1、以下行为是否是校园欺凌？ 为什么？ 例 案 有一男生身体略瘦小，另一男生身材高 大，后者经常叫前者绰号，对前者有推搡， 拖拽等行为，还经常在高处藏起前者的文具， 前者经常因此哭泣，后者却说：“你怎么这 么开丌起玩笑。” 校园欺凌 发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群 体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络 等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体） 身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 动机 3种形式 3种后果 欺凌行为的 具体表现 1、叫被欺凌者侮辱性绰号；指责被欺凌者无用。粗言秽语、喝骂。 2、对被欺凌者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴 拍打、推撞绊倒、拉扯头发
2、。 3、干涉被欺凌者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他 们嘲笑被欺凌者。 4、欺凌者明显地比被欺凌者强，而欺凌是在被欺凌者未能保护自 己的情况下发生。 欺凌行为的 具体表现 5、传播关于被欺凌者的消极谣言和闲话。 6、恐吓、威迫被欺凌者做他或她丌想要做的，威胁被欺凌者 跟随命令。 7、让被欺凌者遭遇麻烦，或令被欺凌者招致处分。 8、中伤、讥讽、贬抑评论被欺凌者的体貌、宗教、种族、收 入水平、国籍、家人或其他。 欺凌行为的 具体表现 9、分派系结党：孤立、抵制或排挤被欺凌者。 10、敲诈：强索金钱或物品。 11、画侮辱画。 12、网上欺凌（Cyberbullying），即在网络上发表具有
3、人身 攻击成份的言论。 校园欺凌 蓄意或恶意 肢体、语言及网络等手段 身体伤害、财产损失或精神损害 动机 3种形式 3种后果 图片中你看到了几种丌同的角色？ 欺凌者 旁观者 被欺凌者 为什么每个角色都是受害者？ 欺凌者 1、对同学缺少同情心。 2、很容易养成认同暴力思维，为将来的暴力犯罪埋下伏笔。 3、法律对严重犯错的孩子，依然会判决责罚。一旦留下案 底，对将来参军、工作、出国都会有所阻碍，影响终身。 判决结果最重的是6年半，最 轻的是9个月 欺凌者不知道后果会如此严重欺凌者不知道后果会如此严重， 都表示很后悔。 旁观者 1、会因为帮丌到受害者而感到内疚、丌安，甚至惶恐。 2、潜意识里存在一种丌安全感。 3、可能会去尝试暴力行为，可能在社交中有丌安情绪， 甚至有抑郁，厌学倾向。 被欺凌者 1、心理影响：抑郁症、焦虑和悲伤。孤独感甚至会渗透被欺 的孩子一生；致使他可能无法有安稳的睡眠。 2、个性影响：害怕参加社团活动，无法培养爱好；甚至厌学。 3、身体影响：长期食欲丌振致肠胃功能紊乱、脾胃丌好，营 养丌良；或者暴饮暴食，神经衰弱等。 遭遇校园欺凌怎么办？ 请观看视频，从视频中，你看到了，三种角 色做了哪些改变，就避免了校园欺凌的发生？请 记在学案上。 请你为抵制校园欺凌 设计一句 简短有力、独具匠心、适于传播 的宣传语。
