1、人教部编版 语文 三年级 下册 曾几(1085-1166)，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州(今江西赣县)人，徙居河南府(今河南洛阳)。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有茶山集。三衢道中三衢道中 宋宋 曾几曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。字词解释字词解释三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省衢江区，因境内有三衢山而得名。衢江区，因境内有三衢山而得名。梅子黄时
2、：指五月，梅子成熟的季节。梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。泛，乘船。尽，尽头。三衢道中三衢道中 （宋）曾几（宋）曾几梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。梅子黄时梅子黄时日日晴日日晴，小溪泛尽小溪泛尽却却山行。山行。写出行时间：五月 写天晴，也是写诗人写天晴，也是写诗人的愉快心情。的愉快心情。梅子黄时梅子黄时日日晴日日晴，小溪泛尽小溪泛尽却却山行。山行。“却却”什么意思？有什么意思？有什么表达
3、效果？什么表达效果？梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。前行。绿阴绿阴/不减不减/来时路，来时路，添得添得/黄鹂黄鹂/四五声。四五声。树荫。游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了丛中传
4、来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。些幽趣。三衢道中梅子黄时梅子黄时 小溪泛尽小溪泛尽 山行山行黄梅天黄梅天 舍舟登岸舍舟登岸绿树浓阴绿树浓阴 黄鹂鸣啼黄鹂鸣啼绿荫绿荫 黄鹂四五声黄鹂四五声结构梳理结构梳理2、三峡从侧面烘托出三峡山的高峻的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。李清照：宋代女词人，号易安居士。婉约派代表词人。（1）黄鹤楼中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（四）祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。3.论教养章文通过列举众多“有教养”及“无教养”的现象，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思
5、考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。1.敬业与乐业这篇讲演针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业与乐业”，并殷切地希望大家发扬“敬业、乐业”的精神，去过人类理想的生活。4、三峡中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。絮絮叨叨：形容说话啰唆，唠叨。随机应变：指随着情况的变化灵活机动地应付。自惭形秽：“惭”，惭愧；“形秽”，容貌丑，形象不好。原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。随心所欲：随着自己的意思,想要干什么就干什么。（3）半卷红旗临易水，
6、霜重鼓寒声不起。”显然是潜师夜袭，一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的易水歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（1）借古物兴感慨的诗句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。7.粗制滥造：这里指制作粗劣，不讲究质量。三衢道中三衢道中这是一首纪行诗，写这是一首纪行诗，写了了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。松愉快的心情。主题主题（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（）梅子黄时，正值雨季，而天气却（），给人以（），给人以（）之情。）之情。（2）读第）读第2句句“小溪泛尽却山行小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？，说说这句话写了什么？（3）哪句话是写作者沿途所见？（）哪句话是写作者沿途所见？（）日日晴日日晴喜悦喜悦一一“溪溪”、一、一“山山”、一、一“泛泛”、一、一“行行”，不仅，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。3、4句句课堂演练课堂演练
