第一单元课题3 走进化学实验室（第1课时）（共28张ppt）随堂小测随堂小测1、取一定量的液体药品，常用（）A量筒 B细口瓶 C试管 D玻璃棒2、向试管内装入某种药品，操作方法如下：先把试管横放，药品放在试管口后，再让试管慢慢立起，由此可知向试管内装入的药品是（）http:/A固体粉末 B块状固体 C液体 D可能是块状固体或粉末AB人教版九年级第一单元课题3 走进化学实验室（第1课时）（共28张ppt）人教版九年级第一单元课题3 走进化学实验室（第1课时）（共28张ppt）随堂小测随堂小测3.下列图示的化学实验基本操作中，正确的是（）A倾倒液体 B从滴瓶里面取液体 C.向

9、试管里加入粉末 D.读出量筒内液体体积 C人教版九年级第一单元课题3 走进化学实验室（第1课时）（共28张ppt）人教版九年级第一单元课题3 走进化学实验室（第1课时）（共28张ppt）4.取用液体药品时，正确的操作是（）A手拿试剂瓶，标签向外B试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染C手持试管，应垂直拿稳D取完药品盖好瓶盖，放回原处，标签向外随堂小测随堂小测D人教版九年级第一单元课题3 走进化学实验室（第1课时）（共28张ppt）人教版九年级第一单元课题3 走进化学实验室（第1课时）（共28张ppt）1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可

10、以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。2.他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，没有了3.指导和提升文化教育的导师，乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差，加剧了农村人口向城市流动的速度与规模，使农村开始变成文化沙漠。4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。5.因为中国人由农业进于文化，对于大自然是“不隔”的

11、，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。中国人对他的用具，不只是用来控制自然，以图生存，他更希望能在每件用品里面，表出对自然的敬爱，把大自然里启示着的和谐、秩序，它内部的音乐、诗，表现在具体而微的器皿中。一个鼎要能表象天地人。6.虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。8.现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外人教版九年级第一单元课题3 走进化学实验室（第1课时）（共28张ppt）人教版九年级第一单元课题3 走进化学实验室（第1课时）（共28张ppt）